2019-2020年七年级语文上册 《在山的那边》集体备课优秀教案 人教新课标版.doc

2019-2020年七年级语文上册 在山的那边集体备课优秀教案 人教新课标版 教学目标： 知识与能力：1、了解朗读诗歌的基本要求，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。 2、积累文中的重点词语。过程与方法：交流讨论法，自学法，朗读法情感态度价值观：1、品味重点词语的深层含义，领会全诗所阐述的人生哲理；2、树立理想，并培养为实现理想而不懈奋斗的精神。 教学重点： 1、朗诵课文。 2、品味重点语句的深层含义。 3、领会全诗所阐述的人生哲理。 课前准备： 教师：小黑板或者投影仪。 学生：熟读课文，完成好活页练习册中的预习引导。 教学设想：本诗在山的那边是诗人在二十多年前写的一首诗，这首诗抒写了童年的向往和困惑，成年的感悟和信念，教学本文必须结合相关的历史及作者的人生经历。在讲授时，应该注意体现新课程的理念，以学生自学为主，教师讲授为辅。有感情地朗读诗歌，感悟诗中的思想感情，品味歌富有表现力的语言。也让学生在品读的过程中独自感受诗中的某些重点词语的意义，从而体味出诗歌中蕴涵的人生哲理。 组织学生认真预习在山的那边诗歌内容；查字典解决“读一读、写一写”和注释中的问题，有感情地朗读课文。 教学时数：一课时教学设计： 一、导入新课： 在小学里我们曾经学过会飞的蒲公英这篇文章，文中蒲公英妈妈留下了一颗小小的种子，那是一颗怎样的种子？（希望的种子）今天我们即将学习的诗歌中，“我”的母亲也为埋下了一颗希望的种子，接下来，就让我们一同来学习这首诗歌在山的那边，感受一下，这颗种子是怎样在我的心中生根，发芽，结果的。二、检查学生预习字词(小黑板出示，请学生上黑板默写) 三、指导学生朗读课文，在朗读中品味重点语句含义 1、在山的那边是一首诗歌，在诗中，诗人用形象而精练的语言来表达了他的情感。我们要理解诗人的情感，就要有感情地朗读，体悟“海”与“山”的意义，领会它们所蕴含的意味。而读诗，我们可以做到：1、先给诗句划分朗读节奏。2、再挑选意义重音。以上两点是教给学生最基本的朗读方法，掌握了朗读节奏与重音，可以帮助学生理解诗句意义。（安排学生先自由朗读，再挑选两到三名学生来练读，让学生互评，教师也可以接着进行范读，学生集体诵读。）2、组织学生讨论“山”与“海”在诗中的意思。 将学生每四个人分为一个讨论小组，以合作讨论的方式，每次轮流安排一人主导发言，其他同学补充。教师以 鼓励为主。（学生交流后教师可以适当补充）3、学生集体朗读课文，再次体味山与还海的含义。 4、结合朗读生意，指导学生探究式阅读，讨论。 讨论在昨天预习中遇到的你认为有价值的或不懂的问题，着重理解重点词语含义(教师自备问题组) 1、 为什么说是“隐秘”的想望？2、 为什么说“山那边的山啊，铁青着脸”？3、 “给我的幻想打了一个零分”这一句是什么意思？4、 “一颗从小飘来的种子”比喻什么？为什么说是“飘来的”？5、 “因为我听到海依然在远方为我喧腾/那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵”这些诗句是什么意思？6、 “在一瞬间照亮你的眼睛”蕴含着怎样的意味和感情？（学生通过讨论，以上重点词语基本可以正确理解。个别有争议的词语，教师可指导学生结合“山”与“海”的含义，也从象征意义上来理解，来解释，可予以补充，纠正。合作探究性阅读，是学生接触的新学法，也是本节课重点环节，教师要注意引导、点拨，以调动学生思维。） 四、在理解课文大意的基础上，梳理文章的结构。教师可以适当的进行引导学生从作者的情感角度来划分，可有四个部分，分别可用五个字来概括：“的”的形式幼稚的憧憬失败的沮丧坚定的奋斗成功的喜悦的思想感情的旋律五、有感情地朗读课文，引导学生理解全诗所讲述的道理 再次引导学生掌握文章的主旨，思考：全诗讲述了一个什么道理? 以上所讨论的内容，尽量鼓励学生多参与，多想，多说，不要强求答案用语标准，意思正确就行。 六、结合自身生活体验，深刻领悟诗歌所表达的人生哲理 引导学生讨论，谈谈自己为了实现一个目标克服困难的经历或感受。 这是体现语文与生活联系的一个重要方面，要引导学生说真话，诉真情。 全班齐读。 七、小结文章： 通过学习本诗，我想大家一定认识到：要翻过山，见到大海，必须百折不挠，坚持奋斗。在今后的人生之路上，让我们永远牢记，心中要有个“海”，为了这个“海”，从现在开始，就要努力翻过一座座山。布置作业：A、根据“山”与“海”在文中的含义，结合自己的生活经历，以“我终于见到了大海”为题写一段话(也可以写自然的海)。 B、熟练朗读课文，挑选自己最喜欢的诗句背诵。 C、抄写生字。 教学反思：