2019-2020年九年级历史下册《第14课 冷战中的对峙》导学案 新人教版(I).doc

2019-2020年九年级历史下册第14课 冷战中的对峙导学案 新人教版(I)课型：审批：班级：小组：姓名：使用时间： 月 日 星期 课题：第14课 冷战中的对峙 第 课时累计 课时学习过程（定向导学：教材 85页至 86 页）流程及学习内容学习要求和方法1、 明确目标：1、 识记冷战政策的含义、表现2、 初步理解二战以来霸权主义对人类进步和安全的威胁2、 自主学习：知识点（一）:冷战政策1、 背景：二战后，美国的经济军事实力居于世界第 位，它称霸世界的野心日益膨胀，但是美国又不得不正视苏联等社会主义国家。2、 含义：以 为首的西方资本主义国家，对苏联等社会主义国家采取除 之外的一切手段和敌对行为，从而 ，这种政策被称为 。3、 表现：（1）政治上杜鲁门提出“遏制共产主义”干涉别国内政、加紧控制其他国家的纲领和政策，后来被称为 。它的出台标志着 。（2） 经济上推行援助西欧的 。（3） 军事上：美国建立了 组织，苏联采取了争锋相对的措施，成立了 ，至此 最终形成。知识点（二）美苏争霸1、 时间：从二十世纪50年代 担任苏联领导人以后，美苏展开了长达 多年的争霸。到1991年 ，标志着美苏两极格局的结束。2、 实质： 。3、 表现：（1）五六十年代 的经济和军事实力远不如美国，因此美国在争霸过程中占有优势。1962年， 的解决，充分说明了这一点。（2）70年代：美苏争霸达到 。美国由于深陷越南战争实行 。而苏联采取积极 ，1979年出兵 。（3）80年代：由于长期争霸，使苏联经济负担加重，戈尔巴乔夫提出以 为中心的全球缓和战略， 年从阿富汗撤军。美国因为扩充军备，成为世界上最大的 ，经济上受到西欧和日本的激烈竞争，美国同意实现 。3、 合作探究：探究一：阅读材料，回答问题对欧洲或北美一个或者数个缔约国的武装进攻，应视为对缔约国全体之攻击。-北大西洋公约第五条（1） 北大西洋公约是何时签订的？缔约国成立了什么组织？（2） 公约签订以后，苏联等国采取了怎样的相应措施？（3） 美苏争霸有什么影响？4、 展示提升：展示“自主学习”和“合作探究”中的疑难点。根据老师安排进行展示。展示过程中教师讲解、补充，学生质疑、评价。5、 过关检测：1、完善下列表格杜鲁门主义提出者提出时间影 响美苏冷战对峙局面的形成开始的标志两极格局形成的标志两极格局结束的标志2、 下列对冷战政策含义的描述，最准确的是（ ）A、 用非战争手段遏制共产主义 B、用局部战争打击亲苏势力C、用联合资本主义国家的手段包围苏联 D、用经济手段援助西欧3、 美国为遏制共产主义而推行的冷战政策，其主要内容包括（ ）杜鲁门主义 马歇尔计划 组织北约 成立华约A、 B、 C、 D、4、20世纪60年代导致美苏争霸中冲突最激烈的事件是（ ）A、 古巴导弹危机 B、苏联出兵占领阿富汗C、越南战争 D、朝鲜战争 认真解读学习目标，明确学习任务。独学：“好记性不如烂笔头”，独学时一定要在完成填空题的同时，积极思考，主动识记填空的内容，最好做到完成独学以后，脑海中形成完整的知识网络。对学：解决独学过程中的疑问，对子之间相互检查独学结果（检查导学案）。群学：两个两个的对子之间的学习转换为全组成员共同学习，交流对学过程中遇到的难题，讨论新生成的以及合作探究的问题。群学时学习小组的组长要做好任务安排，提出讨论时对组员的要求，安排展示的具体人员。展示的同学注意及时控制展示时间，展示的方式可以自主选择，但是展示之前的准备一定要充分。展示完毕，从板书的工整、回答问题口齿清楚、问题答案准确、全组合作程度等方面进行评价。先独立解决，然后小组内纠错。