2019-2020年七年级语文上册 19《观舞记》教学设计 人教新课标版.doc

2019-2020年七年级语文上册 19观舞记教学设计 人教新课标版【教学目标】知识与能力：1、积累字词，了解作者及印度舞蹈的特点；感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术欣赏能力。2、体会文章精妙的语言魅力，学习运用比喻、排比等修辞手法。3、学会用优美的语言表述身边的美的艺术。过程与方法：引领学生有感情地朗读课文，品味作者细腻、精致地描写印度卡拉玛姐妹优美舞姿的语句，体会作者在文中所蕴含的赞美之情。情感态度价值观：引导学生广泛接触吸收外国优秀文化，开阔视野，陶冶性情。【重点难点】教学重点：赏析优美生动的语言，品味并积累优美语句。教学难点：学习文章是如何表现舞蹈的“飞动的美”。【教法学法】诵读法、合作探究法、【教学课时】 1课时【教学过程】一、情景导入（播放一首印度音乐的片段）。不同的文化背景会造就不同的文化艺术形式。比如说我们的邻邦印度，就一向以其独具特色的歌舞闻名于世。下面，让我们一起来欣赏“世纪老人”冰心记叙自己观看印度舞蹈的一篇散文：观舞记。二、走近作者冰心(1900.10xx.2)，原名谢婉莹，笔名冰心，福建长乐人，现代著名女作家、儿童文学家。“五四”时，她开始写小说、诗歌。她的散文语言清新秀丽，自成一体，称为“冰心体”，影响很大。许多作品被译成英、法、日、俄等多种文字，主要作品有寄小读者再寄小读者，诗歌繁星春水等。三、 初读课文，整体感知（初读文本，采用指读的方法，圈划生字词、结合注释通读全文，注意整体感知文章的内容）1、 正音释义咿哑 本色当行 端凝 颦蹙 粲然 嗔视 叱咤风云 浑身解数 尽态极妍2、理清脉络 结合标题、文章内容思考：1文章的正标题是“观舞记”，那么记录“观舞”的段落是哪些？2划分本文的层次。四、 研读文本，品味探究（一）欣赏舞蹈之美1、读一读，找一找快速阅读，筛选信息，找出文中描写印度舞蹈的语句，并用一个词精辟地概括。要点提示：抓住作者对印度舞蹈的感受“飞动的美”，从11到18节逐一找寻，注意语句的准确2、 试从文中找出描写舞蹈之美的句子。（二）品味语言之美4、品一品，炼一炼1发现美。著名艺术家罗丹曾经说过“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。下面要请同学们睁大眼睛，去寻找，去发现文章中美的地方。请同学们默读课文，寻找美点。边读边动笔做些圈点勾画。看谁找的美点多。用“我喜欢这句，因为它通过的描写，写出了印度舞蹈的美。”的句式概括提炼。例句：我喜欢“帘幕慢慢地拉开，台中小桌上奉着一湿婆天的舞像，两旁是燃着的两盏高脚铜灯”这句，因为它通过对舞蹈背景的描写，写出了印度舞蹈气氛静穆的美。要点提示：要求学生从前一环节寻找的描写印度舞蹈的句子中提炼美点，分析用了什么手法写出印度舞蹈哪个方面的美。2概括美。用“我发现飞动的美美在，美在-”的句式对前一环节提炼的美点进行归纳。例句：“我发现飞动的美美在气氛的静穆，美在出场的光艳，美在服饰的艳丽，美在神态的传神，美在曼妙的舞姿，美在婀娜的身段。” 5问一问，想一想。分析文章的开篇及结尾，体会开篇的写法及文章的中心，挖掘美。1问：这篇如诗如画的美文，开篇又美在哪里呢？要点提示：以设问句，引出四个排比的假设句开篇，先声夺人，引起读者极大的兴趣。“如同一个婴儿，看到了朝阳下一朵耀眼的红莲，深林中一只旋舞的孔雀，他想叫出他心中的惊喜。”清纯的语言、生动的比喻写出了作者心中“满心的欢喜和激动。”2问：如果我们观看了精彩的表演，最想表达的情感应该是什么？作者是否也表达了这种情感？要点提示：赞叹、感谢之情。在21、22节表达了此种感情。3问：19、20节起到什么作用？能否删掉？要点提示：19、20节作者所表达的是另一种内涵：民族的艺术根植于民族的土壤中，正因如此，民族艺术才是最具活力，最具生命力的，是人们了解各国文化历史的窗口，民族的才是世界的。所以不能删掉。五、拓展演练，布置作业1、如果说贝多芬的音乐是灵魂声响的话，那么卡拉玛姐妹的舞蹈就是心灵之舞。只有心灵之舞才是真正的舞蹈。请问我们中国有这样的舞蹈吗？如杨丽萍的孔雀舞、黄豆豆的丰收等、邰丽华等的千手观音2、欣赏其中的一个舞蹈，请学生谈观看体会，并试着摹仿本文的语言及写作手法描写这个舞蹈。六、课堂小结 这篇美文用比喻、排比等修辞手法，生动的描写了卡拉玛姐妹“游龙”般的舞姿及其飞动的“美”，表现了印度民族文化的博大精深，也表达了中印两国人民之间的深厚友谊。