2019-2020年九年级历史上册第四单元第10课资本主义时代的曙光教案3新人教版.doc

2019-2020年九年级历史上册第四单元第10课资本主义时代的曙光教案3新人教版课 型：新授教学模式：三环节合作探究教 具：多媒体课程标准：知道神曲、莎士比亚的戏剧等，初步理解文艺复兴对人的思想解放的意义。从手工工场和租地农场的产生，初步理解近代早期西欧社会经济的重要变化。通过哥伦布发现美洲、麦哲伦环球航行，初步理解新航路开辟的世界影响。教学目标：理解和认识欧洲近代早期的资本主义萌芽。掌握文艺复兴时期但丁、达芬奇、莎士比亚等代表人物的主要成就，理解文艺复兴的本质、影响。掌握开辟新航路的过程，理解新航路开辟的影响。以“文艺复兴不是复古而是创新”为题，分小组讨论。引导学生分析文艺复兴时期优秀的文学、艺术作品和自然科学成就，培养学生透过现象看本质的能力。绘制哥伦布开辟西欧至北美新航路的示意图，提高绘制历史简图的基本技能。对重大事件和主要人物的评价，提高学生全面客观评价历史问题的能力。文艺复兴时期的文学艺术作品是人类文化的宝贵遗产，感受它们不朽的生命力和历史价值，培养健康的审美情趣，提升文化品位。认识正是新航路的开辟，使世界从原先的相互隔离、分散迅速走向相互联系和整体化。教学流程：（一）创设情境，导入新课：教师：大家都喜欢听故事吗？今天我首先给大家讲这样一个故事但丁问鱼：（如果学生有会讲的可以让学生讲述）但丁问鱼一次，意大利诗人但丁出席威尼斯执政官举行的宴会。听差捧给意大利各城邦使节的都是一条条肥大的煎鱼，给但丁的却是很小很小的鱼。教师：假如在生活中你也遇到了类似的不公平，你会怎么做？（点拨：学生谈谈）但丁是怎么做的？但丁没有表示抗议，也没有吃鱼。他用手把盘子里的小鱼一条条拿起来，凑近自己的耳朵听，好像听见了什么，然后再逐一放回盘子里。执政官见状，很奇怪，问他在做什么。但丁大声说道：“几年前，我的一位朋友逝世，举行的是海葬，不知他的遗体是否已埋入海底，我就挨个问这些小鱼，看它们知不知道情况。”执政官问：“小鱼说些什么？”但丁说：“它们对我说，它们都还很幼小，不知道过去的事情，让我向同桌的大鱼们的打听一下。”执政官听后哈哈大笑起来，哈哈听差马上给但丁端一条大的煎鱼来。教师：但丁，他没有声嘶力竭地表示不满，也没有面红耳赤地为自己抗争，只运用智慧，用一种睿智的幽默来回答遭到的冷遇和不公，巧妙化解一切，得到应有的敬重。请大家一定做一个有智慧的人。恩格斯这样评价但丁：但丁是中世纪的最后一位诗人,同时又是新时代最初的诗人。”但丁是怎样用他的智慧引领了新时代的曙光呢？让我们一起走进14世纪的意大利，揭开那段尘封的历史。（二）教师引领，自学探究：展示材料：材料一 1415世纪的欧洲农业生产有了新的进步，农产品剩余增多，对手工业产品的需求增加。为适应这种需要，在14世纪的意大利最早出现了资本主义手工工场。资本主义生产关系的兴起，产生了新的社会阶级资产阶级。材料二 中古时期，西欧长期处于分裂状态，罗马教皇和天主教会是政治、经济和思想文化上的主宰力量，教会的影响甚至渗透到人民生活的各个角落，专横的宗教统治禁锢了人们的思想，扼杀了人性，阻碍了社会的进步和科学的发展，引起广泛的不满。教师：从以上两则材料中，你得到了哪些信息？（点拨：材料一，14世纪前后意大利出现手工工场，资本主义生产关系产生，新兴资产阶级产生；材料二，欧洲封建教会对思想文化的摧残和对人们进行精神世界的控制。）