2019-2020年九年级政治全册 4.2 切好“蛋糕”共同富裕教学案 鲁人版六三制.doc

2019-2020年九年级政治全册 4.2 切好“蛋糕”共同富裕教学案 鲁人版六三制课 题2.4.2 切好蛋糕 共同富裕课型新授课教学目标1、正确认识我国的分配制度，树立诚实劳动合法致富的观念。2、能具体分析实际情况，提高分析问题的能力。3、知道社会主义初级阶段的分配制度，认识到只有诚实劳动、合法经营才会受到我国法律的保护。教学重点“切好蛋糕共同富裕”教学难点“切好蛋糕共同富裕”教 学 设 计教 师 活 动学生活动（一）导入新课：1.导入语：经济学家们往往把国民收入比喻成“蛋糕”，而把收入分配比喻成“切蛋糕”。“蛋糕”切多切少、切大切小、怎样分配，关系到每个人的切身利益。可见，切好“蛋糕”才能共同富裕。2.板书课题： 切好“蛋糕”共同富裕（二）新课导学： 知识点一： 分配制度的新变化（P49） 1、我国实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度（P50） 教师讲述： 我国的分配制度包含着三层意思：第一，我国现阶段的分配制度是与我国现阶段的基本经济制度相适应的；第二，我国实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度；（分配制度）第三，确立各种生产要素按贡献参与分配的原则。（分配原则）说一说： 我国现阶段的分配制度及分配原则分别是什么？（作业） 我国的分配制度是由什么决定的？（作业） 教师点拨： 分配制度：按劳分配为主体、多种分配方式并存；分配原则：劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配。我国的分配制度是由我国的基本经济制度决定的。 2、分配制度的意义（P50） 探究交流（详见教材P4950页） 在该企业的收入分配中，哪些生产要素参与了“蛋糕”的分配？ 这种切割方法有什么好处？ 教师点拨： 该企业中实行的岗位工资、绩效工资、计件工资属于按劳分配，技术创新奖、产品质量将、销售贡献奖属于按技术参与分配。 答案：该企业的收入分配中，劳动、技术参与了“蛋糕”的分配。 实行按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度，改变了以往那种“干与不干一个样”、“干多干少一个样”、“干好干坏一个样”的状况，使那些对社会贡献较大的人得到较多的收入报酬，这样有利于发挥收入分配的激励作用，极大地调动人们的积极性和创造性，还有利于吸引人才，留住人才，充分发挥人才的作用，促进国家和社会的发展。 探究交流（详见教材P50页） 想一想：小明爸爸的各项收入来自于何种分配方式？ 做一做：自己家里的各项收入来源主要有哪些？和父母一起给家庭制定一个比较科学合理的理财计划。 教师点拨： 小明爸爸的各项收入就是按劳动、资本、技术等生产要素参与分配的。 答案：每月工资3000元，属于工资收入；企业给他一次性奖励10万元属奖金收入；其中5万元存入银行，可获得银行利息；5万元买股票并获股息属投资收入。（第二问略） 思维拓展 为什么要确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则？教师点拨： 这是社会主义的基本原则和市场经济的基本要求在分配制度上的体现。社会主义市场经济条件下的分配制度应体现一般劳动的价值，调动广大劳动者的积极性和创造性，也应体现科学技术、经营管理等复杂劳动的价值，激发广大科技人员和管理工作者的创业精神和创新活力，还应体现包括土地、资本、知识产权等的价值，以集中各种生产要素投入经济建设。也就是说，要形成与社会主义初级阶段基本经济制度相适应的分配机制，让一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，让一切创造财富的源泉充分涌流，以造福于人民，造福于社会。 （三）课堂小结（略） （四）作业安排 1.作业本作业 （1）我国现阶段的分配制度及分配原则分别是什么？（P50） （2）我国的分配制度是由什么决定的？（我国的分配制度是由我国的基本经济制度决定的。） 板书设计： 分配制度的新变化切好蛋糕 共同富裕 诚实劳动 合法致富教学反思：