广东省2019年中考语文复习 第二模块 阅读 第6部分 课内文言文阅读 6.1课件.ppt

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第二模块阅读,第6部分文言文阅读,第一讲课内文言文阅读,2011年语文课程标准文言文推荐篇目,一、(2018广东)送东阳马生序(节选)余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。,当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。1.解释下列加点词语在句子中的意思。,2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(1)尝趋百里外,从乡之先达执经扣问。参考答案:(我)曾经跑到百里以外,拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教。(2)负箧曳屣行深山巨谷中。参考答案:(我)背着书箱,拖着鞋子,在大山深谷中行走。,3.下列对文章的理解,不正确的一项是(D)A.选文是一篇赠序,作者叙述自己青少年求学的艰难和学习的勤勉,目的是勉励马生成为德才兼备的人。B.虽然作者幼时“无从致书以观”,但“不敢稍逾约”的守信和“弗之怠”的坚持,使他得以“遍观群书”。C.“立侍左右”“俯身倾耳”“色愈恭,礼愈至”极为传神地写出了对老师的恭敬和求知的恳切。D.作者将穿戴讲究的同舍生和寒酸的自己对比,突显作者对“口体之奉不若人”的毫不在意和学习的勤奋刻苦。,二、(2017广东)出师表(节选)臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝之明,故五月渡泸,深入不毛。今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益,进尽忠言,则攸之、祎、允之任也。,愿陛下托臣以讨贼兴复之效;不效,则治臣之罪,以告先帝之灵。若无兴德之言,则责攸之、祎、允等之慢,以彰其咎。陛下亦宜自谋,以咨诹善道,察纳雅言,深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离,临表涕零,不知所言。1.解释下列加点词语在句子中的意思。,2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(1)苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。参考答案:在乱世中苟且保全性命,不希求在诸侯中显身扬名。(2)此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。参考答案:这就是我用来报答先帝、效忠陛下所应尽的分内之事。,3.下列对文章的分析理解,不正确的一项是(C)A.出师表是诸葛亮北伐前写的奏章,劝勉刘禅广开言路,赏罚分明,亲贤远佞,表现了他对蜀汉的忠诚。B.诸葛亮追述三顾草庐的往事,既表达了对先帝知遇之恩的由衷感激,也希望后主能够效法先帝,知人善任。C.“故临崩寄臣以大事也”中的“大事”,指“五月渡泸”“北定中原”“庶竭驽钝”“兴复汉室”和“还于旧都”等。D.选文结尾,作者先表明伐魏兴汉的决心,然后交代出师后的朝政事宜,谆谆告诫后主要善纳雅言。,三、(2016广东)桃花源记晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。渔人甚异之。复前行,欲穷其林。林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云:“不足为外人道也。”,既出,得其船,便扶向路,处处志之。及郡下,诣太守,说如此。太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往。未果,寻病终。后遂无问津者。1.解释下列加点词语在句子中的意思。,2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(1)率妻子邑人来此绝境。参考答案:(祖先)带领妻子儿女及乡邻们来到这个与人世隔绝的地方。(2)此人一一为具言所闻,皆叹惋。参考答案:渔人把自己听到的事一一向(桃花源中人)详细地说出,他们听了都感叹起来。,3.下列对原文有关内容的分析理解,不正确的一项是(D)A.文章以武陵渔人进出桃花源的行踪为线索,记述了渔人的所见所闻,描绘出一幅环境优美,生活安宁的图画。B.“咸来问讯”表现出桃花源人对外面世界很好奇,“乃不知有汉,无论魏晋”说明他们与外界隔绝的时间很长。C.文章写渔人“处处志之”,但终“不复得路”,暗示了桃花源觅不可得,后来人们就用“世外桃源”来指幻想中的美好世界。D.文章语言简洁生动,涉及的成语有些至今沿用,如落英缤纷、豁然开朗、怡然自乐、柳暗花明、无人问津等。,四、(2015广东)小石潭记从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去。同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。隶而从者,崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹。,1.解释下列加点词语在句子中的意思。,2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(1)闻水声,如鸣珮环,心乐之。参考答案:听到水声,好像佩带的珮环碰撞发出的声音,(我的)心情(因此)高兴起来。(2)斗折蛇行,明灭可见。参考答案:(溪水)像北斗星那样曲折,像蛇那样蜿蜒前行,时隐时现。,3.下列对文章的分析理解,不正确的一项是(C)A.“青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂”一句,通过描写潭上青葱的树木和翠绿的蔓藤,突出小石潭周围环境的幽美,与下文“四面竹树环合”相呼应。B.文章对潭中游鱼的描写动静结合,如“日光下澈,影布石上”是从静态上描写,而“俶尔远逝,往来翕忽”呈现的则是游鱼的动态美。C.