2019-2020年九年级历史与社会全册 第一单元 4.2 南北关系与发展主题教案 人教版.doc

2019-2020年九年级历史与社会全册 第一单元 4.2 南北关系与发展主题教案 人教版教学目标：说出什么是发展问题，发展问题的根源和表现；.说出南北贫富差距进一步拉大的原因；通过具体实例，分析发展中国家为改变现状所做的努力。教学重点：发展问题产生的根源和表现教学过程：导入：由提问学生：当今世界的两大主题是什么导入新课学习。新授：一、南北关系与发展主题1、相对和平的国际环境下世界经济情况（1）世界经济发展的速度和规模前所未有（2）贫富差距悬殊2、和平与发展的关系（由教材的第一句话引出）（1）和平与发展是当今世界的两大主题，二者相互关联，密不可分。（2）和平是发展的前提。（3）发展是和平的基础。3、发展问题（1）含义：发达国家和发展中国家之间的关系问题。补：发达国家： 即高收入国家，是指人均国民生产总值高(世界银行1992年标准为高于1.2万美元)，工业化完成，教育、卫生和文化事业发达，基础设施良好的市场经济国家。发展中国家：指人均国民生产总值低(1992年世行标准为低于7510美元)，在发展初期阶段，或尚处于工业化过程，教育、卫生和文化事业欠发达，基础设施不完备的国家。思考：世界上大多数的发达国家和发展中国家都分布在什么地方？大多数发达国家都分布在北半球（发达国家人口只占16%，却占全球收入的80%），大多数发展中国家分布在南半球（目前，低收入国家人口占全球的一半以上，财富只占全球的6而且这种差距是越来越大。问题也称为南北问题。（2）表现：南北差距大，而且差距是越来越大。计算： p37表格中的发达国家和贫穷国家的人均国内生产总值的差距。xx年发达国家的人均国内生产总值是24652.57美元，发展中国家的人均国内生产总值是213.46美元，二者的差距为24439.11美元。（3）发展问题形成的原因：西方殖民者对亚非拉广大地区的殖民侵略。（历史原因）思考：指导学生完成P38页第二道活动题并得出结论。不公平的国际经济旧秩序没有改变。（现实原因、最根本的原因）发达国家向发展中国家高价出售工业品,低价购买原料和农副产品,不等价交换。思考：由学生阅读P38数字对比，并完成P39页活动题得出结论。出现这一现象最根本的原因是不公平的旧的国际经济秩序。发展中国家虽在政治上取得独立，但在经济上仍然没有摆脱被剥削、被掠夺的地位。西方大国变换手法，主要通过经济手段来加强对发展中国家的渗透和控制，也就是经济霸权主义政策 。这种贸易状况会使发达国家与发展中国家的贫富差距越拉越大，造成富国愈富，穷国愈穷的不平等现象，由此埋下战乱、疾病等不安定的种子。活动：学生阅读材料非洲：苦难的延续，回答：导致上述苦难的原因有哪些?历史上长期的殖民掠夺和统治。独立后长期的不稳定和战乱。长期存在不等价交换沉重的债务负担；疾病（补充）根源是-不公正的国际经济旧秩序（归纳：发展不仅仅是发达国家的事情，更应该关注到广大发展中国家的发展前景。）（4）解决南北问题的措施：国际方面： 建立公正、合理、平等的国际经济新秩序把发展中国家的经济发展作为世界发展的重点在处理经贸关系时不得附加任何政治条件维护稳定的国际和平环境国内方面: 必须坚持以经济建设为中心保持安定、团结的政治局面。（5）中国作为最大的发展中国家，如何对待“南北问题”？中国作为最大的发展中国家，一向支持发展中国家维护自身的正当利益，增强同他们的团结，为建立公正，合理的国际新秩序而不懈努力（6）为了发展，发展中国家做了哪些努力？南北对话（发展中国家采取联合行动，要求同西方发达国家对话。）具体事例：1981年10月，“南北对话”首脑会议在墨西哥召开。2003年6月1日，南北领导人非正式对话会议在法国东南部小城埃维昂举行南南合作（发展中国家为促进本身经济的发展，增强团结斗争的力量，提高在南北谈判中的地位，在开展争取建立国际经济新秩序斗争的同时，加强彼此的合作。）具体事例：中非合作论坛、七十七国集团课堂小结：根据板书围绕发展问题作结。作业布置： 完成课时训练本节课内容教学反思：