2019年高中语文 第四单元 古典诗歌 单元写作 粤教版必修1.doc

2019年高中语文 第四单元 古典诗歌 单元写作 粤教版必修1我们都知道，语文课本是写作素材的宝库，历年来都有一些优秀考生因活学活用教材而获得满分，原因是他们能够发散思维，灵活运用素材。发散型思维，是指在思考时，能围绕一则材料展开全面的联想，全方位地拓展思维空间，既想到素材的正面，又想到其侧面和反面，从而找出许多观点。如司马迁著史记这件事，我们就可以从以下角度提炼观点。1遭遇挫折，应勇敢面对。2针对当前许多人动辄轻生可提炼出珍惜生命，有生命就有可能产生奇迹这一观点。3有一种活比死更难，更美丽。4只有忍辱负重，方能成就大业。5理想高于一切。司马迁著史记的理想支撑他度过困难的日子。由这个例子我们可以看出，每个素材在理解时都有多义性，我们只要找到它和话题的切合点，自圆其说即可，因此，考生们大可不必为自己素材太少而担心，只要熟悉课本素材，就可以不变应万变，写出好文章来。接下来我们再说说课本素材的运用方法。(一)事件发酵法蒸馍时用一点酵母发酵，就可以蒸出一锅馒头。我们把课本中的素材通过联想、想象进行扩展，或改变其中的情节、时代等，即故事新编，就可以写出一篇篇具有创新性的文章。昭君行以昭君出塞这个故事为蓝本，想象昭君出塞时的心理活动，以此阐释快乐幸福与思维方式之间的联系。新孟母三迁，利用孟母三迁这个旧瓶，装进新水。孟母第一次因家距儿子学校远而将家从市郊搬至学校附近；第二次因儿子玩电脑游戏将家搬回市郊；第三次因孟母明白只要儿子不沉迷游戏，电脑对学习还是很有帮助的，于是她又将家搬入市中心。因为“家庭教育不是禁，而应是引导，让孩子自己试着适应社会！”故事新编新就新在给旧故事注入时代气息。(二)人物组接法这种方法是跨越时空，让不同时代的人物走在一起，通过他们的对话或独白揭示话题，所选人物最好时代不同、角度不同、身份不同，有代表性，这样，既显得文章信息丰富，知识广博，又避免了只选一人所造成的内容单调，浓度太低，字数不够等弊病。重庆高考作文独上高楼将李白、苏东坡、辛弃疾三人的故事作为三个片断，组接全文，说明他们抛开“世俗期望”，“独上高楼”，从而创造出非凡的业绩。菊花飘香的季节主体部分以“菊之淡”“菊之傲”“菊之殇”作小标题，分别选取了嵇康、庄子、项羽三个极具个性的代表人物，用菊花象征他们的品格，这样的构思有谁不击节赞赏呢？(三)古今对举法这种办法是将课本素材与现实生活中的事例相结合，其好处是现实性较强，有很强的说服力。上海考生作文为谁辛苦为谁忙，文中写了三个事例。王熙凤为那个处于破败没落的贵族之家忙；诸葛亮为蜀国忙，其实是为刘备忙；徐虎为了上海民众忙，他说：“苦了我一个，满意千万个”，他的忙才是有意义的忙，才体现着崇高的精神。文章通过三人对比，彰显了我们这个时代的主旋律。江苏高考作文人生三部曲融进王勃、斯宾诺莎、殷雪梅三人的典型事迹，在自然的说理中给人一种厚重凝实之感。(四)论据镶嵌法这种方法是根据需要把某些素材应用于文章中，我们姑且称之为“镶嵌法”，这也是运用素材最为广泛，最能体现考生灵活性的一种方法。广东高考作文心灵对话运用触龙说太后这一事例：“秦国压境，赵国危在旦夕，大臣强谏，赵太后宣恶言，有复言长安君为质者，老妇必唾其面，触龙来谏，长安君质于齐，赵国之危解。何哉？以己心度太后之心，心通则语顺耳，语顺则心动。与此异曲同工的是邹忌讽齐王纳谏，以上先贤用成功的例证启迪我们后人，唯有打通心门的语言才能让两片心海相通。”山东高考作文给“从谏如流”上把锁有这样一段：“商纣王自高自大，一意孤行，最终落得个葬身火海的下场，唐太宗虚纳不言，开创贞观盛世。楚怀王闭目塞听，弃屈子的诤谏于不顾，无奈客死他乡。齐威王善于纳谏，门庭若市，赢得诸侯朝拜。这样的事例，不胜枚举。从谏如流势在必行。”例一采用简要叙述的办法，例二则概括对比，寥寥数语即为一个素材，但都充分地证明了论点。(五)诗词运用法诗词运用法是指直接引用或化用古典或现代诗词佳作于作文之中，给人以厚重的诗香氛围。我们可以在小处用诗词，用它来增强文章的文采；也可在大处用诗词，用它来组织全文，构建华美的文章殿堂。黑龙江高考作文秋之韵第六段：我愿意在秋天有所作为。仅盯着一己之痛，痛苦自然会被自己放大。想想“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的胸襟，还有那“曾经秋肃临天下，也遣春温上笔端”的壮举，还有那“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明”的作为不要将眼光局限在个人的哀痛上，去拓展视野，放宽胸怀，你会感到处在这个季节的神圣。