教师：新兴的资产阶级为了求得自身发展，需要摆脱封建制度束缚，这种要求必然在思想领域里有所反映，因而在意大利首先出现文艺复兴运动。第一篇 “人”的发现 冲破思想的牢笼1、文艺复兴的指导思想、实质展示史料：文艺复兴时期的人们认为：人类可以成就伟大的事业。Human beings could achieve great things。教师：这句英语反映了什么样的历史现象？（点拨：当时欧洲许多人摆脱了封建教会对精神世界的控制，在思想上已经以人为中心，而不是以神为中心，人们的个性得到解放和张扬，大家敢于追求自己事业的成功和现实生活中的幸福了。）教师总结：许多欧洲人从自己发家致富的过程中认识到，主宰自己命运的是人自己，而不是神，更不是上帝，他们要求以人中心，而不是以神为中心；提倡发扬人的个性，追求人在现实生活中的幸福，这就是人文主义思潮。由此可见，人文主义是资产阶级反封建反教会的思想武器，是文艺复兴运动的指导思想，具有鲜明的革命性和进步性。展示：材料一 恩格斯说：此名（文艺复兴）没有“把这个时代充分地表达出来”。材料二 图片教师：文艺复兴是复古还是创新？结合上述材料谈谈你的认识。学生：合作辩论探究。（点拨：是创新。文艺复兴是新兴资产阶级借助复兴希腊、罗马古典文化所发起的弘扬资产阶级思想和文化的运动。它不仅仅是古代希腊、罗马文化的简单恢复，而是以人文主义为武器，进行反封建、反教会斗争。它虽打着复兴古代希腊罗马文化的旗号，但实际上是借复兴古希腊罗马文化之名来宣传新的资产阶级思想和文化。）教师：文艺复兴运动是新兴资产阶级通过弘扬古代希腊、罗马文化的方式，反对教会宣扬的陈腐说教，发起促使人们思想解放的文化运动。其实质是资产阶级思想文化运动。2、文艺复兴主要代表人物、成就教师：阅读课本59页60页，设计并填写表格。指导学生设计文艺复兴时期主要代表人物及其成就一览表代表人物国别主要作品及其成就但丁意大利神曲，旧时代的最后一位诗人，新时代的最初一位诗人达芬奇意大利蒙娜丽莎最后的晚餐莎士比亚英国罗密欧和朱丽叶哈姆雷特教师：文艺复兴时期涌现许多文化巨人，你最佩服谁？说出你的理由。结合设计填写的表格以及课文中的图片、小字、名言和核心思想等，言之有理即可。（点拨：但丁是文艺复兴的先驱，被恩格斯称为：“中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人”；达芬奇是意大利文艺复兴时的一位艺术大师；而莎士比亚是文艺复兴向西欧发展时的一位英国文学巨匠。）请您欣赏：1、图片：教师：欣赏以上图片及资料，你认为文艺复兴时期的作品都贯穿了同一种什么样的思想呢？（点拨：人的觉醒！“人”代替了“神”成世界的主人。这就是人文主义的真缔！人文主义精神！）2、名著名句：（配乐朗诵）对于你在欢乐的人间所掌管的“神圣钥匙”的敬畏在阻止着我，假若不是这样的话，我还要使用更严厉的言语呢：因为你的贪婪使世界陷于悲惨，把好人蹂躏，把恶人提升。但丁神曲人类是一件多么了不起的杰作！多么高贵的理性！多么伟大的力量！多么优美的仪表！多么文雅的举动！在行动上多么像一个天使！在智慧上多么像一个天神！宇宙的精华！万物的灵长！哈姆雷特教师：想一想，但丁在批判什么？莎士比亚赞美的是什么？反映的是哪一阶级的思想？两人的作品共同体现了一种什么精神？（点拨：封建教会或天主教会； 人或人性； 资产阶级；人文主义。）教师：以人文主义为精神为核心的文艺复兴运动给欧洲带来了什么影响？