2019-2020年九年级物理上册 第4周 液体内部压强教学案1（无答案）.doc

2019-2020年九年级物理上册 第4周 液体内部压强教学案1（无答案）教学目标： 1、 使学生掌握p=gh；2、使学生知道连通器和其原理。教学过程：一、复习由p=gh可知：在同种液体内部，深度越大，该处的压强也越大；在不同液体内部同一深度处，密度大的液体产生的压强大。二、讲解新课1、潜水员在50米深的海水下作业，他所承受的海水的压强是多少帕？分析：本题可以直接运用公式p=gh解题。对学生来说，可能的错误是计算问题。 学生模仿题：（1）在一支竖直放置的试管中注入10cm的水，求水对试管底部的压强。（2）如果注入的是酒精，要产生同样大小的压强，酒精的深度是多少厘米。分析：第1题与例题基本一致，要求能够进行单位换算，强调公式p=gh运用必须都是国际单位制。第（2）题是上题的逆运算，强调公式运用时要加角标。2、 一个圆柱薄壁容器中装有某种液体，质量为4千克，容器的底面积为500cm2，且放置在水平桌面上，若向容器内注入同种液体若干使液面升高40cm，此时液体对容器底部的压强增加了3136帕。求：（1）液体的密度；（2）注入液体后容器对桌面的压强。分析：（1）计算液体的密度，可以运用的公式是：=m/v或p=gh，学生可能考虑不全面。（此处体现一头）应该选用哪个公式呢？应该结合已知条件。（此处体现另一头）（2）显然，第一部分的已知缺少体积，不能运用=m/v，第二部分的已知条件是升高的高度，不能直接运用p=gh。（3）此时可以运用分布运算和综合运算的方法。（4）第二问要引导学生区分液体内部的压强和容器对桌面的压强。3、如图，甲乙两个完全相同容器，装满相同的液体，按图示的方法放置。（1）两个容器底部受到的液体压强是否相同？（2）两个容器底部受到的液体压力是否相同？（3）两个容器对水平面的压力是否相同？4、液体内部压强的规律在技术上有许多应用。例如水对堤坝下部的压强比上部大，因此堤坝的下部比上部更为结实，这样既保证大坝的安全，又节省了材料。教学反思：上学期的教学失败的主要原因：让学生反复（3次）做一套试卷。由于学生的学习态度、学习兴趣都很差，反复的练习只能使他们运用死记硬背的方法对付，没有真正掌握。公式p=gh的理解1、 h表示液体中某位置的深度，与之相近的概念是高度（从上往下算叫做深度，从下往上算叫做高度，物体两端的距离叫做长度。此处运用了联系的观点看问题），可以讨论h的变化。（1、此处运用发展的观点看问题；2、两支试管中装有质量相同的不同液体，一支竖直放置，另一支倾斜放置，液体的深度相同，比较两支试管底部受到的压强的大小。结论：体积大的对试管底部压强小。）2、 和h相同时，不同位置和各个方向的压强大小相同；3、 h相同时，液体的密度越大，压强越大；。4、 液体内部的压强不受容器形状的影响；5、 当液体深度相同时，液体内部的压强与液体所受的重力大小无关。6、 关于公式p=F/S和p=gh的比较：公式p=F/S是压强的定义式，对固体、液体、气体都适用；公式p=gh是由定义式推导出来的，适用于液体内部压强的计算，同时对柱体的压强也适用。