2019-2020年七年级语文下册 “ 放飞心灵的欢歌 ” 课堂实录 北师大版.doc

2019-2020年七年级语文下册 “ 放飞心灵的欢歌 ” 课堂实录 北师大版一、课前播放阿佤人民唱新歌 老师：上课（师生问好） 大家听了这首起轻快而动听的曲子有何感受，你最想说的话是什么？你能说出来让大家都来分享吗？ 请同学们试着大声的说出来。 注意要说出自己独特感受。 学生：听到这首曲子，在我的脑海里出现了一副世外桃源般的景象天空中快活的鸟雀欢快的飞着，树叶儿深绿，草原一望无际，绿的逼你的眼，在草原上有几只小羊悠闲的啃着青草，远处一座简陋的草屋上冒着缕缕炊烟- (曹威) 老师： 好一副桃源般的美景 ！还有谁说？ 学生：听了这首曲子，我想到了过年的喜气洋洋，欢天喜地的景象。亲人们都团圆了，一家人都很高兴，他们诉说着这一年的收获和对新一年的打算。他们吃着家乡饭，诉说着家乡情。（刘新茹） 老师：喜庆欢快的,很好！还有谁说？ 学生： 这首悠扬的曲子，把我的思绪带到了童年，小时候依偎在外婆的身旁，听她讲色彩绚丽的童话故事，时而逗得我哈哈大笑，时而 -，这一切都给我深深的启迪，给我幼小的心灵留下美好的记忆。（陈书杰） 老师：说出了自己的独特感受，还有谁说？ 学生：我听了这首优美动听的曲子，一幅欢庆的画面浮现在我的脑海之中，在一个傍晚的草地上点起了篝火，有很多眉笑颜开的人在这儿为他们的节日而载歌载舞，唱着优美的曲子扭着婀娜的身姿，真是热闹非凡 - （周玉） 老师：你真棒！ 学生：听了这首曲子,我心情欢快,我感情愉悦,它让我想起了那动人的一幕幕- 老师：大家说的都很好，都说出了自己最动情的话，最让自己感动故事，说出了自己的独特感受。 今天我和同学们一起 来比较探究第一单元教材内容的诸多 “ 不一样 ” ，并进行说的训练，我们要完成的任务是： 二、多媒体展示本节课探究及训练任务 本节课应完成的探究及训练任务 比较探究第一单元教材内容的诸多 “ 不一样 ” ，说出自己与众不同的认识、理解和感受。感悟文章体裁的多样性、语言风格的多样性、作家情感的丰富性。 展示自己丰富而独特的情感体验，难以忘怀的人生经历，用自己最喜欢的方式，敞开心扉，说出来让大家都来分享！ 三、多媒体展示提示和要求 想说就说 说出自己对第一单元教材内容的见解、体会和感受 温馨提醒 同样的写作对象 长江、黄河。 不同的人用 不同的体裁、不同的表现方式、不同的语言风格、不同的观察角度， 表达出 不同的感情 . 不同的人如果用 相同的体裁 就一定能写出 相同的感情吗？ 请你说说：在本单元中，你最喜欢哪一篇课文，说出它的体裁特点，说出你喜欢它的理由。更要说出你自己独到的与别人 “ 不一样 ” 的见解和感受。 老师：请同学们用心去分析、归纳、比较、 探究。探究出自己独到的与别人 “ 不一样 ” 的见解和感受。 （学生认真 分析、归纳、比较、 探究。） 老师：可以讨论交流。（学生分组讨论交流。） 老师：谁来先说？ （学生举手） 学生： 我比较喜欢筏子这一篇文章，因为它的写作手法把我深深的吸引住了。整篇文章都采用了对比的手法来反衬出令一方面的特点。比如：“这是兰州特有的大水车，也只有这种比二层楼房还高的大水车，才能同面前滚滚大河相称。”通过将大水车和楼房相比，来说出黄河的磅礴气势。还有一点是说，艄公在滚滚黄河上驾驶筏子，那么平稳，突出艄公的驾驶技术好。这是这篇文章给我的最深刻的印象。 黄河颂这篇诗歌，一方面赞美黄河，令一方面则是借黄河精神来赞美我们中华民族伟大而又坚强的精神。因为黄河是我们中华民族的母亲河，她哺育了中华民族，养育了炎黄子孙。黄河那英雄的体魄筑成了我们民族的屏障，“屏障”一词更说出了黄河对我们的保卫作用，而使我们民族更加坚强！ 刘世栋 老师：理解很到位,很深刻! 学生： 我喜欢黄河颂这篇文章，文章主要强调我们民族的精神：伟大而又坚强。课文具有独特的抒情特点，作者把黄河与人融合在了一起，把黄河与中华民族的精神融合在了一起，它赞美了伟大的革命精神，赞美了不屈不挠的民族精神。还有“摇篮”一词说明黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。“屏障”一词说明了黄河对我们中华民族具有保卫作用。 刘兴然 老师：抓住关键词，理解很到位，见解独到! 