2019-2020年九年级物理上册 12.1 动能、势能、机械能（第3课时）教案 苏科版.doc

2019-2020年九年级物理上册 12.1 动能、势能、机械能（第3课时）教案 苏科版教学目标1、 进一步理解动能、势能、机械能的概念。2、通过观察和实验，认识并理解动能和势能的转化过程，能解释一些有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单的物理现象。3、能运用控制变量法进行实验设计，逐步养成在实验中认真观察、勤于思考的良好习惯。教学重点、难点动能、重力势能、弹性势能之间的相互转化教具：带细线的小球组成的单摆、滚摆教学过程设计一、复习提问 影响动能、势能大小的因素是什么？学生回答：影响动能大小的因素是质量和速度；影响重力势能大小的因素是质量和高度；影响弹性势能大小的因素有弹性形变。二、引入新课 在物理学中，我们将动能和势能统称为机械能。一个物体可以同时具有动能和势能。创设情境 滚摆的升降（演示实验）提出问题 滚摆上升时具有什么能量？ 能减少？ 能增加？滚摆下降时具有什么能量？ 能减少？ 能增加？实验表明了 能和 能可以互相 。三、新课教学探究活动 观察摆球的动能和势能的转化 实验目的 研究物体的动能和势能的相互转化实验方法 1、将带细线的小球固定在铁架台上 2、用手抓住小球，使小球偏离原来静止位置后自由释放，使小球来回摆动。（如图12-11 所示）实验结果 （1）当小球由A点向下摆动时，小球的速度越来越快，动能越来越 ，重力势能越来越 ；当小球到达最低点O，时，小球的动能最 ，重力势能最 ，在此过程中，小球的重力势能逐渐转变成 能；（2）当小球由O，点向B点运动时，小球的速度越来越 ，动能逐渐转变成 能；当小球到达最高点B点时，小球的动能为 ，重力势能最 。实验表明：物体的动能和势能之间可以互相转化。实例分析（看图片） 1、游乐场的过山车 2、撑杆跳高中的运动员 3、皮球落地后的反弹 4、滚摆通过本节课的学习，你学到了什么？学生答：一个物体可以同时具有动能和势能，动能和势能统称为机械能动能、重力势能、弹性势能之间可以相互转化四、课堂练习1、物体由于而具有的能量叫动能；物体由于被举高而具有的能量叫；物体由于发生弹性形变而具有的能量叫。2、投向空中的篮球具有能和能，落下时，它的能减小。从落地到被弹离地面时它具有能。3、图12.2.1所示，使单摆偏离原来静止位置到A1。当摆球从A1向下摆动时，它的速度越来越快，动能逐渐，势能逐渐；当摆球到最低点O1时，它的动能最、势能最。在此过程中，摆球的势能逐渐转变成能。此后，摆球又向B1的位置运动，随着摆球的上升，它的速度越来越，动能逐渐转变成能；当摆球到最高处B1点时，它的动能为，势能最。小球摆动起来后，它在O1处的机械能比在O2处的机械能（选填“大”、“小”）。图12.2.3图12.2.2图12.2.1124、 如图12.2.2所示，在用滚摆做探究“机械能的相互转化”的活动时，把滚摆悬挂在框架上，用手滚动滚摆使悬线缠在轴上，滚摆升到最高点后，放开手，可以看到滚摆转动着下降，越转越 ，到最低点时滚摆转而 ，直到差不多回到 的位置。滚摆在 位置时重力势能最大，在 时动能最大。可见， 和可以相互转化。5、如图12.2.3，小明从滑梯上下滑的过程中，下列说法中正确的是（）A.重力势能减少，动能增加B.重力势能增加，动能减少C.重力势能增加，动能不变D.重力势能减少，动能不变6. 乒乓球由高处静止下落的过程中，它的机械能的转化情况是（）A.弹性势能转化为动能B.重力势能转化为动能C.动能转化为重力势能D.重力势能转化为弹性势能7. 跳伞运动员在空中匀速下落时，以下说法中正确的有（）A.重力势能减少，动能增加，机械能不变B.重力势能增加，动能减少，机械能不变C.重力势能减少，动能不变，机械能减少D.重力势能增加，动能不变，机械能增加8.骑自行车上坡前，一般要加紧蹬几下，这是为了（）A.增大惯性B.增大动能C.增大势能D.增大冲力板书设计（第三课时）（一）动能和势能统称为机械能。 （二）动能可以转化为势能，势能也可以转化为动能（三）动能、重力势能、弹性势能之间可以相互转化