作者以发现小石潭潭中景物潭中气氛小潭源流交代同游之人为顺序来安排材料,移步换景,景随情迁,前后照应,结构紧凑。D.同是描绘山水美景、借景抒情之作,小石潭记抒发了作者贬官失意后的凄苦孤寂之情,而与朱元思书则流露出作者爱慕自然、避世退隐之意。,五、(2014广东)邹忌讽齐王纳谏邹忌修八尺有余,而形貌昳丽。朝服衣冠,窥镜,谓其妻曰:“我孰与城北徐公美?”其妻曰:“君美甚,徐公何能及君也?”城北徐公,齐国之美丽者也。忌不自信,而复问其妾曰:“吾孰与徐公美?”妾曰:“徐公何能及君也?”旦日,客从外来,与坐谈,问之客曰:“吾与徐公孰美?”客曰:“徐公不若君之美也。”明日徐公来,孰视之,自以为不如;窥镜而自视,又弗如远甚。暮寝而思之,曰:“吾妻之美我者,私我也;妾之美我者,畏我也;客之美我者,欲有求于我也。”于是入朝见威王,曰:“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。今齐地方千里,百二十城,宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王:由此观之,王之蔽甚矣。”,王曰:“善。”乃下令:“群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏;上书谏寡人者,受中赏;能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。”令初下,群臣进谏,门庭若市;数月之后,时时而间进;期年之后,虽欲言,无可进者。燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。1.解释下列加点词语在句子中的意思。,2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(1)窥镜而自视,又弗如远甚。参考答案:(邹忌)再照镜子看看自己,更觉得远远不如(徐公美)。(2)令初下,群臣进谏,门庭若市。参考答案:命令刚下达,群臣都来进谏,门前、院内像集市一样(热闹)。,3.下列对文章的分析理解,不正确的一项是(D)A.邹忌面对妻、妾、客的赞美,没有沾沾自喜,而是冷静思考,由己及君,现身说法,劝说齐王除弊纳谏。B.齐威王的可贵之处在于有自知之明,能广开言路,博采众议,使齐国在内政治清明,在外“战胜于朝廷”。C.讽喻是本文的一大写作特色。文章用邹忌与徐公比美设喻,从家事到国事,以小见大,由浅入深,说服力强。D.本文剪裁巧妙,详略得当。开头详写比美,为下文作充分的铺垫,突出了进谏的作用和纳谏的效果。,一、近几年文言文考查明细表,二、考查情况分析(一)考试题型和分值来看近5年中考文言文考查总体来看,考查题型、分值比较稳定,每年都是3道大题。其中词语解释题为3道小题,共3分;翻译题为2道小题,共4分;一道选择题3分。,(二)考试选篇和考点来看1.从选篇来看2018年考查送东阳马生序,此文在2006年考查,间隔考试时间为12年。2017年考查出师表,此文在2011年考查,间隔考试时间为6年。2016年考查桃花源记,此文在2009年考查,间隔考试时间为7年。2015年考查小石潭记,此文2000年以来从未考过。2014年考查邹忌讽齐王纳谏,此文2000年以来从未考过。考生在备考的过程中,对于5年以上没有考过的文言文,我们要高度关注。例如:鱼我所欲也、生于忧患,死于安乐、曹刿论战、三峡、马说、醉翁亭记、湖心亭看雪。九下的几篇没有考试的文言文要重点过关。,2.从考点来看(1)词语解释、句子翻译。综观近几年所考查的词语,均出自课文中的重点实词。因此,考生对每一篇文言文课下注释中的词语解释都要掌握。对于句子翻译的考查,我们不仅要掌握名句的翻译,对于非重点句我们也不要忽视。(2)常见语法考点:词性活用,特别是名词作状语、意动用法、使动用法;特殊句式,特别是倒装句、被动句。(3)常用艺术手法:对比、欲扬先抑、衬托(反衬)、正侧面描写、动静结合等。(4)常用的表达方式:叙事、描写、抒情、议论。(5)理解文章内容及中心。,三、复习备考策略文言文所涉及的知识繁杂,和现代生活距离遥远,考生难于跨越时空理解和体会古人的思想情感。因此,文言文对于考生的复习备考有一定的难度,文言文的复习备考却不可以忽视,从一定程度上来说,文言文复习得好,才能考得好。具体可以从以下几个方面去着手准备。(一)研读考纲,把握复习方向。文言文主要考查四个方面:理解浅易文言文中常见文言词语的意思。翻译浅易文言文中的句子。理解浅易文言文的基本内容。领会浅易文言文中作者的写作意图。学习和研究考纲,按照考纲要求进行复习,就能避免复习的盲目性,把握复习的方向,有的放矢。,(二)立足教材,归纳整理文言文复习时要立足于教材。分类整理所学知识是一种有效的复习方法,它是把同类知识点联成知识线,从而形成知识网,归纳、总结所学的文言文,并依靠考纲与课本找出文言词语的用法与规律,在理解的基础上进行背诵、记忆,以提高文言文的阅读能力,做好应考的准备。文言文知识点主要有文字、词语、句式、翻译。文字包括字音、字形;词语包括实词(如古今异义、一词多义、词类活用)、虚词(如代词、副词、介词、连词);句式涉及文言常用句式和特殊句式;翻译涉及直译、意译。建立知识网会让你对文言文有一个整体的把握,复习才会更有针对性。,(三)加强训练,熟能生巧语文复习的全过程,可以说是透彻地理解和全面落实考纲的过程,把知识点整体上梳理一下,在复习中加强针对性的专题训练,并不断地归纳、领会、运用,就能在一定程度上做到熟能生巧、巧能生智,答题就能得心应手。训练题是学生掌握知识的载体,特别是保持一定量的课外文言文阅读训练量,能把课内知识进行迁移,既能巩固书本知识,又能提升知识的迁移能力,达到事半功倍、举一反三的效果。,【第一类:写景抒情】复习篇目:醉翁亭记(未考)、湖心亭看雪(未考)、记承天寺夜游(2003年考)、三峡(2010年考)、岳阳楼记(2002、2012年考)、满井游记(2013年考)、小石谭记(2015考)共7篇。,一、湖心亭看雪基础知识梳理崇祯五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鸟声俱绝。是日更定矣,余拏一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白,湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥,舟中人两三粒而已。