2019-2020年九年级化学上册 第四单元 课题1 爱护水资源教案 （新版）新人教版(V).doc

2019-2020年九年级化学上册 第四单元 课题1 爱护水资源教案 （新版）新人教版(V)一、对本节课的基本认识与理解本节课的性质、在教材中地位与作用性质：生本课地位与作用：爱护水资源是义务教育课程标准实验教科书 化学九年级上册(人教版)第三单元的教学内容。教材主要介绍了水资源概况和水资源保护两部分内容。 本节内容是常识性的知识，较为零乱、单一，许多老师在教学中都觉得不重要，一带而过，认为没什么好讲的。但是现在工业生产迅速发展，我国大部分城市的用水紧张，而且许多地区的水资源浪费、污染非常严重，任意排放污水，这样就严重地影响了我们的日常用水和生活环境。所以我认为可以通过本节课加强对学生情感态度和价值观的教育，培养学生辩证思维的能力，学习用发展的眼光看问题；强化学生的爱水、节水意识；增强学生团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感；使学生逐步树立为社会进步而努力学习化学的志向。本节课在课本中只给出了关于节约用水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思想，具体的内容让学生在课内外的一些活动中自己去寻求、获得。本课题后的调查与研究和习题就是在引导学生进行这类活动。这样既体现了本课题最基本的教育目的，又给教师的发挥和学生的探索留下了较大的发展空间。学情分析教学目标知识与技能(1)了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害。学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。(2)培养学生关心社会，为社会作贡献的社会责任感。过程与方法通过调查研究，编写环境时报，演讲等活动，培养学生收集、处理信息的能力和与他人交往、表达的能力。情感态度与价值观(1)培养学生辩证思维的能力，学习用发展的眼光看问题。(2)强化学生的爱水、节水意识。(3)增强学生团结、协作的合作意识，以及培养学生关心社会、为社会作贡献的社会责任感。(4)使学生逐步树立为社会进步而努力学习化学的志向。教学重难点重点人与水的关系，以及人在其中的能动作用。难点1水资源和水污染相关资料的收集。2充分调动学生的学习积极性。3让学生初步尝试运用科学方法解决实际问题，在已有知识的基础上，提出保护水的简单方法。教学资源与教学手段教学用具投影仪、计算机、水资源状况和水污染状况的挂图。世界和我国水资源的资料、水污染的有关资料、家庭用水情况调查项目打分表演示文稿PPT其他资源学案二、教与学的过程设计教学内容教学环节与方法教师活动学生活动设计宗旨与意图关于水的工艺广告创设情境PPT播放有关水资源图片提出课题，公益广告词：请珍惜、爱护每一滴水，否则世界上最后一滴水，将是人类忏悔的眼泪！学生观看大屏幕 激发学生了解水资源的欲望人类拥有的水资源探索新知指导阅读教材投影资料地球上的水投影展示表格我国渤、黄、东、南海海水所含主要化学元素元素名称元素总量/t元素名称元素总量/t元素名称元素总量/t氧3351015钾011013铜1.1107氢041015溴251011镍0.8107氯721013氟051010铝0.8107钠401013磷2.7108锰0.8107镁051013碘2.3108钛0.4107硫031013铁0.4108银1.4105钙021013锡1.1107金1.5104由以上资料可知，海洋真是一个巨大的“宝库”，蕴藏着如此丰富的化学资源，如能把这些化学资源加以利用，那将是我们一笔巨大的财富。总结可见，地球上尽管储水量很多，但淡水资源极度短缺。从资料上查到，淡水总量只占总水量的259，而其中可利用的淡水还不足总水量的1，现状真是不容乐观。阅读教材并思考1.世界和我国总水量；2.淡水总量及可利用淡水量；3.比较我国与世界人均水量；4.我省人均水量及存在的问题。总结1地球表面约71被水覆盖着。2淡水资源极度短缺。促使学生自主学习学会分析图表，用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。