此段直接引用两句古诗和一句现代诗，巧妙地点出自己对挫折与痛苦的看法。陕西高考作文四季，镌刻心灵的石碑第一段：如果忘记是春天里消逝的冰层，那么铭记就是灼灼其华的桃花；如果忘记是夏季里落英缤纷的桃瓣，那么铭记就是接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红的荷花；如果忘记是秋季里已无擎雨盖的荷花，那么铭记就是犹有傲霜枝的金橘。如果忘记是冬季里比西风更瘦的残菊，那么铭记就是傲霜独立、犹有暗香的雪梅！此段化用古典诗词，又运用了比喻、排比修辞，使文段犹如一束束芳香艳丽的花朵，令人过目难忘。综上所述，考生只要熟悉课本素材，运用发散思维，掌握一些常见的应用方法，就能灵活运用课本素材，开阔作文思路，让自己的文章别开生面，充实大气。其实语文教材对我们的写作作用不止体现在这五个方面，它还体现在以下两个方面：1仿用课本文体写作。2仿用诗句或课本标题拟标题。课本是学生除了生活之外的另一眼源头活水，我们只有引导学生积累丰富的材料，运用恰当的方法，学生的思维才可能如涌泉，学生手中的妙笔才可能生花。成 功 范 例聆听历史的回音即使世俗的围墙挡住你万丈豪情，但挡不住你铿锵的步伐。做真正的自我，那是陶潜五斗诗魂。即使厚重的夜幕挡住你满天星斗，但挡不住你心中的灯火。做真正的自我，那是天祥零丁绝唱。即使岁月的樊篱挡住你坚强身躯，但挡不住你忠贞的信念。做真正的自我，那是屈平水中离骚。五 斗 诗 魂采菊东篱下，悠然见南山。流云伴着坎坷来到美丽的桃花源，风雨带着憧憬来到清幽的山涧，万丈红光透过云雾照射在晋代的山乡俚巷，做真正的自我，不为五斗米折腰，你放弃了污浊尘世和荣华富贵，只为做真正的自我远离勾心斗角的官场。江岸边，菊花旁，你陶然其间，这是飘逸洒脱，这是自由不羁。快哉！做真正的自我，那是陶潜五斗诗魂。零 丁 绝 唱人生自古谁无死，留取丹心照汗青。故国河山沦陷的无限愤慨与悲怆，昔日繁华的宫殿早已化为断壁残垣，你像那天边孤独的云无处着落。河山万里依然故我，依旧繁茂，你低头回望，满眼是百姓流离，尸骨遍野，无限感伤涌心头。但你做真正的自我，宁死不降，一行热泪洒江天，成为零丁洋中千古绝唱。壮哉！做真正的自我，那是天祥零丁绝唱。水 中 离 骚举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。记忆顺着汨罗江，流过春秋，越过战国，当秦攻破郢都时，你悲愤至极，在叹息中，在哭号中，在悲怆中，你虽背负太多的无奈与辛酸，但却做真正的自我，你用“鲜血与生命”表达你对国家的忠贞与高洁的品行。悲哉！做真正的自我，那是屈平水中离骚。一缕清香一份洒脱，做真正的自我，展示高洁与傲岸，那是陶潜五斗诗魂！一江春水一曲悲歌，做真正的自我，满载大江与汪洋，那是天祥零丁绝唱！一页历史一面镜子，做真正的自我，昭示理性与忠贞，那是屈平水中离骚！赏析考生展开丰富想象，借助三位历史名人的行为去诠释文章的主旨做真正的自我，生动形象。在结构上，开篇总说，主体部分以小标题的形式具体诠释，结尾呼应开头，整篇文章结构严谨清晰。诗句的引用、排比、拟人等修辞手法的运用，使得全文文采飞扬。读到这些“流云伴着坎坷来到美丽的桃花源，风雨带着憧憬来到清幽的山涧，万丈红光透过云雾照射在晋代的山乡俚巷”句子时，我想读者都会击掌赞叹。古人古诗的运用，可为我们提供借鉴。写 作 演 练一、阅读下面的文字，按要求作文。“人生如春蚕，作茧自缠裹，一朝眉羽成，钻破亦在我”是诗人陆游的诗句。不论是作茧，还是破茧都会引发我们的联想或感悟。请你根据自己读这几句诗的体会，写一篇文章。要求：自拟题目，自定角度。除诗歌外，文体不限。全文不少于800字。二、写作提示这是一道材料作文题，考生必须读懂陆游的诗句，从中获得某种人生感悟，才能联系现实加以阐述。人的成功过程颇似“破茧化蝶”，只有不断地追求新境界，从“作茧”到“破茧”，才有可能获得成功。而人的作茧与破茧，就是一种艰苦奋斗的过程。艰苦奋斗精神对于一个人的成长是非常重要的。具有了这种精神，就意味着具备了一种百折不挠、顽强拼搏的坚韧斗志，一种自强不息、勇往直前的进取精神，一种不怕牺牲、忘我奉献、不懈追求的坚强毅力，一种埋头苦干、勤勤恳恳的务实作风，一种常怀忧患、居安思危的清醒态度，一种富贵不淫、贫贱不移的高尚情操。我国著名科学家钱三强说过：古今中外，凡成就事业，对人类有作为的，无一不是脚踏实地，艰苦奋斗的结果。