2019-2020年九年级化学全册《3.1 构成物质的基本微粒》学案（新版）沪教版.doc

2019-2020年九年级化学全册3.1 构成物质的基本微粒学案（新版）沪教版【学习目标】1、 知道分子、原子、离子都是构成物质的微粒。2、 知道在化学反应中分子可以分解为原子，原子可以结合成分子，原子和离子通过得失电子可以相互转化。3、 知道原子是由原子核和核外电子构成的。4、 能根据相对原子质量求算相对分子质量。5、 初步认识物质结构学习中的模型方法。6、 建立物质无限可分的观点。【知识结构】1、 开门见山，说明构成物质的微粒有原子、离子和分子，并出示彩图，分别介绍由分子、原子、离子构成的物质和它们的结构。2、 由实验现象的微观图示，物质结构的示意图，真实的分子、原子图像、化学发展史料等，让学生认识分子、原子、离子的特殊性质和它们的区别、联系以及原子的结构等。3、 由原子的质量描述极不方便，引入相对原子质量和相对分子质量，为有关化学式计算打下基础。【重点难点】1、认识构成物质的粒子有分子、原子、离子。知道分子、原子、离子的不同和相互关系。2、知道原子的结构，建立物质无限可分的观点。3、能正确求算相对分子质量。【基本设想】第1课时 分子、原子分子、原子内容比较抽象，尽可能利用多媒体课件，将化学变化中分子、原子的行为生动直观地表现出来，或者用球棍模型展示水分子、二氧化碳分子、金刚石、氯化钠的结构等，让学生感受分子、原子、离子的真实存在。第2课时 原子的构成、离子由汤姆生发现电子和卢瑟福用粒子轰击金箔的实验现象，联想与启示。让学生通过讨论、交流得出原子的构成。第3课时 原子的质量建议将相对原子质量的计算过程由学生一步一步演算出来，这更利于学生理解，如m（碳）=1.993X10-26Kg，m（氧）=2.657X10-26Kg，m（碳）/12=1.993X10-26Kg/12= 1.66X10-27Kg，氧的相对原子质量= 1.993X10-26Kg/1.66X10-27Kg=16。再求一下钠、铝的相对原子质量，巩固概念，通过练习让学生熟练掌握。【教学过程】第1课时 分子、原子引入投影展示干冰、金属铜、氯化钠、金刚石等物质的微粒构成示意图。教师小结物质是由微粒构成的，有些物质由分子构成，有些物质由原子构成，有些物质由离子构成。分子、原子、离子体积质量都很小，但的确是真实存在的。讨论在“水的电解”和“水的沸腾”中，水分子分别发生的怎样的变化？播放动画播放“水的电解”和“水的沸腾”微观过程的动画。引导小结引导学生小结：在化学变化和物理变化中，分子和原子分别发生了怎样的变化。教师板书在化学变化中，反应物的分子先分开，分成原子，然后原子重新组合，组成新的分子（生成物的分子）；在物理变化中，物质的分子本身不变，只是分子的运动速率和分子间间隙变了。设问分子和原子的有何区别和联系？小结分子是由原子构成的。分子和原子的本质区别是：在化学变化中，分子可以再分，分成原子，而原子不能再分。原子是化学变化中的最小微粒。对于由分子构成的物质来说，分子是保持物质化学性质的最小微粒。例题1、 判断：分子大，原子小。2、 判断：分子是保持物质性质的最小微粒。3、 简答：如何用分子原子的观点描述氢气燃烧的化学过程？第2课时 原子的构成 离子导入1人类对微观世界的探索史：1、古希腊：德谟克利特 中国：墨子 提出原子的概念2、1803年，英国：道尔顿 提出原子学说 意大利：阿佛加德罗 提出分子学说导入2