爱护水资源反馈练习PPT展示自我检测 过渡种种的表格、数字、资料都向我们诉说着淡水资源的短缺，21世纪，水资源将成为全世界关注的首要问题。目前的现状也无时无刻不提醒人们：要爱护水资源。 小组交流调查情况。 培养学生阅读能力，交流、合作能力并产生探究欲望。课前布置家庭作业调查自己家的用水情况(根据P62调查项目进行调查)，并根据(P62)调查项目打分标准进行打分。投影展示表格生活用水浪费与节约方式比较用水方式浪费方式用水量节约方式用水量刷牙不间断放水，30 s的约6L口杯接水，3杯约0.6L洗衣不间断地边注水边冲淋、排水的洗衣机，165L/次分段注水、洗涤、脱水的洗衣机，110L/次冲厕所旧式马桶，13L/次节水型马桶，6L/次9L/次。检查课前作业1.水体污染有哪些？2.节约水的基本思路和方法。3.水污染的危害。4.预防和防治水的污染途径。以小组为单位进行节水教育演讲。培养学生语言表达能力。完善提高学习实践能力，以及整理、归纳信息的能力，树立珍惜水、爱护环境的观念。自主学习，独立思考，培养学生的自主学习和举一反三能力检测学习效果小结保护水源，防止水污染，已是刻不容缓，我们必须采取各种措施，预防和治理水污染，保护和改善水质。如工业上，通过应用新技术、新工艺减少污染物的产生，同时对污染的水体作处理使之符合排放标准；农业上提倡使用农家肥，合理使用化肥和农药；生活污水也应逐步实现集中处理和排放。发表感想我们每一个人都应该从身边做起，从小事做起，节约用水，保护水资源，走可持续发展之路，让我们蔚蓝色的星球更加美丽，更加和平。但愿到那时，我们每一个人都能喝到真正纯净不受污染的水，我们不再经受水污染的困扰，但愿这一日的到来不再是一个遥远的梦。 拓展探究通过本节课关于爱护水资源的学习，你想到了什么?假如你是一位政府官员，结合本地水污染情况，提出治理、合理开发、利用的方案。教师指导学生自由发言课堂练习见导学案呈现，大屏幕出示答案课堂小结 学生小结本课收获课后作业见导学案呈现三、板书设计爱护水资源 一、人类拥有的水资源 二、爱护水资源 1丰富的水资源 1节约用水。2淡水资源短缺 2防治水污染。四、自主学习：爱护水资源【教学目标】1知识与技能(1)了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害。学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。(2)培养学生关心社会，为社会作贡献的社会责任感。2过程与方法通过调查研究，编写环境时报，演讲等活动，培养学生收集、处理信息的能力和与他人交往、表达的能力。3. 情感态度与价值观(1)培养学生辩证思维的能力，学习用发展的眼光看问题。 (2)强化学生的爱水、节水意识。(3)培养学生关心社会、为社会作贡献的社会责任感。 (4)使学生逐步树立为社会进步而努力学习化学的志向。【学习重点】人与水的关系，以及人在其中的能动作用。【学习难点】1水资源和水污染相关资料的收集。2充分调动学生的学习积极性。3.让学生初步尝试运用科学方法解决实际问题，在已有知识的基础上，提出保护水的简单方法。【课前展示】1.每位同学用图画纸和蓝色笔画出直径为25 cm的节水徽记2枚，贴在家里和学校水龙头上方的墙上。2. 从不同角度设计爱护水、保护水的标记。3.(1)水约占地球表面积的_。(2)水的三大污染源分别是_，_，_。4.工业上的“三废”是指_、_、_。5.在 A.茶水 B.蒸馏水 C.水蒸气 D.汽水 E.海水F.河水 G.冰水 H.糖水 I.矿泉水，其中属于纯净物的有_，属于混合物的有_。6.地球上储水量最大的是( )A.海洋 B.冰川 C.地下水 D.江河湖泊【教学过程】知识点一、调查自己家的用水情况(根据P62调查项目进行调查)，并根据(P62)调查项目打分标准进行打分。知识点二、自己查阅资料1.水体污染有哪些？2.节约水的基本思路和方法。3.水污染的危害。4.预防和防治水的污染途径。拓展探究通过本节课关于爱护水资源的学习，你想到了什么?假如你是一位政府官员，结合本地水污染情况，提出治理、合理开发、利用的方案。【自我检测】（组内独立完成，组长统一答案，指）1.水在自然界中的存在形式是( )A.气态 B.液态 C.固态 D.三态均有2.下列物质中含水量最多的是( )A.