2019-2020年九年级历史下册 苏东的艰难探索教案 北师大版.doc

2019-2020年九年级历史下册 苏东的艰难探索教案 北师大版一、教学目标：了解赫鲁晓夫改革，并尝试对其进行比较客观的评价。以匈牙利为例，了解东欧社会主义国家的改革运动。二、教学重难点：赫鲁晓夫以及匈牙利改革的措施以及认识。三、教学过程：（多媒体课型）1.导入：由课文标题导入：苏东指什么？有何相同国情？为什么这一时期开始改革？2.引领：斯大林模式的弊端日益暴露，改革势在必行。3.出示：本课学习目标4.检测：学生预习目标达成检测（学习手册内容）5.补充：利用本课图片、材料对预习内容简单的重复，加深学生印象。6.小结：结合预习内容概括构建本课知识结构7.方法：总结介绍学习目标的记忆方法（板书记忆法）8.巩固：学生把知识点背诵3分钟（多媒体展示）9.探究：针对本课重点和难点，利用各类史料尽量把设计的问题简单化，对相关知识点的解释通俗易懂，语言精练，贯穿情感渗透。漫画反映苏联经济发展出现什么问题？引入赫鲁晓夫改革突破点农业。结合课本材料阅读认识农业滞后对国民经济发展的影响，学生理解改革必须以农业为突破点。借助图片，结合我们生活，思考怎样促进农业的发展，以此理解赫鲁晓夫农业改革的措施；根据课本小字扩展内容，带领学生认识赫鲁晓夫农业改革虽有所成就但效果不明显的原因；结合政治改革以及小字扩展内容引导学生正确评价赫鲁晓夫改革。借助卡达尔改革措施，对比中国改革开放，学生理解匈牙利成为“欧洲消费者天堂的原因”。根据赫鲁晓夫改革和卡达尔改革，学生获取有利于我们国家发展的的经验教训。10.小结：对本课知识内容的小结和情感的升华。11.巩固：通过适量的练习，巩固本课学生所学。四、教学反思：