2019-2020年九年级化学《空气的成分》教案2 苏教版.doc

2019-2020年九年级化学空气的成分教案2 苏教版教学目标1，结合社会生活了解空气是一种重要的资源。2，通过验证通风不畅环境中的空气与新鲜空气的区别和认识空气质量日报，增强关心环境、关爱自然的意识和责任。重点：空气的成分难点：空气成分的探究 引言我们都生活在空气中，生命需要不停地呼吸。那么，我们吸入的空气与呼出的气体相比，它们的各种成分的含量有什么不同？板书探究活动我们的呼吸作用信息提示1我们的呼吸作用需要吸入（消耗）氧气，然后呼出（产生）二氧化碳。2二氧化碳能使澄清的石灰水变成白色浑浊。3木条燃烧需要有氧气参加，氧气含量愈大，燃烧越旺。预测引导学生通过分析人的呼吸作用，去猜想“假设2”的内容（吸入空气中CO2的含量）。实验收集两种气体，实验装置设计、实验步骤及现象的估计都可引导学生讨论交流后各自填入（用铅笔）教材第3132页的空白处。教师检查归纳，演示后，学生自行更正。板书操作过程和观察到的现象：1用燃着的木条插入两个集气瓶内时，装空气的“空瓶”的火焰没有改变；装有呼出气体的瓶其燃烧程度明显减弱。2向两个集气瓶分别加入少量澄清石灰水，用玻片盖住摇匀后，瓶1没有什么变化，瓶2的澄清石灰水变为白色浑浊。（瓶1的气体要重新收集）解释及结论（由学生讨论后，提问表达，教师归纳板书）1瓶1是从空间取的新鲜空气，故燃烧程度不变；瓶2装的是呼出气体，燃烧程度减弱，说明呼出气体的含氧量比吸入时低，假设1正确。2瓶2的呼出气体与澄清石灰水充分接触后出现白色浑浊，说明呼出的气体含有较多的CO2，假设2也正确。讨论1为什么用口呼出的气体通过吹火筒去吹炉火，炉火会愈吹愈旺？（炉温较高，燃烧面积大，吹气时，气流带入更多的空气，故炉火更旺。）2四五十人在紧闭门窗的教室内上课，时间长了可能出现什么后果？小结我们在不断地吸入空气，进行呼吸作用，消耗O2，产生CO2，通过预测，实验，解释，大家探究出，呼出的气体与新鲜空气相比，所含的氧气减少了，所含的二氧化碳增加了。课后完成课本习题2.1的第3题。课堂小结教学反思