到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰:“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃曰:“莫说相公痴,更有痴似相公者。”,一、文言词语积累(一)课内文言实词归纳,(二)一词多义归纳,二、重点语句翻译题1.大雪三日,湖中人鸟声俱绝。参考答案:大雪下了三天,湖中人和鸟的声音都消失了。2.雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。参考答案:冰花周围弥漫着白汽,天空与云与远山与湖水,上上下下浑然一体,一片雪白。3.惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥,舟中人两三粒而已。参考答案:只有那西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹,湖心亭也只看到那么一小点,小船看起来如小草般,船上的人看起来只有两三粒米那样大小罢了。4.见余大喜曰:“湖中焉得更有此人!”参考答案:看见我十分高兴地说:“在湖中怎么还能碰上(您)这样(有闲情雅致)的人呢!”,5.余强饮三大白而别。参考答案:我尽力喝了三大杯才告别。6.莫说相公痴,更有痴似相公者。参考答案:别说相公您痴,还有比您更痴的人。,专项能力训练(一)文言词语选择题。1.下列各组中加点词语含义或用法相同的一项是(D),2.下列加点词的意思相同的一组是(A),3.下列句子中加点词语的解释不正确的一项是(D),4.下列加点词意思相同的一项是(D),(二)课文内容填空理解题。1.文中叙写亭中奇遇时运用了哪些描写方法?表现了作者怎样的感受?参考答案:运用了神态、语言、动作描写,表现了作者的喜悦和豪爽之情。2.从文中“独往湖心亭看雪”中的“独”字,可以看出作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活态度。3.“痴”与课文第1段哪句话相呼应?舟子的这句话写出了作者的什么性格?参考答案:与开头的“独往湖心亭看雪”相呼应;写出了作者孤高自赏,痴迷于山水之乐,痴迷于世俗之外的闲情雅致。,(三)综合分析选择题。1.下列对文章内容的分析,不恰当的一项是(B)A.作者通过追忆一次在西湖看雪的经历,表现了深挚的隐逸之思,寄寓了幽深的眷恋和感伤的情怀。B.本文作者写雪景,从“大雪三日”到“上下一白”,最后看到“舟中人两三粒”,采用的是定点观察的方法。C.文章用白描手法,勾勒写意,使西湖奇景与游者雅趣相互映照。D.作者引用舟子的话结尾,包含了对“痴”字的称赏,同时以天涯遇知音的愉悦化解了心中的淡淡愁绪。,2.下列对课文内容的分析,有误的一项是(B)A.“大雪三日,湖中人鸟声俱绝”一句中“绝”字妙在从听觉写出大雪后的一片寂静,湖、山封冻,人、鸟都不敢外出,连空气也仿佛冻结了。B.文章前面写“独往湖心亭看雪”,后文中却出现了舟子,前后矛盾。C.本文写景句采用了夸张、比喻等修辞方法,使景物描写更形象,更有魅力。D.文章写景句语言自然质朴,不事雕琢,寥寥数笔就勾勒出了清新淡雅的雪后场景,表现了作者超凡脱俗的闲情雅致。,二、醉翁亭记基础知识梳理环滁皆山也。其西南诸峰,林壑尤美,望之蔚然而深秀者,琅琊也。山行六七里,渐闻水声潺潺,而泻出于两峰之间者,酿泉也。峰回路转,有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也。作亭者谁?山之僧智仙也。名之者谁?太守自谓也。太守与客来饮于此,饮少辄醉,而年又最高,故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒,在乎山水之间也,山水之乐,得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏开,云归而岩穴暝,晦明变化者,山间之朝暮也。野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出者,山间之四时也。朝而往,暮而归,四时之景不同,而乐亦无穷也。,至于负者歌于途,行者休于树,前者呼,后者应,伛偻提携,往来而不绝者,滁人游也。临溪而渔,溪深而鱼肥,酿泉为酒,泉香而酒洌,山肴野蔌,杂然而前陈者,太守宴也。宴酣之乐,非丝非竹,射者中,弈者胜,觥筹交错,起坐而喧哗者,众宾欢也。苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也。已而夕阳在山,人影散乱,太守归而宾客从也。树林阴翳,鸣声上下,游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐,而不知人之乐;人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐,醒能述以文者,太守也。太守谓谁?庐陵欧阳修也。,一、文言词语积累(一)课内文言实词归纳,(二)一词多义归纳,(三)词类活用,二、重点语句翻译题1.望之蔚然而深秀者,琅琊也。参考答案:远远看去那树木茂盛、幽深秀丽的,就是琅琊山。2.山水之乐,得之心而寓之酒也。参考答案:欣赏山水的乐趣,领会在心里,寄托在喝酒上。3.野芳发而幽香,佳木秀而繁阴。参考答案:野花开了,有一股清幽的香味;好的树木枝叶繁茂,形成一片浓郁的绿荫。4.朝而往,暮而归,四时之景不同,而乐亦无穷也。参考答案:早晨到这里游玩,傍晚回去,欣赏四季不同的景色,乐趣是无穷尽的。5.树林阴翳,鸣声上下,游人去而禽鸟乐也。参考答案:树木茂密成荫,上下一片叫声,是游人走后鸟儿在欢唱。,6.人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。参考答案:游人知道跟着太守游玩的乐趣,却不知道太守以他们的快乐为快乐。7.醉能同其乐,醒能述以文者,太守也。参考答案:醉了能够同大家一起欢乐,醒来能够用文章记述这件乐事的人,是太守。,专项能力训练(一)文言词语选择题。1.下列加点词意义相同的一项是(B),2.下列各组句子或成语中加点词意思相同的一项是(B),3.下列加点词语意思相同的一项是(D),4.