2019-2020年九年级化学上册 对蜡烛及其燃烧的探究导学案 新人教版.doc

2019-2020年九年级化学上册 对蜡烛及其燃烧的探究导学案 新人教版一、学习目标1、我要初步学会对实验现象进行观察和描述。2、我要通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。3、我要通过具体的事例，体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，认识化学学习的价值，体会学习化学的方法。重点：对蜡烛燃烧现象的观察和描述。难点：引导学生学习科学探究的方法。二、自主学习（认真阅读教材P11P14，完成下列各题）1、化学是一门以_为基础的科学。学习化学的一个重要途径是_，通过对它的_、_、_等，可以发现和验证化学原理，学习科学探究的方法并获得化学知识。2、蜡烛是由和组成的，是色，味，体（填“液”或“固”），溶于水（能或不能），质 （硬或软），切下一小块石蜡放入水中会（漂浮或沉入），说明石蜡的密度水（大于或小于）。3、蜡烛燃烧火焰分 层，从外到内分别是 、 、 。4、在实验探究活动中应注意三个“关注”（1）关注物质的 ；（2）关注物质的 ；（3）关注物质 以及 。三、合作探究认真阅读课本12页实验步骤，小组合作进行教材第13页图1-10、1-11、1-12的实验探究下列问题：（注：二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊）探究一、通过图1实验描述实验现象，并讨论蜡烛燃烧的三个火焰温度的高低。 探究二、描述图2分别用干燥的烧杯和用澄清石灰水润湿内壁的烧杯先后罩在火焰上方的实验现象，小组讨论蜡烛燃烧后生成了什么物质？探究三、通过图3实验探究蜡烛刚熄灭时产生的白烟能否燃烧，白烟是什么物质？四、课堂检测：（必做题）1、蜡烛在空气中燃烧生成了（ ）A.水 B.二氧化碳 C.水和二氧化碳 D.灰烬2、把一根火柴梗平放在蜡烛火焰中约1 s2 s后取出，能观察到 （ ）A、均匀的变黑都市 B、与外焰接触部分被烧黑C、与内焰接触部分被烧黑D、与焰心接触部分被烧黑3、蜡烛是由和组成的，蜡烛的颜色是，形状。硬度较，气味是，蜡烛不溶于水，把蜡烛放入水中，蜡烛（填浮在水面或沉入水底），蜡烛的密度比水（填大或小）。4、蜡烛燃烧火焰分层，_最暗,部分的温度最高，部分温度最低。将干燥的烧杯放在蜡烛火焰上方，烧杯内壁有生成，迅速向烧杯中倒入澄清石灰水振荡，澄清石灰水变。（选做题）5、蜡烛燃烧既发生了变化又发生了变化，你判断的依据是 。6、小明同学对“木炭燃烧和木片燃烧现象有什么不同”进行了探究。探究步骤：分别在空气中点燃木片和木炭，在木炭燃烧火焰上方分别罩一个冷而干燥的小烧杯，发现红热上方罩的烧杯壁上没有水雾，将烧杯倒转过来，迅速向小烧杯内倒入少量澄清石灰水震荡石灰水变浑浊，说明木炭燃烧没有生成 生成了 ；而罩在木片火焰上方的烧杯内有水雾产生，倒转过来，向烧杯内倒入少量澄清石灰水振荡，石灰水变浑浊说明木片燃烧既生成了 ，又生成了二氧化碳，由此得出的结论是木炭和木片的成分 （填“相同或不同” ）。五、课堂小结1、对蜡烛及其燃烧的探究：探究步骤对实验现象的观察和描述点燃前组成颜色状态密度硬度由石蜡和棉线烛芯组成乳白色固体比水小软燃烧时火焰的分层及温度烛身的变化生成的产物火焰分三层：焰心、内焰、 外焰温度：焰心内焰外焰融化变短水和二氧化碳熄灭后产生白烟（石蜡固体小颗粒）2、实验探究的学习特点：（1）关注物质的性质。颜色、状态、气味、硬度、密度、能否燃烧以及燃烧产物的特点（2）关注物质的变化。物质受热是否熔化，燃烧时是否发光、放热并有新物质生成（3）关注物质的变化过程及其现象。对物质在变化前、中、后的现象进行细致的观察和描述，并通过比较和分析，得出可靠的结论。