鲤鱼 B.黄瓜 C.人体 D.玉米3.下列说法正确的是( )A.地球是个大水球，谈不上水资源的短缺问题B.工业三废要经过处理后再排放C.人体含水约占人体体重的1/3D.人要维持生命，工农业生产都离不开水4.下列说法中，错误的是( )A.淡水在自然中分布很广，约占地球表面积的3/4B.动植物体内都含有大量的水C.凡是无色透明的水都能喝D.水在人的日常生活中和工农业生产上都有重要的作用5.减少海洋污染是每个公民的责任。下列情况中,不会造成海洋污染的是( )A.垃圾填海 B.油轮泄漏C.海水晒盐 D.生活废水排入海洋【总结反馈】请你记录独立完成【自我检测】时的相关情况1.你独立完成【自我检测】时，你认为题目难度大的是（ ），耗时较多的是（ ）, 将题号填在括号中，可以多选。2.利用课间和同学交流，【自我检测】中（ ）和同学答案不一样，讨论后仍不明白的是（ ），将题号填在括号中，可以多选。3.你完成【自我检测】所用的时间（ ）。【知识巩固】1.据 “世界环境日”的现场报道：甘甜清澈的长江源头水流至海口时，水下能见度不足10 cm。其主要原因是沿途大量流入（ ）生活污水 工业废水 泥沙 普通雨水A. B. C. D.2.北京是极度缺水的城市，人人都应节约用水。下列节水措施中，不恰当的是（ ）A.推广使用节水龙头 B.少喝水，不洗澡C.用洗过菜的水冲洗马桶 D.工厂废水处理后循环使用3.洪涝地区的灾民用下列几个步骤将河水转化为饮用水，以下处理过程合理的是（ ）化学沉降 消毒杀菌 自然沉降 加热煮沸A. B. C. D.4.水是人类生存的基本条件，是人民生活和工农业生产不可取代的物质基础。水的开发利用状况，直接关系到国民经济的发展，因而，珍惜每一滴水，是任何一位公民不可推卸的义务和责任。图3-14是我国新公布的节水徽记，试说出它所表示的意义_。5.据报道，20世纪是“石油的世纪”，21世纪则是“水的世纪”。水危机已成为最严重的全球性危机之一。我们知道，地球上水很多，但世界上还有许多国家和地区面临缺水危机，主要原因是_。6.图3-15是水体污染的示意图，你能从中分析出污染水体的主要来源吗？7近几年年我国渤海及东海近海海域发生了大面积赤潮，仅渤海就有40%海域发生赤潮。导致海洋生态环境遭到严重破坏，严重影响海洋生物的生长。赤潮是海水（或湖水）受到一类含磷元素的物质污染形成的，又称“水的富营养化污染”。这些污染物主要来自工农业生产和生活中排放的污水。你认为可以采取哪些措施防止或减少“水的富营养化污染”？8.面对湖水被严重污染，有人建议：建立拦污闸，对入湖污水预先进行治理；将长江水引入冲洗，使死水变活；恢复湖水荷花、菱、水葫芦的种植，用植物的净水作用，并将植物叶茎回收，经沼气池发酵产生沼气。从长远的观点看，你同意（填序号）_方案；不同意有关方案的理由是_ 。 9.如何使水资源得到保护和进行有偿使用呢?五、教学反思：1.本堂课与过去明显的不同在于：把单纯的教师传授式改为学生自学与讨论相结合，再加上艺术欣赏与表演，学生感到很新奇。课堂上所探讨的问题就在身边，更重要的是，不论课前、课中，都是学生唱主角，比给教师当听众要有趣的多，整堂上，师生之间、同学之间配合得很好，课堂气氛十分活跃、和谐、轻松。2.我认为教师能将每堂课都设计好是上好一堂课的成功保证。不足的是我们还可以多让学生走出课堂，如：参观水厂，了解水厂收费情况；了解学校学生每个月的用水情况；了解中山市水的污染问题和歧江河改造工程以及一些矿泉水的水源来源等，使学生们更关心水，爱惜水，保护水。六、点评与分析【课程目标】本课能以学生为主体，采用小组合作探究的学习方式。本课充分体现了新课改的理念，教师注重调动学生的积极性，采取分组讨论，合作学习，引导学生自主学习，学生活动面大。【教学过程】整节课围绕水资源开展教学活动，条理清楚、层次分明，教学活动形式多样，整个课堂教学有序有线、丰富多彩，使学生处始至终保持很好的注意力和兴奋度，学习效果好。【教学方法】教师引导学生阅读教材，带着问题分组学习，然后请小组代表上台演示，这样的机会是难得可贵的，往往我们平时教学中有些教师为了节省时间就忽略了这一环节，殊不知这样的同伴教育比我们教师教学更来得直接明显。老师抓住了这个一个让学生暴露问题和纠正错误的机会，来更好地引导和激发学生学习的兴趣。