下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一组是(B),5.下列加点的词语意义和用法不同的一项是(B),6.下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一组是(D),(二)课文内容填空理解题。1.第3段描绘了四个场景,分别是滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉。2.本文是一篇寓情于景的山水游记,体现了作者与民同乐的思想。3.醉翁亭记以“醉”“乐”二字提挈全篇。文中的脉络关系极为密切的句子是:醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。结尾部分用“醉能同其乐”一句就把“醉”和“乐”统一起来,点明全文的主旨。4.本文以色彩鲜明的语言,描绘了四时景物的特征。其中最突出的四句是:野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出者。5.作者用禽鸟之乐衬托游人之乐,又以游人之乐衬托太守之乐。,6.能表达“太守之乐”的意思的句子是:醉能同其乐,醒能述以文(其他能表现“太守之乐”的句子亦可)。,(三)综合分析选择题。1.下列对选文的分析和概括,不正确的一项是(D)A.第2段中,依次抓住春夏秋冬的“香”“繁”“洁”“水”四个典型情景来写四季变幻之美,情状俱到,精确而熨帖。B.第3段写宴饮之乐,却别有情致地从捕鱼、酿酒写起,既夸耀滁地的富足,也表明野餐的简朴。C.选文围绕“乐”,写了山水之乐、宴酣之乐、乐人之乐,表达了作者随遇而安、与民同乐的旷达情怀。D.选文巧用诗的语言表达形式,全用对句,句式整齐,音节铿锵,读来声声清朗,极具音乐的节奏美。,2.下列对选文的分析和概括,不正确的一项是(A)A.本文第3段依次描绘了四个场景,分别是滁人游、众宾欢、太守宴、太守醉。B.作者用禽鸟之乐衬托游人之乐,又以游人之乐衬托太守之乐。C.本文是一篇寓情于景的山水游记,体现了作者与民同乐的思想。D.作者欣赏山水自然景色的乐趣,领会在心里,寄托在喝酒之中。,三、答谢中书书基础知识梳理山川之美,古来共谈。高峰入云,清流见底。两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备。晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来,未复有能与其奇者。,一、文言词语积累(一)课内文言实词归纳,(二)古今异义,(三)一词多义,二、重点句子翻译1.夕日欲颓,沉鳞竞跃。参考答案:夕阳快要落山了,潜游在水中的鱼儿争相跃出水面。2.实是欲界之仙都。自康乐以来,未复有能与其奇者。参考答案:这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来,就再也没有能够欣赏这种奇丽景色的人了。,专项能力训练1.下列词的用法、意思相同的一组是(B),2.下列对文章的分析理解,不正确的一项是(C)A.本文是陶弘景给谢中书书信中的一段文字,历来被当作独立成篇的山水佳作来欣赏。B.全文以“山川之美,古来共谈”为话题,以山峰、河流、石壁、树木等景物的铺陈刻画为主体,最后以无人与之共赏山川之美结束。C.本文文字清新流畅,精于铸炼,以散句为主,长短结合、骈散交错。D.文章表达了作者对谢灵运的仰慕之情,也抒发了作者自己欣赏山水时不同凡响的审美感受。,3.对文章分析有误的一项是(D)A.本文通过描写山水相映之美、色彩配合之美、晨昏变化之美和动静相衬之美,勾画出了一幅令人心旷神怡的山水画卷。B.全文分三部分。“山川之美,古来共谈”总领全文,当中部分则具体叙写山川之美,最后以“实是欲界之仙都。自康乐以来,未复有能与其奇者”的感慨结束。C.文中的“自康乐以来,未复有能与其奇者”这句话的用意在于表明自从谢灵运以来,没有人能够欣赏山水的妙处,而作者能够从中发现无尽的乐趣。D.本文描绘了“山川之美”,表达了作者热爱自然,沉醉山水的思想感情;并含蓄委婉地表达了自己仕途不得意之情。,四、记承天寺夜游基础知识梳理元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝,相与步于中庭。庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。,一、文言词语积累,二、重点语句翻译题1.解衣欲睡,月色入户,欣然起行。参考答案:(我)脱了衣服,打算睡觉,这时月光照进门(十分优美),我高兴地起来走出门外。2.怀民亦未寝,相与步于中庭。参考答案:怀民也还没有睡觉,我们一起在庭院中散步。3.庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。参考答案:庭院中好像积满了水,清澈透明,水中好像有藻、荇纵横交叉,大概是竹子和柏树的影子啊。4.但少闲人如吾两人者耳。参考答案:只是缺少像我俩这样的闲人罢了。,专项能力训练(一)文言词语选择题。1.下列对加点词语解释不正确的一项是(A),2.下列加点词语意思不相同的一组是(D),(二)课文内容填空理解题。1.本文集中写景的句子是第四句,其主要内容可用四个字概括:庭中月色(或:月色如水、月色空明)。2.文中表现作者兴奋和喜悦的句子是:欣然起行,它与“解衣欲睡”一句相照应,显得一起一伏,一沉闷,一活跃。3.本文是一篇描绘月色的小散文,文中正面直接描写月光的一句是:庭下如积水空明,侧面描写月色的句子是:水中藻、荇交横,均采用借喻的修辞。4.作者笔下月景的特点是空明(澄澈透明),本文是以作者的行踪为线索来展开描述的。5.文章首句运用了记叙的表达方式,交代了时间、地点和赏月的原因;第四句运用了描写的表达方式;末句运用了抒情的表达方式,作用是:画龙点睛之笔,揭示文章的中心,表现作者的思想。,(三)综合分析选择题。1.下列说法有误的一项是(A)A.本文写于作者被贬期间,作者在文中表达的感情与柳宗元小石潭记中的一致。B.文中“月色入户,欣然起行”“念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民”等句都与“闲”字相关。C.苏轼此时被贬为黄州团练副使,这是一个有名无实的官,所以他自称“闲人”。