2019-2020年九年级物理全册 第十四章 第六节 浮力的应用教案 新人教版.doc

2019-2020年九年级物理全册 第十四章 第六节 浮力的应用教案 新人教版基本信息课题人教版第十四章第六节浮力的应用教材分析本节内容是在对浮力已有一定认识的基础上进一步了解浮力在实际生活中的应用。同学们已了解浸在液体中的物体都受浮力，但为什么有的物体在液体中下沉，有的物体能浮在液面上呢？由此引入对物体沉浮条件的分析。通过引导学生对放在液体中的物体进行受力分析，抓住比较重力和浮力的大小关系，通过二力合成的知识，讨论得出物体在什么条件下下沉、上浮、悬浮或漂浮。在理解物体的沉浮条件的基础上，分析实际生活中的应用并推广在气体中的应用。学情分析本节内容较多地用到了受力分析和力的平衡的知识，教师在教学中要注意引导学生提出问题、分析问题，通过分析、推理去解决问题。浮力内容对于学生的抽象思维能力还比较薄弱，此时对浮力的理解还存在一定的困难，更难理解浮力产生的原因。为此，教材作了一定的调整，将浮力从教材的编写上看，实验作了适当的改正，实验方法简单，过程易于理解。不过难度大大降低，更注重探究性学习，更注重从日常生活中发现问题，培养学生理论联系实际的能力 教学目标 知识与技能解释一切物体在液体或气体中都受到浮力。浮力的方向是竖直向上的。得出浮力产生的原因是液体上下表面的压力差。物体的浮沉是由重力和浮力决定的。会判断物体浮沉。过程与方法会用弹簧秤法测浮力。会对物体进行简单的受力分析，并知道漂浮的物体浮力大小等于物重。情感价值观初步认识科学技术对社会发展的影响初步建立应用科学知识的意识教学重点和难点学生体验探究浮力的大小等于什么的过程。阿基米德原理的得出及运用其原理进行简单的计算教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图创设问题情景、引入新课展示一大烧杯水、将白铁皮做成的小船放在水面上，然后将其放入水中。 要求学生用一句成语描述上述现象观察小船能漂浮在水面上，放入水中则沉入水底学生积极思考相关成语：破釜沉舟能否从现象中说明水对小船的作用，引入浮力能否从已学知识中快速提取所需新课教授提出问题要求学生回忆已知的有关浮力的知识，并提出想知道的有关浮力的问题。在教师启迪下，学生积极思考，说出有关浮力的作用和想知道的浮力的问题：浮力有多大？浮力是怎样产生的？任何物体放在水里都会受到浮力的作用吗？浮力的大小跟什么因素有关？能否从元认知中提取有关知识提出问题。进行猜测启发学生：放入液体中的物体可能有多种情况，浮在液面上或下沉等，各种情况下是否均受到浮力的作用，要想知道自然规律，就要用实验的方法验证。（1）手压 球浸入水中，体验手的感觉，和 球的上浮情况，观察现象，得出结论。（ 球能上浮说明受到水对它有向上托的力）能否透过现象，分析归纳，找出本质所在。推广应用，产生新的问题演示：将泡沫、石蜡、小石头放入水中，以出现下沉的物体，激起学生质疑观察各种物体的浮沉情况，产生疑问，下沉的物体是否也受到浮力的作用？能否自觉产生新的问题设计实验，探究问题引导思考所需器材：小石头、弹簧称、一杯水及实验方案的拟订积极参与方案设计，最后得出可能的测定方法：F浮=G-F拉，然后进行实验探索，证实猜测能否顺利完成探究一，能否利用所得的数据，分析归纳得出下沉的物体也受到浮力的作用，并能得出浮力的测定方法推广启迪：浸在水中的物体受到水的浮力，要是将物体浸入其它液体中是否也受到浮力作用呢？演示：将物块浸入酒精中，猜测有可能与水相同，也受到浮力的作用。观察弹簧称示数的变化，得出浸入任何液体中的物体，都受到液体对它竖直向上的浮力提出问题液体能产生浮力，气体能否产生浮力？举例说明气体浮力的存在。例：氢气球、热气球能说出有关例子实验证实气体浮力的存在将吹风机的热风吹入特制的细口塑料袋（当热气球）观察热气球上升能否从热气球上升过程中产生新的问题提出问题启发学生对热气球上升现象能提什么问题可能性的问题有：吹入冷空气为何不能飞？为什么吹入热空气就能飞？浮力的大小与什么因素有关？思维是否活跃，表述问题是否清淅联系实际，创设情景，定性探究问题收集证据并向全班交流联系人躺在浴缸中的感觉：上浮、水位上升。、限用所提供的小石头、弹簧称、装有水的烧杯，设计实验方案，完成探究二猜测浮力大小可能与排开的水的体积有关？按照讨论实验方案实施定性探究，并与全班同学交流实验结果 能否联想到与排开水的体积关系能否准确得出浮力大小与排开水的体积的定性关系定量探究，收集证据进一步探索浮力与排开液体的关系提出问题：若要更进一步说明浮力大小与排开水的多少关系，如何通过实验证明之引导先将物块全部浸没分析实验结果，然后再部分浸入实验结果是否一样讨论得出要进一步说明问题，必须进行定量研究。分析设计所需器材及实验方案，通过实验收集数据，分析结果得出结论。分析归纳得出部分和全部浸入结果一样能否独立完成探究三，（此实验由于缺乏器材，可改为教师演示）有无学会数据分析处理，能否得出F浮=G排液能较准确的理解阿基米德原理推广把水换成别的液体（酒精）是否有相同的关系？同理操作观察实验现象推广阿基米德原理，熟记此原理的文字表达能否正确理解原理中液，Vr排加深理解演示：（1）将物块在水下慢慢移动（2）弹簧称下挂包有气球皮的橡皮泥，改变形状，浸入水中观察弹簧称示数变化观察弹簧称示数变化分析归纳得出浮力大小只跟物体的排开液体的体积和液体的密度有关，而跟液体的多少、物体的密度、形状、物体在液体中是否运动等因素都是无关。能清晰理解浮力只跟液体的密度、物体排开液体的体积有关。能识别液和物的关系、V排和V物的区别板书设计1、 浮力的方向：竖直向上 2、 浮力的本质：液体对物体上下表面的压力差。3、 浮力的测定方法：F浮=G-F4、 阿基米德原理：浸在液体里的物体受到液体对它向上的浮力，浮力的大小等于物体排开的重量。学生学习活动评价设计_同学在_活动中评价结果记载卡 年 月 日我 本次活动中我认为最得意的表现：的看 本次活动中我的不足和努力方向：法 签名：组 与上次实验相比的进步是：长意 不足之处及今后努力方向：见 签名：教师综合评语 签名：教学反思课堂上应留给学生充分的时间自主地学习，而不能急以求成，特别是难点，学生的感性认识比教师讲解更重要。所以，本节课力求能使学生乐于探究，主动参与，勤于动手，有新的发现。新的体会。好的东西要保留住，但是不能一成不变，寻求教学中的改变其实也是解放自己，提高自己的过程。过去听过的一个说法是，老师只需要备一年的课，剩下的三十年就不用备课了。现在想想，这种做法实在是无法可想。老师应该是一杯新芽的绿茶，让学生看到新鲜的绿，闻到香喷的雾。而不要做一方陈年的普洱，落满灰尘又颜色深紫，让学索然无味。