（点拨：推动了欧洲文化思想领域的繁荣,为欧洲资本主义社会的产生奠定了思想文化基础）教师：文艺复兴14世纪前后兴起于意大利，15至16世纪，文艺复兴扩展到了欧洲其他地方，文艺复兴冲破了欧洲封建统治的藩篱，迎来了漫长黑夜后的黎明，揭开了资本主义发生、发展的历史，而随着经济的发展资产阶级需要更多的资金和广阔的市场，为此欧洲人走上了开辟新航路的历程。第二篇 “世界”的发现 探险者的梦想教师：杰出的航海家哥伦布是探索新航路的开拓者。14511506，出身于热那亚的一个织工家庭，早年在父亲的作坊里干过活，在地中海上当过海员，后来随船队到过英国、冰岛、今天的几内亚海岸等地。他爱读马可波罗行纪，对东方很向往。1、新航路开辟的动力展示：黄金是财富，谁占有黄金，谁就能获得他在世上所需的一切，同时，也就取得把灵魂从炼狱中拯救出来，并使灵魂重享天堂之乐的手段。哥伦布教师：哥伦布这句话反映了当时欧洲人怎样的心态？你对新航路开辟的动因有何新的认识？（点拨：对黄金贪婪的欲望；希望到东方去实现黄金梦）2、新航路开辟的过程展示：“新航路开辟”地图，让学生“看图说史”。 采用动画的方式，显不同色彩的几条航线。学生：（1）迅速说出航线对应的航海家以及最远到达的地方。（2）绘制哥伦布、麦哲伦船队开辟新航路的示意图。 展示：图片，采用“新闻发布会”来让学生报道哥伦布发现“新大陆”。3、新航路开辟的影响 教师：我们知道新航路开辟的影响极其深远，阅读下列两则材料，试分析其影响。材料一 在相当长的漫长时间里，人类是不吸烟的。1492年哥伦布发现新大陆改变了人类的命运，因为他们还发现了当地印第安人吸烟。烟草就很快传大世界各地，猖狂全世界。在这里哥伦布等人首次尝到了白薯、玉米和木薯，这些作物后来都由欧洲商人传到了世界各地；令他们赞赏不已的还有印第安人奇特的睡铺网络状吊床。这以后不久，欧洲的海员就采用了这种吊床。 材料二 新航路开辟以后，欧洲的主要商道和贸易中心从地中海区域转移到了大西洋沿岸。英国人利用有利的地理位置拓展对外贸易在此期间，制呢业等工场手工业得到很大发展，还出现了资本主义方式经营的牧场和农场。材料三 他（哥伦布）从西班牙的帕洛斯出航后，10月到达巴哈马群岛中的一个小岛。他手持西班牙王室旗帜登陆，称它为圣萨尔瓦多岛，意思是“救世主”，并且宣布该岛归西班牙所有。（点拨：（1）各大洲的联系加强，世界开始连成一个整体。（2）欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了资本主义的产生和发展。（3）同时也开辟了殖民掠夺之路。）分组辩论：新航路开辟的作用的不同看法印第安人：哥伦布把欧洲强盗带到了美洲，破坏我们的文化，掠夺我们的财富，是一个恶魔； 欧洲人说：哥伦布发现了新大陆，把欧洲文明传到美洲把落后的美洲带入文明时代，是一个有功之臣。你认为他们说的有没有道理？请你谈谈你的看法？（点拨：对哥伦布及其航行美洲的评价，历史学界一直就有争论，题目中代表两种对立的观点。“印第安人”认为：哥伦布是一个恶魔，必须全盘否定。理由是他给印第安人带来了破坏和掠夺。“欧洲人”认为哥伦布是一个功臣，必须充分肯定。理由是他发现美洲新大陆具有划时代意义，加强了世界各地区各民族之间的联系，世界市场开始形成。）教师：历史评价要求全面、客观、公正。哥伦布远航美洲给印第安人带来了巨大灾难，加剧了他们的贫穷和落后，同时在客观上使掠夺的财富成为资本的原始积累，推动了资本主义的发展，有其进步性。