D.本文写景较为简洁,用白描的笔法,写月色,写景物,给人清静雅致的感觉。,2.下列对文章的赏析不恰当的一项是(C)A.“欣然起行”一句写出了作者赏月的兴奋喜悦之情。B.“但少闲人如吾两人者耳”透露出作者被贬谪的悲凉和对人生的感慨。C.苏轼“念无与为乐者”的“乐”与醉翁亭记中欧阳修的“乐”在思想内容上有着相同的意味。D.本文对月夜的景色进行了美妙的描绘,体现了作者与张怀民的深厚友谊和对知音甚少的无限感慨。,3.下列对文章的分析,说法不正确的一项是(B)A.运用比喻描写月色,写出一个宁静淡雅的境界,独具匠心,十分精妙,真可谓如诗如画,让人心醉神迷。B.这篇短文,真实地记录了作者当时生活的一个片段,透露出作者在遭贬谪期间的那种凄凉、孤寂的特殊心境。C.这篇随笔性的小品,叙事简洁,写景如绘,而抒情则寓于叙事、写景之中;叙事、写景、抒情又都集中于写人,写人又突出一点“闲”。D.本文语言简洁、准确、形象,作者观察事物细致入微,抓住了佳境瞬间最敏感的特征,以极少的文字,包罗较多的内容,凝练含蓄。,五、三峡基础知识梳理自三峡七百里中,两岸连山,略无阙(qu)处。重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦(x)月。至于夏水襄陵,沿溯(s)阻绝。或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影。绝山献(yn)多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多趣味。每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属(zh)引凄异,空谷传响,哀转久绝。故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。,一、文言词语积累(一)课内文言实词归纳,(二)一词多义,(三)词类活用,二、重点语句翻译题1.两岸连山,略无阙处。参考答案:两岸都是连绵的高山,几乎没有中断的地方。2.自非亭午夜分,不见曦月。参考答案:如果不是正午和半夜,就看不见太阳和月亮。3.至于夏水襄陵,沿溯阻绝。参考答案:到了夏天江水漫上丘陵的时候,下行和上行的航路都被阻绝了。4.其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。参考答案:中间相距一千二百里,即使骑着快马,驾着疾风,也不如它(或“也没有这样”)快。5.素湍绿潭,回清倒影。参考答案:雪白的急流,碧绿的潭水,回旋着清波,倒映着各种景物的影子。,6.悬泉瀑布,飞漱其间。参考答案:悬泉和瀑布在那里飞流冲荡。7.清荣峻茂,良多趣味。参考答案:水清、树荣、山高、草茂,实在是有许多趣味。8.空谷传响,哀转久绝。参考答案:空旷的山谷传来猿猴啼叫的回声,悲哀婉转,很久才消失。,专项能力训练(一)文言词语选择题。1.下列句中加点词语意思相同的一项是(B),2.下列句中加点的词语意思相同的一项是(C),3.下列句中加点词语意思相同的一组是(C),(二)课文内容填空理解题。1.本文写景善于抓住景物特点进行描写,寥寥几笔,便能将景物的神韵表现出来,如只用“素湍绿潭,回清倒影”八个字,便写出了春冬之时的江水澄澈,景色明媚。2.第3段写三峡春冬景色时,既描写了“素湍绿潭,回清倒影”的静景,也描写了“悬泉瀑布,飞漱其间”的动景,动静结合,相得益彰。3.本文150余字,却写出了七百里三峡的万千气象,语言非常简练、生动,如作者仅仅用了“清荣峻茂”四个字,不但概括了三峡丰富的景物,而且描绘出四种不同景物的特点。4.文中用“重岩叠嶂,隐天蔽日”描绘了山形的挺拔险峻,用“林寒涧肃,常有高猿长啸”写尽了深秋的凄婉幽美。,(三)综合分析选择题。1.下列对文章赏析有误的一项是(A)A.文章按照春夏秋冬的顺序写三峡之水,突出了其不同季节的特点。B.文章使用了大量极富表现力的骈散句,语言清新俊逸。C.文章的第2段关于三峡江水的描写与李白的“朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还”有异曲同工之妙。D.文章布局自然,先写山,后写水,突出了三峡山高水险的特点。,2.下列分析有误的一项是(A)A.第1段中的“重岩叠嶂,隐天蔽日”,是通过侧面描写的方法,表现山多山高。B.第3段中的“清荣峻茂”四字状四物,表现了水之清澈、树之繁密、山之高峻、草之茂盛,体现了本文语言简约凝练的特点。C.文章布局巧妙,前后照应。如末段写“空谷传响,哀转久绝”,巧妙照应了首段的“两岸连山,略无阙处”。D.作者抓住三峡不同季节的景物特点,写出了三峡的美,给读者留下了深刻的印象。,3.下列关于文章表现手法,表述有误的一项是(A)A.“隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月”,从正面描写了山的高峻。B.“朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也”,通过对比、夸张的手法侧面突出了夏季江水暴涨后的水流之疾。C.结尾引用渔歌突出三峡山高水长的特点,渲染了三峡秋天凄清萧瑟的气氛。D.三峡作为描写山水之作并非单纯写景,而是以情衬景。如用“良多趣味”烘托出春冬景色之佳,用“猿啸”“凄异”衬托出秋季景色之凉。,六、岳阳楼记基础知识梳理庆历四年春,滕子京谪守巴陵郡。越明年,政通人和,百废具兴,乃重修岳阳楼,增其旧制,刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖。衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯,朝晖夕阴,气象万千,此则岳阳楼之大观也,前人之述备矣。然则北通巫峡,南极潇湘,迁客骚人,多会于此,览物之情,得无异乎?若夫淫雨霏霏,连月不开,阴风怒号,浊浪排空,日星隐曜,山岳潜形,商旅不行,樯倾楫摧,薄暮冥冥,虎啸猿啼。登斯楼也,则有去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲者矣。至若春和景明,波澜不惊,上下天光,一碧万顷,沙鸥翔集,锦鳞游泳,岸芷汀兰,郁郁青青。