2019-2020年九年级历史与社会 4.2.1《科学技术的力量》教案 人教新课标版.doc

2019-2020年九年级历史与社会 4.2.1科学技术的力量教案 人教新课标版一、教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书历史与社会九年级（全一册）第四单元第2课（p122p125）二、课程标准回顾近代科技发展的历程，概括当前科技发展的突出特点。三、教学目标：（一）知识与技能：了解二十世纪科技发明的主要成果，概括当代科技发展的突出特点。（二）过程与方法：通过身边的实例，领会科学与技术之间的关系。通过梳理近现代科技发展的几个阶段，并结合现代社会人们能感受到的科技发展，体会“科技是第一生产力”的道理，以及当前科技进步与经济发展的紧密关系。培养学生获取信息、处理分析材料的能力。（三）情感态度与价值观：体会科技发明在社会中发挥的作用，进而认识到科学技术是第一生产力，社会生产的发展需要技术革命。四、教学重点与难点重点：概括当代科技发展的突出特点。难点：。领会科学与技术之间的关系。五、教学准备：多媒体课件等。六、教学过程：导课：请同学们先来观看一个片段，在广告的末尾，我们听到金城武说：“有了R380数位助理，何需助理数位！”一个小小的手机真有如此功能，能取代这么多人的工作？这说明了什么呢？对了，这就是科技的力量。今天我们一起来感受科技之光。众所周知，手机是我们现在普遍使用的通讯工具，我们已经见怪不怪，但是如果我们回到过去，我们会采用什么方法进行联系呢？同学回答。在我们看来，这些方法是相当落后的，而且会产生很多问题，而现在正是科技改变了这一切，古人是无论如何想象不到，这么一个小小的玩意竟能使远隔两地的人对话。当然还有古人更想不到的，接下来我们来看一段关于手机的资料。从第一台手机到现在，仅仅二十二的时间，但其更新的速度超出我们的想象，现在我们看到的手机已不再是单纯的通讯工具了。有拍照摄像手机，音乐手机，游戏手机，智能商务手机就如刚才在广告里看到的，手机的功能越来越多，性能越来越好，而其更新的周期会越来越短，这就是科技给我们带来的震撼性力量。在现代社会里，科学技术已经渗透到日常生活的各个领域，接下去我们分组讨论，从家庭生活，学校教育，交通条件，医疗卫生等四个方面，受到了哪些科技成果的影响？学生讨论。小结：在四个方面出示相关的图片，通过现在与过去的对比，感受科技给我们的生活生产带来的变化。从刚才的交流中，同学们已深刻的感受到了科技给我们的生活带来的便利，而我们现在享受的很多科技成果，得力于科技革命的推动，下面我们来了解一下这三次科技革命。出示幻灯。第一次科技革命开始于18世纪中后期，以蒸汽机的发明和使用为标志，第二次科技革命则发生在19世纪末，以电力的广泛应用为标志；而第三次科技革命则始于20世纪中叶的电子计算机的发明和应用，我们已进入到信息时代。而且我们也发现随着时代的发展，科技发展的速度越来越快，周期越来越短，科技正以前所未有的力量改变着我们的生活。但是也有人说科技是一柄双刃剑，那么科技的发展是否会产生负面影响呢？有的，比如战争中大规模杀伤性武器的使用，工业发展带来的污染等，还有近期闹的沸沸扬扬的苏丹红事件，都渗透了科技的因素。所以我们应该学会全面的看问题，当然我们不能因此而否定科技的伟大作用。通过现在与过去的对比，我们了解到科技极大的改变着我们的生活，现在我们一起畅想未来，让我们充分发挥想象，用自己的笔来描绘50后的世界，科技又会给我们怎样的惊喜呢？同学发言。展示图片，同学们的想象力非常丰富，憧憬着美好的未来，50年后我们会看到哪些同学的预言会变成现实，我们会看到科技神奇的力量。但我想问同学们这些科技的变化会不会自然而然实现呢？当然不会，科技源于生产实践，而人们是生产实践的主要力量。作为我们学生来说，应该明白我们的历史使命和责任感，应该意识到我们就是科技的推动者，所以我们应该从现在做起，打下扎实的基础，以后成为科技火箭腾飞的强力推进器。最后让我们记住：科技创造未来，我们推动科技。课堂小结：1、通过本节课的学习，你认为自己最大的收获是什么？2、你觉得还有那些问题没搞清楚，或者又发现了什么新的问题？七、教学反思：首先，在导课过程中，采用的视频直观展示了科技的力量，能引起学生的兴趣和探究欲望，其次各个环节的设计也是紧贴学生的生活实际，加深了学生的情感体验。不足之处在于没有突出强调课标要求中的“概括当前科技发展的突出特点”，对于教材P125的材料没有充分的发掘和运用，这在以后的教学中应当加以改善。