合作探究：人们常说郑和带去了礼物，哥伦布带去了剑。你认为呢？请说明理由。 （点拨：一个是交流，以物换物；一个是发觉，征服。）教师：新航路的开辟推动了资本主义的进一步发展，西欧国家开始走在世界的前列，引领时代的潮流，而这些当然是建立在殖民掠夺基础之上的。（三）课堂小结，提炼升华：第三篇 西欧走出中世纪 迎来新时代的曙光1416世纪，人类历史发生了深刻而巨大的嬗变：资本主义萌芽；15、16世纪以意大利为中心的文艺复兴；以哥伦布为先导的新航路的开辟等；这些事件风起云涌、相互激荡，促进了西欧资本主义经济和资产阶级思想文化的发展，推动了世界市场和海外扩张体制的初步形成。人类历史从分散走向整体，真正意义上的世界历史开始了。板书设计：第一篇 “人”的发现 冲破思想的牢笼第二篇 “世界”的发现 探险者的梦想第三篇 西欧走出中世纪 迎来新时代的曙光第10课 资本主义时代的曙光中古欧洲社会检测题目一：1、14、15世纪，导致世界历史发生重大变革的根源是 (B) A新航路的开辟和“新大陆”的发现 B资本主义工商业的萌芽与发展 C欧洲殖民者的殖民扩张 D文艺复兴运动的兴起2、下列文艺作品中，“提倡人性，率先对天主教会进行批判”的是（A）A.神曲 B.英雄交响曲 C.向日葵 D.战争与和平3、1416世纪，欧洲的思想领域和商业交通领域发生了巨大的变化，被人们称为“人被发现”和“世界被发现”的时代。其中“世界被发现”是指(D)A法国大革命 B文艺复兴C启蒙运动 D新航路的开辟4、一百年前，“泰坦尼克”号首航从欧洲出发，穿越大西洋，计划到美洲。最早开辟这条航路的航海家是（B）A.迪亚士 B.哥伦布 C.达伽马 D.麦哲伦5、有史学家认为：实际上，严格的全球意义上的世界历史直到哥伦布、达伽马和麦哲伦进行远洋探险时才开始。这说明新航路的开辟（B）A.推动了欧洲思想文化的发展 B.逐渐把世界连成一个整体C.推动了欧洲和拉丁美洲的革命运动 D.导致了西方先进、东方落后的局面检测题目二：完成助学相关内容。教学反思：在解决文艺复兴的实质及核心，我是通过对文献资料的分析，使学生深入领会“人文主义”的反封建实质，从而理解文艺复兴运动是资产阶级的思想解放运动。俗话说：“百闻不如一见。”从教育角度上说，直观教学是最有效的教学手段，也是学生最容易接受的教学形式。通过展示但丁、莎士比亚等人的图片，学习文艺复兴的成就，让学生对其有基本的感官认识，然后教师再根据具体的作品图片加以讲解以加深学生对这些知识的印象。通过列表的形式归纳代表人及其作品。通过这种“感官刺激初步认知深入了解整体呈现”的方式，由浅入深，夯实基础，突出重点。新航路开辟的过程，使用多媒体动画，变抽象为直观。展示图片，采用“新闻发布会”来让学生报道哥伦布发现“新大陆”。生动活泼，营造了一种身临其境的氛围，让历史在学生的眼里和脑海里鲜活起来，对人物及其贡献有更深入的认识。 关于新航路开辟的影响，其中第三点学生难以直观领会。辅以合作探究、分组辩论，指导学生分析材料，从材料中得出结论，培养学生“论从史出”的历史思维方法和能力。我还采用分组辩论活动，让学生充分讨论，依据史实发表自己的观点。最后教师引导学生站在历史背景下多角度的看问题。既要看到新航路的开辟对改变世界面貌、加强世界联系、促进资本主义产生和发展的作用，同时也要看到新航路开辟后的殖民活动给亚非拉人民带来的巨大灾难。