而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧,渔歌互答,此乐何极!登斯楼也,则有心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋者矣。,嗟夫!予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?不以物喜,不以己悲,居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。是进亦忧,退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎!噫!微斯人,吾谁与归?时六年九月十五日。一、文言词语积累(一)课内文言实词归纳,(二)一词多义,(三)词类活用,(四)古今异义,二、重点语句翻译题1.衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯。参考答案:连接着远方的山脉,吞吐着长江的流水,浩浩荡荡,广阔得没有边际。2.沙鸥翔集,锦鳞游泳。参考答案:沙洲上的白鸥时而展翅高飞,时而聚集在一起,五光十色的鱼儿在水里游来游去。3.浮光跃金,静影沉璧。参考答案:波动的光闪着金色,静静的月影像沉入水中的璧玉。4.登斯楼也,则有心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋者矣。参考答案:登上这座楼,就会心旷神怡,荣宠和屈辱一起忘掉,在清风吹拂中端起酒杯,那真是高兴至极啊。5.先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。参考答案:在天下人忧之前先忧,在天下人乐之后才乐。,6.微斯人,吾谁与归?参考答案:(如果)没有这种人,我同谁一道呢?,专项能力训练(一)文言词语选择题。1.下列加点词意思相同的一项是(D),2.下列句子与成语中加点词意思相同的一项是(B),3.下列加点词意义、用法相同的一项是(C),4.下列加点词意义、用法相同的一项是(B),(二)课文内容填空理解题。1.“是进亦忧,退亦忧”一句中,“进”指的是居庙堂之高,“退”指的是处江湖之远;“古仁人”能够做到“进亦忧,退亦忧”的原因是不以物喜,不以己悲。2.选文第3段描绘的画面特点是阴晦萧索,第4段描绘的画面特点是晴朗明丽;如果请你朗读以上两段文字,应注意分别读出悲凉低沉和喜悦昂扬的语气语调。3.范仲淹在岳阳楼记中借题发挥引出议论,阐明自己“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治抱负;与他同为宋代人的欧阳修则在醉翁亭记中以“乐”字贯穿全篇,抒写情怀。请将下面两个句子补充完整,要求补写后的句子能分别体现这两篇文章的中心。(每句填7个字)范仲淹为天下先忧后乐。欧阳修与吏民同醉同乐。,4.请从选文中找出概括“迁客骚人”“悲”“喜”情感的语句。悲:去国怀乡,忧谗畏讥;喜:心旷神怡,宠辱偕忘。,(三)综合分析选择题。1.下列对文章内容理解不正确的一项是(B)A.“是进亦忧,退亦忧”中,“进”指“居庙堂之高”,“退”指“处江湖之远”。B.全文的中心句是“不以物喜,不以己悲”。C.全文体现了范仲淹“以民为本”的思想,表现了他的博大胸襟。D.文中写景并不是作者的目的,作者真正的意图是借题发挥,谈一个人应有“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治抱负,并以此规箴友人。,2.下列分析不准确的一项是(D)A.第5段文字是以上文叙事写景为基础发出的议论,是全文的中心所在。B.“不以物喜,不以己悲”是从反面否定、批评了“迁客骚人”“以物喜”“以己悲”的“览物之情”。C.“处江湖之远则忧其君”是从正面肯定,应考虑国家大事,不应悲喜无常。D.“噫!微斯人,吾谁与归?”这个感叹句流露出作者的一种悲观情绪。,3.下列分析不准确的一项是(D)A.文章开头扼要记事,中间生动写景,借景生情,最后精辟议论,点明主旨。作者把记事、写景、抒情、议论结合在一起。四者巧妙融合,从而使得文脉结构严谨而不板滞、条理清晰而有波澜。B.“不以物喜,不以己悲”一句写出了古仁人博大的胸襟。C.“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”一句表现了作者远大的政治抱负。D.第3、4段是两个排比段,并行而下,一悲一喜,一明一暗,像两股不同的情感之流,传达出两种景与情互相感应的截然相反的人生情境。,七、小石潭记基础知识梳理从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下澈,影布石上。佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去。同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。隶而从者,崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹。,一、文言词语积累(一)课内文言实词归纳,(二)一词多义归纳,(三)词类活用,二、重点语句翻译题1.青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。参考答案:青葱的树木,翠绿的藤蔓,蒙盖缠绕,摇曳牵连,参差不齐,随风飘拂。2.潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。参考答案:潭中的鱼大约有一百来条,都好像在空中游动,什么依靠也没有。3.佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽。参考答案:静止一动不动,忽然间向远处游去,来来往往轻快敏捷的样子。4.潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。参考答案:向小石潭的西南方向看去,(溪水)像北斗星那样曲折,像蛇那样蜿蜒前行,时隐时现。,5.其岸势犬牙差互,不可知其源。参考答案:溪水两岸的地势像狗的牙齿那样交错不齐,不知道它的源头在哪里。6.以其境过清,不可久居。参考答案:因为这地方过于凄清,不能长时间地停留。,专项能力训练(一)文言词语选择题。