2019-2020年九年级化学上册《第四单元课题四 化学式和化合价》教学设计 新人教版.doc

2019-2020年九年级化学上册第四单元课题四 化学式和化合价教学设计 新人教版教学目标：1、知识与技能（1）了解化学式的涵义（2）了解化学式周边数字的意义（3）能看懂某些商品标签或说明书上标示的物质成分和含量2、过程与方法：学习运用活动探究的方法，主动参与到学习中去获取知识。3、情感态度与价值观通过化学式的引入，对学生进行实事求是的科学态度的教育，充分培养学生的思维能力。教学重点：化学式的涵义教学难点：化学式的书写、命名教学过程【复习提问】1书写下列元素的元素符号并分类(指出金属、非金属、稀有气体)(教师口述元素名称，请三名学生在黑板上完成)H、O、N、C、P、S、F、Si、He、Ne、Ar、K、Ca、Na、Mg、Al、Zn、Fe、Cu、Ba、Hg、Ag2写出几种物质的化学式，从组成中所含元素的种类判断各属哪一类物质(单质、化合物、氧化物)Al、CuO、He、H2、NH3、SO2、ZnO、NaCl、KMnO4【提出问题一】根据你写出的物质的化学式，你仔细观察并总结：究竟什么是化学式？引出课题 【板书】化学式【学生交流总结】一、化学式的定义：用元素符号和数字的组合来表示纯净物组成的式子。【提出问题二】以H2O为例说明从宏观和微观两种角度分析，物质化学式可以表示哪些含义？【学生讨论后交流】 宏观上：表示某物质；表示该物质由哪些元素组成； 微观上：表示该物质的一个分子或者一个原子；由分子构成的物质，还可以表示一个分子由哪几个原子构成。【教师总结】以H2O为例说明化学式的涵义以H2O为例宏观表示一种物质表示水这种物质表示该物质有哪些元素组成的表示水由氧元素和氢元素组成的微观表示该物质的一个分子表示一个水分子表示一个分子里有多少个原子表示一个水分子中由2个氧原子和1个氢原子构成【提出问题三】符号H、2H、H2、2H2各具什么意义？【小组讨论再交流】【练习一】下列化学式中的数字有什么意义？如：2O2 6O2- 3P2O5【总结】二、化学式的意义如 aRbc+ a表示有a个这样的微粒b 表示一个微粒中有b个原子或原子团c 表示一个该离子中带有c个正（负）电荷如：3H2SO4【提出问题四】任何物质都有化学式吗？同种物质可以有不同的化学式吗？化学式可以任意书写吗？三、化学式的写法【讲解】1、各种物质的化学式都是通过实验方法测定出来的，一种纯净物只能由一个化学式来表示，不能主观臆造【学生自学】2、化学式的写法【全班交流】单质的化学式的写法金属单质、固体非金属单质、稀有气体单质用元素符号表示。如金属单质：Fe（铁）、Na（钠）；固体非金属：S（硫）、P（磷）等；稀有气体：He（氦）、Ne（氖）等氧气等多原子分子构成的单质，在元素符号的右下角添上下标，表示一个分子含有多少个该原子。如：O2（氧气）、O3（臭氧），Cl2（氯气）化合物的化学式的写法根据化合价来写化学式氧化物：氧元素在后，其他元素在前金属元素与非金属元素组成的化合物，金属元素在前，非金属元素在后。四、简单化合物的命名1、两种元素组成的化合物的命名根据元素的名称，从右往左读作“某化某”。如NaCl读作“氯化钠”，ZnO读作“氧化锌”，Fe3O4读作“四氧化三铁”。但要注意，H2O就是“水”，不能读成“氧化氢”，NH3就是“氨气”。2、含有OH原子团的化合物的命名一般命名为“氢氧化某”如：NaOH读作“氢氧化钠”，Cu(OH)2读作“氢氧化铜”3、含有其他原子团的化合物的命名一般根据原子团和另一元素的名称从右到左的顺序读作“某酸某”。如：CaCO3读作“碳酸钙”，Cu(NO3)2读作“硝酸铜”但注意，H2CO3就读作“碳酸”，H2SO4就读作“硫酸”等。【反馈练习】教材P86页：第一选择题的（1）、（2）、（3），P87页第2题1、下列符号只有微观意义的是（ ）ACl2 B2N2 CCu DCO22、下列关于NaNO2、Na2O2、SO2、O2等四种物质的组成的叙述中正确的是( ) A都含有氧气 B都含有氧元素 C都含有氧分子 D都含有2个氧原子 3、“西气东输”工程送来的天然气，天然气的主要成分是CH4。下列有关化学式CH4的意义，叙述错误的是（ ）A.表示甲烷这种物质B.表示甲烷由碳、氢两种元素组成C.表示甲烷气体由1个碳原子和4个氢原子构成D.可表示一个甲烷分子【课后小结，学生总结】通过本节课学习，你知道了什么？【问题引导】你知道为什么有的化学式有角数，有的化学式没有角数？化学式中原子的个数是什么决定的吗？请同学们自学本课题的第二部分的内容。作业：课程练习