2019-2020年九年级历史上册 第22课 引领时代的思考教案 北师大版(III).doc

2019-2020年九年级历史上册 第22课 引领时代的思考教案 北师大版(III)【教学目标】了解伏尔泰等人的基本主张；初步认识思想解放与社会进步的关系。【课前热身】1.课前五分钟活动 2.导入新课【自主学习】一、冲出思想的牢笼（阅读书中小字部分归纳）近代欧洲历史上的两次思想解放运动是什么？二、理性的追求启蒙运动 1.时间： 2.核心： 3.何为理性？启蒙时代？及理性主义？（阅读教材P114归纳）4.代表人物及其思想孟德斯鸠（法国）：最重要的思想是 学说。卢梭（法国）：提出“人民主权说”“社会契约论”。伏尔泰（法国）：是法国启蒙运动的开拓者和最著名的思想家之一。他把批判的锋芒直指 和 。他指出教皇的势力是建立在“成见和无知”基础上的。把教士称作 “ ” ，骂教皇是 “ ” 。针对天主教会的黑暗统治，他提出了“ ”“ ”的战斗口号。5.影响：（阅读教材P115最后一段归纳） 启蒙运动是一场弘扬理性、全面清算封建意识形态，把人们的思想从 的禁锢中解放出来的 。 它为 提供了锐利的思想武器。 为 的创立提供了理论前提。【课后小结】教师引导学生归纳知识点。【夯实基础】1.17-18世纪的启蒙运动被称为欧洲的（ ） A.第一次思想解放运动 B.第二次思想解放运动 C. 第三次思想解放运动 D. 第四次思想解放运动2.启蒙运动的核心是（ ） A.理想主义 B.人文主义 C.理性主义 D.个人主义 3.启蒙运动中，有位思想家把教士称为“文明的恶棍”，骂教皇是“两足禽兽”，他是（ ） A.卢梭 B.孟德斯鸠 C.梭伦 D.伏尔泰 4.列举出启蒙运动的代表人物。【能力提升】概括出启蒙思想的基本内容。【课后反思】教师： 学生：