2019-2020年九年级化学上册 2 实验活动1 氧气的实验室制取与性质教案 （新版）新人教版.doc

2019-2020年九年级化学上册 2 实验活动1 氧气的实验室制取与性质教案 （新版）新人教版教学目标知识技能(1)练习仪器装配、加热、检查装置气密性、收集气体和检验气体等基本操作，动手制取氧气。(2)了解实验室制取氧气的主要方法和原理，初步了解通过化学实验制取新物质的方法。(3)加深对氧气性质的认识。过程方法(1)学习反应原理决定实验装置，气体的性质决定气体的收集方法和验满方法。(2)学会边实验、边讨论的方法，在活动中激发学习兴趣，在兴趣中提出问题、分析问题、解决问题。情感态度价值观（(1)通过实验装置的美对学生进行美育教育。(2)逐步认知用实验去验证化学理论，从而知道化学是一门以实验为基础的课程，学化学离不开做实验。教学重点氧气的制法与性质及实验操作。教学难点细铁丝在氧气中燃烧的操作。教学内容及教师活动学 生 活 动设 计 意 图【复习提问】：1、如何验证一瓶气体是氧气？2、实验室如何制取氧气？【板书】：一、制取氧气【提问】：实验室采用什么样的装置制取氧气呢？阅读教材第45页图217加热高锰酸钾制氧气【学生讨论】：1、在图中，使用了哪些仪器？2、哪些部分是气体发生装置，那部分是气体收集装置？3、如何检查气体发生装置的气密性？4、为什么可以用排水法收集氧气？【教师】：知道了氧气的制取，接下来我们亲自动手制取氧气，用一种方法收集三瓶氧气（其中一瓶底部留有少量水）。同学们要认真观察，并如实记录实验现象，并思考实验预习报告中提出的问题。【学生实验，教师巡视，发现学生操作中的一些错误及时指出并纠正。】【学生制好三瓶气体后】：同学们制取的是不是氧气那？请一位同学验证。【教师】接下来请同学思考预习报告中的问题。【学生回答】【教师指出在实验过程发现的问题】实验室装配仪器的原则一般是：先下后上，先左后右。所以先固定酒精灯和试管，然后放置水槽。化学是一门以实验为基础的科学，很多知识都是从实验中得到的，接下来我们用自己制取的氧气来验证氧气的性质。【板书】：二、氧气的性质【教师】按照实验预习报告中的操作步骤，验证氧气的有关性质。【学生实验，教师巡视，发现学生操作中的一些错误及时指出并纠正。】【教师】接下来把这两个反应的文字表达式写出来。【板演如下】1、碳氧气- 二氧化碳2、铁氧气- 四氧化三铁八、本课总结本节课我们通过“氧气的制取和性质”这个实验的具体操作，知道了实验室制取一种气体的操作步骤和注意事项，为我们以后学习其他气体的制取和性质奠定了基础。九、【布置作业】完成课后的【问题与交流】十、板书设计：实验活动1 氧气的实验室制取与性质一 、制取氧气：1、验证方法：2、仪器的装配原则：二、氧气的性质1、炭与氧气的反应现象： 文字表达式：2、铁与氧气的反应现象： 文字表达式：学生回答【学生回答】学生代表陈述讨论结果学生实验验证学生实验学生陈述实验预习报告的内容教学反思教完这节课，我反思了整个教学过程，我觉得就本节课而言，主要是学生的动手实践能力的培养，并且对主要的问题加以讨论，学生兴致高昂，完成了教学目标，大多数学生都能在不出现任何错误的情况下完成整个实验，但由于是第一次动手做，还是有个别问题出现：忘塞棉花、加热位置不对、开始收集时间没把握好、往集气瓶中插入烧红的木炭和铁丝时间（特别是铁丝插入 的时间）不及时等等，但基本上达到了预期的目的。