2019-2020年九年级化学 第二单元单元备课教案 .doc

2019-2020年九年级化学 第二单元单元备课教案教学目标1通过分析水分子的运动与水的三态变化及水的天然循环的关系，认识分子的特性， 理解状态变化这类物理变化的本质；了解水的三态变化对生命体的重要意义。2通过对水的电解和氢气燃烧实验的微观分析，初步揭示化学变化的本质。3了解原子的结构，知道原子内部电子的特性和作用。4通过对食盐等物质在水中的溶解的微观分析，认识溶解的本质并了解溶液的基本特 点：均一性和稳定性。5学习实验室和工业上提纯水的常用方法；学会定量表示溶液的组成，练习在实验室 里配制一定溶质质量分数的溶液；学会科学表示原子质量大小的方法?相对原子质 量。教学重点 1水分子的运动与水的三态变化。2了解原子的结构，知道原子内部电子的特性和作用。3学会定量表示溶液的组成教材分析。教材分析 设置本单元的目的是帮助学生尽早建立起微粒观，以便让学生能更深入地认识身边的物质，初步认识物质变化的本质。 传统的初中化学教材先向学生展示大量的化学反应事实，期望循着由宏观到微观、由感性到理性的认识思路构建学生的认知结构 随着社会的发展，媒体经常传递出物质构成及变化的微观本质信息，学生对物质的微观认识已不再像过去那样浅薄和迟钝，九年级(14岁左右)的学生学习物质的微观构成知识已不存在认知障碍。在这种情形下，尽早帮助学生建立微粒观，对于构建在分子、原子层面上研究物质及其变化的科学体系是更为有效的。 基于上述思考，教材以学生熟悉的物质水为载体，通过对水的三态变化、水的天然循环、水的人工净化、水的通电分解、物质在水中的溶解等过程中分子运动情形的描述，帮助学生从微观水平上构建对自己熟悉的一些宏观变化现象的本质的认识，继而在认识分子的基础上，向学生介绍了构成物质的另一种基本微粒-原子，进一步介绍了原子中的电子及其在物质发生化学变化时的变化特点，发展了学生对物质微观构成与变化的认识，这种认识的发展不仅会深化学生对自然界的物质的理解，更能激发他们深入研究物质的探索欲望。 为了培养学生用化学方法认识物质世界的能力，在这一单元中，还穿插了一些科学方法化学实验方法以及科学思想教育的内容，如：相对原子质量法(原子的质量非常小、用通常的质量单位来量度不方便，建立一个更小的单位-碳单位来量度，以使得原子质量的数值更接近平常数量的大小)、定量表示溶液的组成(溶液中溶质的质量分数)、分离和提纯物质(水的净化)、原子结构研究的化学史等，在教学中对这类内容给予充分的关注。课时安排第一节水分子的运动课时第二节水的组成2课时第三节认识原子课时第四节物质在水中的溶解课时 复习 测试 2课时共计 10课时