2019-2020年七年级语文上册 28 女娲造人教学案（无答案）（新版）新人教版.doc

2019-2020年七年级语文上册 28 女娲造人教学案（无答案）（新版）新人教版教学目标：1、积累重要词语，了解神话的特点，了解有关人类起源的神话故事。2、通过复述故事情节，理解、体会想象与联想在神话创作中的作用，领会神话的魅力3、体验人类诞生的欢欣与愉快，感受创造的快乐，思索自身来源，珍爱生命。教学重难点：体会想象与联想在神话创作中的作用学法指导：自主、朗读、合作、探究教具准备：多媒体教学过程：导入：在封建社会里，人们说女娲用揉团黄泥做成的人便是社会上那些有钱有势的统治阶级的前辈，那些用柳条甩出的便是无权无势的下层百姓的先人一：检查预习。1、给下面加线的字注音。 女娲（ ） 澄澈（ ）（ ） 灵敏（ ）掘起（ ） 掺和（ ） 踪迹（ ）绵延（ ） 莽莽榛榛（ ） 开僻（ ） 气概（ ） 兴高采烈（ ）2.解释下面的词。 (1)神通广大比喻有强大的本领可以自由发挥。 (2)莽莽榛榛 草木丛生的样子。二：问题导学。1.用自己的话括故事的主要内容。本文讲述了女娲造人的全过程2、本文处处洋溢着怎样一种情感？你能否从选段中找出相关的语句并加以体会？喜悦之情。 女娲看着不由得满心欢喜，眉开眼笑。3、这篇神话真实感人的地方，在于女娲造人过程中的神态描写，试找一个例句并分析其作用。“她笑，池水里-她假装生气-她生气。”运用神态描写，写出了女娲的喜怒之情。三训练达标1、课文通过对女娲的描写，你觉得女娲是一个怎样的形象。神通广大 勤劳 智慧 伟大2、女娲造人的具体过程是真的吗？你怎样理解这种写法？ 不真实。神话故事的想象和幻想。四拓展延伸本文想像女娲造人的动机是“感到非常孤独。她觉得在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。”请发挥你天才的想像，试作另一种推测。 （检测自己神的威力）板书设计：课后反思：