2019-2020年九年级历史与社会 5.1.1《“天涯若比邻”》教案 人教新课标版.doc

2019-2020年九年级历史与社会 5.1.1“天涯若比邻”教案 人教新课标版 教学内容人教版九年级（全一册）第五单元第一课第一目聚焦经济全球化“天涯若比邻”。教材分析 本课从交通的进步、旅游的发展、疾病的救治与工作范围的扩大等方面，揭示了当今世界人们的关系越来越密切，地球已成为一个“村落”。其中，科技的飞速发展为“地球村”的形成创造了条件，而跨地区的经济活动是“地球村”的突出特点。换而言之，科技的进步，特别是交通和通讯工具的进步是经济全球化的前提和基础，从这一层面上看，本课也为下一课时从经济生活的角度剖析经济全球化的趋势做了铺垫。教学目标（1）知识与技能：能结合已有知识和生活经验，列举历史和现实生活中交通工具与通讯工具的进步，领会这些进步给人类社会与人们生活带来的影响，领会社会信息化的意义。（2）过程与方法：通过实例分析，体会到我们所享受的现代社会生活，是科技进步的结果。科技的进步不断地改变着我们的生活，推动着社会的前进。（3）情感态度与价值观：通过学习，陶冶热爱科学的情操，增强国际意识，为以后走上社会、参与国际竞争与合作做好准备。教学重点与难点 交通工具和通讯工具的进步及对人们交往和生活的影响。教学准备 制作PowerPoint课件。教学流程（新课导入）【叙述】同学们，今天我们来讨论一个问题，这个问题来源于几个同学的议论。（可以有学生分角色朗读，也可以幻灯片展示。）小王同学：“你们说现在的世界和古代的世界比是变大了还是变小了？”小李同学：“我看是变大了！过去人们生活的世界是那么的狭小，人们的生产、生活都只是局限在家乡周围，古代希腊人能用上来自欧洲各地的物品已经是十分了不起了，我们现在却能用上来自世界各地的物品，你说我们生活的世界不是变大了吗！”小张同学：“我看是变小了！你看徐霞客走遍了大半个中国，几乎用去了他一生，哥伦布航行到美洲也用了两个多月，可是现在你要完成环球旅行也是十分方便的。过去罗马人和中国人虽然生活在一个大陆上，但是他们之间的了解却是很少的，而今天世界各个角落发生了什么大事，我们马上可以知道。你们说世界不是变小了吗？”小刘同学：“地球就那么大，世界怎么会变大变小呢？今天的世界和古代的世界只是人们的生活方式变了，世界并没有变啊！”小王同学：“他们每个人说的好像都有道理啊，可是究竟谁说的对呢？同学们你们能帮助我吗？” 学生讨论。【总结】是的，地球本来身并没有变，但是随着交通和通信工具的变化，人们的交往大大便利了，人们活动的范围也变大了。接下来我们不妨来看一看“地球越来越小”。【提问】1.从图5-1中发现了什么问题？ 2.下面请同学们来说一说不同历史时期人们使用的交通工具及其特点。【叙述】科技发展带来的交通的便利使环球航行从不可能到可能，从少数人从事的探险活动变成了一个比较容易实现的事。由此也带动了跨国旅游的发展，下面我们来看看我国的跨国旅游发展的统计图。【提问】观察表格，说说中国旅游业发生巨大变化的原因有哪些？【总结】其实现在影响我们的生活的决不只是交通的便利，还有通信工具的变革等等。【提问】下面请同学们来说一说不同历史时期(古代、近代、现代)人们通信的主要方式和特点。【承转】刚才从交通旅游方面，我们感受到了地球越变越小，“天涯若比邻”。接下来我们通过一个真实的案例，“面对面的救治”，来进一步感受科技给我们带了的影响。【提问】这位法国患者被治愈得益于什么？【总结】“面对面”的救治，天涯若比邻，我们再一次感受到科技的力量，网络的神奇。【承转】网络既然这么神奇，它对我们的生活也肯定有很多影响了，下面同学们四人一组，畅谈网络对你或你身边的亲朋好友的学习、交往和生活方式等方面的影响。学生分组讨论并纪录，纪录员代表本组汇报。【总结】网络改变着我们的学习、交往和生活方式，无论你信不信，你已经生活在网络时代，网络已经在你的生活之中。【承转】通过前面的讲述，我们感受了新的交通工具和通讯工具，这些有形和无形的网络使世界变成了“地球村”。在这个村庄里，会发生很多有趣的、你想象不到的事情。请看这位地球村居民的生活。【投影】 四海为家的居民。【叙述】为了我们的生活更精彩，让我们尽情畅想未来的“地球村”生活。要知道，科技的魅力在于“人有多大胆，技有多少高”。没有大胆的想象，就不会有新的发明创造。学生大胆想象，畅所欲言。【评比】同学们的想象力真是丰富，让我们来评出本次畅想活动的最佳创意奖。【提问】这堂课所学的内容都已经浓缩在同学们的畅想中，但愿地球人的生活越来越精彩。最后，请同学们用一句话概括这堂课所学知识，或用一句话来表达你在这堂课的最深体会与收获。【总结】的确，是日新月异的科技发展，让我们的梦想成真。今天我们从交往和生活中再次感受了科技之光，下一堂课，我们将从经济生活的视角来关注我们的生活。课后反思八年级下册综合探究六在生活中感受工业文明专门从交通工具的角度探讨了社会的进步，本册第四单元第二课感受科技之光对本课部分内容也有涉及。在教学中应首先准确把握课程标准，领会教材的意图：侧重点不在这些科技成果本身，而是它们对人们交往和生活的影响。因此，教学活动设计应紧紧围绕这一点，既有典型案例的分析，又有学生对个体现实生活的充分理解，以及对未来生活的憧憬。