2019-2020年九年级化学《2.4 自然界中的水》学案 沪教版.doc

2019-2020年九年级化学2.4 自然界中的水学案 沪教版1.学习目标了解水在自然界中的存在，水对人类生产、生活的作用，了解水污染及水资源的保护。了解水的物理性质，掌握水的组成。 掌握氢气的可燃性。了解水、江河水、自来水、矿泉水、海水、硬水的联系和区别。 学会蒸发和过滤二实验基本操作。2.学习方法3.预习导航地球表面水面积约占_，但是可以开发利用的水资源只占不到_ 电解水实验，正极产生_，负极产生_，两者体积比为_ 氢气燃烧时，火焰呈_色，如果氢气中混有空气，则点燃后可能会引起_硬水是含有较多_、_离子的水，工业锅炉不能使用硬水是因为硬水煮沸后会产生_和氢氧化镁沉淀，附着在锅炉内壁，使锅炉受热不均容易爆炸。锅炉爆炸属于_ _变化。4.教学内容第一课时一、自然界中的水（都是混合物）1. 水占地球表面的3/4。但可利用的淡水资源较少。2. 水占人体体重的 。二、水的性质与组成1.水的物理性质（1） 色 味的 体。（2）4时，密度为 。（3）在标准大气压下，凝固点为 ， 沸点为 。2.水的化学性质（1）能与二氧化碳反应（2）水通电能分解- + ab实验装置图 现象： 注：V正 ：V负= 。反应表达式： 化学式： 结论：水由 组成。说明： a、采用直流电 b、水中加入少量稀硫酸或氢氧化钠的目的： c、实验数据体积比误差分析： ；少数氧气与电极发生氧化反应。第二课时三、氢气在空气燃烧1.物理性质：色态味： ；溶解性： ； 密度： ；2化学性质氢气在空气燃烧现象： 文字表达式： 化学式 说明：氢气点燃前要 ，原因： 1.由电解水实验和氢气在空气燃烧实验得出：水由 组成。2.氢气在玻璃导管口燃烧发出 火焰。 氢气的还原性 如： 【补充】实验室制氢气药品： 文字表达式： 化学式： 实验装置氢气的收集方法 及依据 ，依据 ，依据 氢气的检验： 氢气的用途： 第三课时四、水的净化1.自然界中和生活中的哪些水属于纯净物？混合物？纯净物： ；混合物： 2.蒸馏水与食盐水的区分： 3.硬水与软水：硬水软水定义区分 注：（1）区分过程属于 变化。 （2）硬水的危害： （3）硬水可通过 的方法转化为纯净水，此过程属于 变化；硬水可通过 的方法转化为软水，此过程属于 变化。练习：区别硬水和蒸馏水 4水的净化的方法：（1） 蒸馏：净化程度最高（2） 过滤：除去不溶性的杂质两次过滤，滤液仍浑浊的原因： 、 、 。（3）吸附：活性炭吸附色素和异味，属于 变化（4）沉降： a、自然沉降b、化学沉降：常用的净水剂（混凝剂）- 明矾。（5）消毒、煮沸：常用的消毒剂有 等。总结：上述方法中肯定发生化学变化的是 说明：自来水厂净水的顺序：沉降 （煮沸后饮用）。注：澄清透明的水不一定能饮用。- + ab5.巩固练习关于电解水实验的叙述错误的是（ ）A、试管a中的气体是H2 B、试管b中的气体能使带火星的木条复燃C、产生的H2和O2的质量比为2 : 1 D、产生的H2和O2的体积比为1 : 2据报道，前一段时间太湖水由于水体富营养化，导致蓝藻快速繁殖生长，死亡腐烂湖水位下降后，太湖底泥上泛，使水体产生异味。为改善太湖水水质，除去水中的异味，下面所提建议不合理的是（ ） A人工捞藻，投加活性炭B加入大量生石灰和明矾 C增加水量，促进水体流动D严格控制各种污染源，确保达标后排放水是生命之源，既普通又宝贵。下列对水的“多”与“少”的描述错误的是 A地球上水的总量多，淡水少 B我国水资源总量多，人均水量少 C“南水北调”工程说明南方水的储量多，北方水的储量少 D生活中接触的纯净水多，水溶液少今年，我市旱情比较严重，水资源紧缺。有关部门呼吁，人人都应该树立保护水资源的意识，养成节约用水的习惯。下列节水措施中不正确的是（ ）A、洗过菜的水用来浇花 B、推广使用节水龙头C、工业废水处理后循环使用 D、少喝水，不洗澡6.学习反思