1.下列各组句子中加点词意思相同的一组是(C),2.下列句中加点词意义相同的一组是(B),3.下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是(D),4.下列各组句中加点词语意义不相同的一项是(B),5.下列各组句中加点词语意义相同的一项是(D),(二)课文内容填空理解题。1.作者对小石潭的整体感受是:幽深冷寂,孤凄悲凉。2.文章第4段写出了小石潭幽深冷寂的氛围,表现了作者孤独忧伤(痛苦)的心情。3.文中第1段交代作者发现小石潭的经过和潭中景物(水、石、树),第2段生动描写了潭中鱼的动静之态,第3段探寻水潭源流,第4段突出了潭上气氛,全文抓住了小石潭幽静(清幽、幽深、幽邃、寂静)的特点。4.文章多角度描写景物,其艺术手法主要有:(1)点面结合。如写石:“全石以为底”是面,“为坻,为屿,为嵁,为岩”是点。(2)远近交错。如写潭:“闻水声”是远,“下见小潭”是近。(3)动静结合。如写鱼:“影布石上”是静,“俶尔远逝”是动。(4)虚实相生。如“潭中鱼可百许头”表面写鱼,实为写水,以实写虚,虚实相映成趣。,(三)综合分析选择题。1.下列理解不正确的一项是(D)A.第2段写潭中游鱼的姿态和情趣。B.第3段写小石潭险峻的岸势和源头。C.第4段写潭的四周环境和作者感受。D.作者感情随景而变,由忧而乐。,2.下列对选文的理解和分析不正确的一项是(C)A.本文渲染了寂寥无人、凄神寒骨、悄怆幽邃的气氛,抒发作者悲凉凄怆的心绪。B.第1段作者围绕着“石”来写,在移动变换中引导我们去领略不同的景致。C.第2段写了游鱼、阳光和影子,动静结合,展现了生动的画面,目的是表现鱼的活跃、可爱。D.柳宗元被贬失意,心情抑郁,所以认为小石潭“不可久居”。其实作者笔下的小石潭风景如画,如果我们能跨越时空到此一游,或许会流连忘返。,3.下列对选文的理解和分析不正确的一项是(D)A.这篇山水游记通过描绘小石潭的石、水、游鱼、树木等景物,渲染了寂寥无人、悄怆幽邃的氛围,抒发了作者被贬官后在寂寞处境中的悲凉心情。B.文章情景交融,小石潭景物的幽清之美和作者心境的凄清相融,清冷环境激起了作者“凄神寒骨,悄怆幽邃”的情感。C.随着作者游历所到之处,逐步写所见之景。先写发现小石潭,再写潭中景物,然后写石潭周边,最后写石潭的氛围。D.本文写景点面结合,动静结合。如写石:“全石以为底”是点,“为坻,为屿,为嵁,为岩”是面。如写鱼:“佁然不动”是静,“俶尔远逝”是动,相映成趣。,4.下列对文章的分析理解,不正确的一项是(C)A.“青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂”一句,通过描写潭上青葱的树木和翠绿的藤蔓,突出小石潭周围环境的幽美,与下文“四面竹树环合”相呼应。B.文章对潭中游鱼的描写动静结合,如“日光下澈,影布石上”是从静态上描写,而“俶尔远逝,往来翕忽”呈现的则是游鱼的动态美。C.作者以“发现小石潭潭中景物潭中气氛小潭源流交代同游之人”为顺序来安排材料,移步换景,景随情迁,前后照应,结构紧凑。D.同是描绘山水美景、借景抒情之作,小石潭记抒发了作者贬官失意后的凄苦孤寂之情,而与朱元思书则流露出作者爱慕自然、避世退隐之意。,【第二类:记叙文】复习篇目:河中石兽(新增篇目,未考)、曹刿论战(2005年考)、送东阳马生序(2006年考)、邹忌讽齐王纳谏(2014年考)、桃花源记(2001、2009年、2016年考)共8篇。,一、河中石兽基础知识梳理沧州南一寺临河干,山门圮于河,二石兽并沉焉。阅十余岁,僧募金重修,求二石兽于水中,竟不可得。以为顺流下矣,棹数小舟,曳铁钯,寻十余里,无迹。一讲学家设帐寺中,闻之笑曰:“尔辈不能究物理,是非木杮,岂能为暴涨携之去?乃石性坚重,沙性松浮,湮于沙上,渐沉渐深耳。沿河求之,不亦颠乎?”众服为确论。一老河兵闻之,又笑曰:“凡河中失石,当求之于上流。盖石性坚重,沙性松浮,水不能冲石,其反激之力,必于石下迎水处啮沙为坎穴,渐激渐深,至石之半,石必倒掷坎穴中。如是再啮,石又再转。转转不已,遂反溯流逆上矣。求之下流,固颠;求之地中,不更颠乎?”如其言,果得于数里外。然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可据理臆断欤?,一、文言词语积累(一)文言实词,(二)古今异义干古义:岸今义:不潮湿物理古义:事物的道理今义:物理学科已古义:停止今义:已经并古义:一起今义:并列阅古义:经历今义:阅读是古义:代词,这今义:判断词,是盖古义:发语词今义:有遮蔽作用的器物但古义:只今义:表转折,但是,却固古义:副词,本来今义:坚固,(三)一词多义,二、重点语句翻译题。1.阅十余岁,僧募金重修,求二石兽于水中,竟不可得。参考答案:过了十多年,和尚募集金钱重修寺庙,并在河中寻找两个石兽,最终没找到。2.尔辈不能究物理,是非木杮,岂能为暴涨携之去?参考答案:这(石兽)不是木片,怎么能被大水带走呢?3.如是再啮,石又再转。转转不已,遂反溯流逆上矣。参考答案:像这样再次,石头又再次翻转。不停地翻转,于是反而逆流而上了。4.然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可据理臆断欤?参考答案:那么天下的事,只知其一,不知其二的情况太多了,怎么能根据某个方面的道理就主观臆断呢?,专项能力训练1.下列各组句子中,加点词语意思相同的一项是(D),2.下列各组句子中,加点词语意思相同的一项是(C),3.下列对文章理解错误的一项是(C)A.第1段写打捞石兽,连用“棹”“曳”“寻”等动词领起三个短句,简述事情经过,以“无迹”交代结果,简洁之至,又很生动。B.作者先写打捞石兽无果,再写讲学家的议论令“众服为确论”,谁知作者又引出了老河兵的“又笑曰”,谜底才揭晓,叙述中有波澜,平而不板。C.这篇文章所讲故事具有科学性,告诉我们凡河中失石,可以按照经验丰富的老河兵的方法去做。D.讲学家自以为深究物理,对众人夸夸其谈,表现了他不切实际,自以为是的特点。,4.河中石兽下列对文章理解错误的一项是(D)A.对于河中石兽的位置,寺僧判断其“在水中”“顺流下矣”;讲学家判断其“湮于沙上渐沉渐深”,理由是“石性坚重,沙性松浮”。B.老水兵则判断其“求之于上流”,是因为“转转不已遂反溯流逆上矣”。