2019-2020年七年级地理上册 3.2气温和降水教案 中图版.doc

2019-2020年七年级地理上册 3.2气温和降水教案 中图版项目内容教学目标（一）知识与技能：1知道1月份0等温线经过的地区，能够通过等温线图分析我国冬夏气温分别特征。2理解温度带的划分依据，能够在图上找出我国主要的温度带。3阅读我国年降水量分布图说出我国降水的空间分布特点，根据四城市的降水柱状图了解我国降水的季节分配特点。4了解我国主要的干湿地区，理解其景观的差异。（二）过程与方法 通过阅读各种图表，进一步巩固读图方法，能够快速的从地图上活动有用的地理信息。（三）情感、态度、价值观 通过学习气温和降水的分布，了解我国各地异彩纷呈的优美风光，激发对伟大祖国的热爱之情。教学重点、难点教学重点我国冬夏气温分布的特点和主要的温度带。我国降水的时空分布规律和主要的干湿地区。教学难点秦岭淮河一线的地理意义我国温度带和干湿地区的划分依据教学方法情景模拟，分组讨论，当堂达标教学用具多媒体课件，地图册，课本教学过程教学内容学生活动教师活动（一）新课导入根据展示图片讨论我国各地气温和降水的区别，激发对于我国气温和降水分布的学习兴趣。展示我国各地气温和降水的图片，引导学生分析讨论（二）学习目标展示阅读学习目标，产生印象，带着目标去学习展示目标，简单解释目标的内容。（三）冬季气温的分布分成四个小组，分别代表海口、武汉、北京和漠河，找出所代表城市的温度范围，估计一个具体的温度值，写在题板上展示给全班。找出最高和最低气温所在的小组和数值，计算温差，总结规律：自南向北逐渐降低，南北温差很大。在课本图上描出等温线经过的地区展示中国一月气温分布图，鼠标点击不同部分加深学生对于所代表的城市的位置印象。引导学生观察四个小组的气温变化，找出最高的最低的小组的位置，启发学生总结我国冬季气温的分布规律。强调等温线的意义和位置（四）夏季气温的分布分成四个小组，分别代表广州、哈尔滨、乌鲁木齐和拉萨，找出所代表城市的温度范围，估计一个具体的温度值，写在题板上展示给全班。计算广州、哈尔滨和乌鲁木齐的温差和冬季温差比较。总结夏季气温分布规律：全国普遍高温。讨论青藏高原气温低的原因。观察图片，近一些理解我国气温各地的差异。展示中国七月气温分布图，鼠标点击不同部分加深学生对于所代表的城市的位置印象。引导学生计算前三个小组的温差，总结夏季气温分布规律。提示拉萨代表的青藏高原是我国夏季气温最低的地区。鼠标点击，出示夏季气温分布规律。展示我国气温最低和最高气温的图文资料进行知识拓展。（五）温度带的划分在教师的提示下阅读页材料，了解温度带的划分依据。在教师的指点下，找出我国温度带和名称和位置。重点注意家乡和北京所在的温度带和主要温度带的分界线。讨论回答家乡的农作物联系生活，引入活动积温的概念，解释温度带的划分。展示我国温度带的划分图，引导学生读图提问家乡的农作物，介绍不同温度带的主要农作物。（六）降水的空间分布在教师的引导下，根据等降水量线的分布，讨论我国南北和东西的降水差异分成四个小组分别代表台北、武汉、兰州和乌鲁木齐，找出所在地区的降水范围，根据柱状图估计数值，给全班同学展示，一起标在课本相应的位置。讨论我国降水的总趋势。教师展示我国年降水量分布图点击不同的地区，引入学生分析空间特点。强调毫米等降水量线经过的地方。把学生分组，引导学生分析我国降水的总趋势。（七）降水的时间变化讨论说出家乡一年中降水的季节分配。读图四城市降水柱状图，讨论各地降水的季节分配特点和雨季的长短。读课本北京年际减少分布图，讨论完成、题观看视频，加深对于年际变大引起灾害的认识。观看图文资料，加深对于我国降水分布不均的理解。引导学生讨论一年中家乡降水的季节分配。展示四城市降水柱状图，启发学生讨论和思考要求学生读图，讨论总结北京降水的年际变化特点。播放视频，解释年际变化大引起的洪涝和干旱灾害展示我国降水最多和最少的图文资料，进行知识拓展（八）干湿地区阅读材料，了解干湿的含义和干湿地区的划分。读图找出我国主要的干湿地区，家乡和北京所在的干湿地区。读图了解各个干湿地区中地面景观、农业类型等的区别。思考不同干湿地区的建筑、交通和饮食的区别，课下去探究。引导学生阅读材料，强调“干”和“湿”和含义。展示我国干湿地区划分图，指出半湿润区和湿润区的分界线，强调秦岭淮河一线的重要意义。展示不同地区农业类型图片，解释种植业和畜牧业的范围，启发学生对于不同干湿地区的建筑、交通和饮食的思考和探究。（九）课堂总结讨论，发言展示内容，引导学生思考和发言。（十）达标测试读题、讨论，做出答案提问，反馈测试结果板书设计一气温的分布冬季夏季温度带二降水的时空变化空间时间干湿地区