世人不能准确判断事物的主要原因是“但知其一不知其二”或“据理臆断”。C.初寻石兽时,寺僧们按照常规思维,从山门倒塌的位置找起,最终不可得。人们又根据水流的情况作了推测,以为“顺流下矣”,结果还是“寻十余里,无迹”。D.讲学家笑寺僧“尔辈不能究物理”,他认为的物理是“石性坚重,沙性松浮”,因此他推测石兽应该是“逆流而上,渐沉渐深耳”。,5.下列对文意理解有误的一项是(B)A.文章是按照事情发生、发展的顺序来写的。B.在打捞石兽一事上,寺僧代表的是“据理臆断”的态度;讲学家代表的是不深思熟虑而盲目行动的态度;老河兵代表的是实事求是的态度。C.讲学家的“笑”,是自以为懂得“物理”,笑别人不具备这方面的知识。D.本文寓意于事,立意高远。作者的兴趣所在,不是渲染寻找石兽的神奇过程,而是引出最后深层的思考。,二、送东阳马生序基础知识梳理余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。,当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老,未有所成,犹幸预君子之列,而承天子之宠光,缀公卿之后,日侍坐备顾问,四海亦谬称其氏名,况才之过于余者乎?今诸生学于太学,县官日有廪稍之供,父母岁有裘葛之遗,无冻馁之患矣;坐大厦之下而诵诗书,无奔走之劳矣;有司业、博士为之师,未有问而不告、求而不得者也;凡所宜有之书,皆集于此,不必若余之手录,假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳,岂他人之过哉!,东阳马生君则,在太学已二年,流辈甚称其贤。余朝京师,生以乡人子谒余,撰长书以为贽,辞甚畅达,与之论辩,言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳,是可谓善学者矣。其将归见其亲也,余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者,余之志也;诋我夸际遇之盛而骄乡人者,岂知余者哉!一、文言词语积累(一)课内文言实词归纳,(二)一词多义,(三)古今异义,(四)词类活用,二、重点语句翻译题1.录毕,走送之,不敢稍逾约。参考答案:抄录完毕,快步跑去送还书,不敢稍稍超过约定的(还书)日期。2.尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。参考答案:(我)曾经跑到百里以外,捧着经书向当地有道德学问的前辈请教。3.门人弟子填其室,未尝稍降辞色。参考答案:(向他求教的)弟子挤满了他的屋子,(他)从来没有稍微把语言放委婉些,把脸色放温和些。4.余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请。参考答案:我站在他旁边侍候着,提出疑难,询问道理,弯下身子,侧着耳朵向他请教。,5.故余虽愚,卒获有所闻。参考答案:所以我虽然愚笨,但终于还是获得了一些学识。6.寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。参考答案:我住在客店里,每天只吃两顿饭(或主人每天只提供两顿饭),没有新鲜肥美的东西可以享受。7.余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意。参考答案:我却穿着破棉袄、旧衣衫生活在他们当中,一点也没有羡慕他们的意思。,专项能力训练(一)文言词语选择题。1.下列加点词的意义和用法相同的一项是(A),2.下列加点词用法或意思完全相同的一组是(A),3.下列各组中加点词意思相同的一组是(C),4.下列句子中加点词含义相同的一组是(A),5.下列加点词意思相同的一组是(B),(二)课文内容填空理解题。1.文段中写自己读书刻苦的语句是:天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。2.文段中“人多以书假余”的原因是:录毕,走送之,不敢稍逾约。3.作者幼时借书、抄书来读,其原因是由“嗜学”与“家贫(顺序可换)”之间的矛盾决定的。(摘录原文回答)4.作者从得书之难、求师之诚、求学之苦三个方面写了自己学习的经历。,(三)综合分析选择题。1.作者写同舍生服饰华贵的目的是(B)A.突出自己求学的勤奋。B.侧面写自己生活条件的艰苦。C.表达对同舍生的鄙夷。D.表现同舍生的不学无术。2.下列内容不正确的一项是(B)A.“弗之怠”,按现代汉语的语序应该为“弗怠之”。B.“又患无硕师名人与游”,表明作者害怕和假大师、假名人一起游玩。C.“故余虽愚,卒获有所闻”,这句一方面表明作者很谦虚,同时也表明他的学习取得了成功,对后生有勉励作用。D.“略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也”,这里的“中”指心中、内心。,三、曹刿论战基础知识梳理十年春,齐师伐我。公将战,曹刿请见。其乡人曰:“肉食者谋之,又何间焉?”刿曰:“肉食者鄙,未能远谋。”乃入见。问:“何以战?”公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以分人。”对曰:“小惠未徧,民弗从也。”公曰:“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。”对曰:“小信未孚,神弗福也。”公曰:“小大之狱,虽不能察,必以情。”对曰:“忠之属也。可以一战。战则请从。”公与之乘,战于长勺。公将鼓之。刿曰:“未可。”齐人三鼓。刿曰:“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰:“未可。”下视其辙,登轼而望之,曰:“可矣。”遂逐齐师。既克,公问其故。对曰:“夫战,勇气也。一鼓作气,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之。夫大国,难测也,惧有伏焉。吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。”,一、文言词语积累(一)课内文言实词归纳,(二)古今异义,
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