学生3：我最喜欢黄河颂这篇文章，因为作者采用了象征的手法，表面上是赞颂黄河的气势磅礴，实际上是歌颂我们的民族精神，像黄河一样的伟大坚强，以英雄的气概和坚强的决心保卫祖国。同时这首诗也充满了强烈的冲击力和震撼力。所以，我很喜欢这篇文章。 老师：理由充分，我很赞同。 学生4： 我最喜欢长江这篇课文，因为这篇课文表达了作者对祖国和新时代生活的赞美之情。和其他课文不同的是，在这篇课文中有写景，有抒情，并以散文诗的形式描写祖国，让人感到长江的与众不同。另外，这篇课文运用拟人、比喻、反复、排比等修辞手法 ，而且作者善于用多种现象展示内心的丰富世界，所以，我很喜欢这篇课文。 蒋作为 老师：还有谁补充吗? 学生5： 老师，我对蒋作为的看法加以补充，我认为长江这篇课文运用了拟人、排比、比喻的修辞手法，使文章更加生动简洁，在文章第四、五自然段描写了江面上的帆船，江岸上的码头、建筑物、田野等，这些都是从多样的外在现象来表达内心的丰富情感，突出了现代建设的飞速发展。还有“使你的心好象黎明一般的舒畅，青春一般的欢愉”在文中反复出现，说明在新时代的照耀下，祖国的蓬勃发展。 孙欣 老师：你理解的更好,还有吗? 学生6： 我不大同意蒋作为的观点，他说课文是赞美我们的祖国，而我认为作者是借长江的黎明来表达自己对长江和祖国人民所建设的新时代的赞美之情。作者借助多种外界景象，来表达其情感。我的发言完了，谢谢 曹启正 老师：见解独到,说出了自己与他人的“不一样”！ 学生7： 我喜欢运河与扬子江这篇文章，因为本文运用了拟人的手法，写出了运河与扬子江的对话，文章既富有活力，有富有情趣。通过运河与扬子江的对话，照示我们要象扬子江一样有志气，要奋斗，要努力。只有这样我们的生命之花才会绽放，我们的祖国才能发扬光大。 李仁顺 老师：好美的评述！ 学生8：我最喜欢长江之歌这首诗，作者运用了诗歌的形式写长江，语句欢快，舒畅，突出了长江的气势磅礴，突出了她的伟大情怀，赞美了祖国的母亲河，写出出了作者对她的喜爱和赞美，对新时代飞速发展的歌颂！（刘新茹） - 老师：好！大家说的都很棒，说出了自己的独到见解，很好地分析、比较、归纳、总结了本单元教材内容。这就是我们的收获，我们应学会迁移，我们对任何事物都应有自己独到的观察点，独到的理解角度。我们还要善于用自己最喜欢的方式，把自己的感悟、见解表述出来！我请大家欣赏音乐- 四、欣赏音乐 说自己感受及由此引出联想 （一）多媒体展示要求并播放第一首曲子，二胡独奏江河水 欣赏音乐 - 说出自己最想说的感受 请大家参考下列句式说出自己最富个性的认识、理解和感受 这首 _的曲子，把我的思绪带到了 _的情感之中，仿佛又让我回到了 _的场景之中。 老师：请大家试着大声地说出来 - 要说出自己独特理解和感受，讲出自己心动的生活经历 - 学生：听了这首忧愁、伤感的音乐之后，我想到了亲人离别的场景，同时我想到了母亲，我家在农村，爸妈为了让我来好学校上学，让我多学知识，就把我送到实验中学，高昂的学杂费和生活费不得不使爸妈出外打工，爸爸决定让妈妈去，自己承担家里的那几亩农田，妈妈走了，去了远在天涯的城市，一切都为了我的前途，分开时，我哭了，哭得很伤心，尽管如此，依旧没有留住妈妈。（此时，该生已是泪流满面泣不成声）这首伤感的曲子中流露出我对妈妈的思念，我希望妈妈能早点回家！（张亚梦） 老师：说的多好啊！张亚梦是个懂感情、爱父母、重情义的优秀学生，她是我们大家的好榜样！ 学生：听了忧伤的曲子，我想到了我们国家的那些贫困山区的一些想上学而上不起的孩子，而我们却坐在现代化多媒体的教室里学习，我们更应该努力学习，努力奋斗。（王亚青） 老师：你有爱心，有理想，有追求！你同样优秀！ （二） 多媒体展示要求并播放第二首曲子 ， 青春舞曲 欣赏音乐 - 说出自己最想说的感受 请大家参考下列句式说出自己最富个性的认识、理解和感受 这首 _的曲子，把我的思绪带到了 _的情感之中，仿佛又让我回到了 _的场景之中。 听了这两首曲子给我两种截然不同感受 :一种是 _ 一种是 _ 老师：听了这首曲子呢？快敞开心扉吧！ 学生： 听了这首欢快的音乐 , 我仿佛置身于茫茫大草原上 , 天空一碧千里于地上草原相应合 , 草原上有一群牛羊 , 贪婪的啃着嫩草 , 一群马突然奔跑起来 , 一直跑向远方。 朱靖宇 老师：好！你有丰富的想象力 学生：这欢快的音乐，仿佛把我带到了我的童年，童年是快乐的，无忧无虑，还记得那些快乐的一幕幕 - 老师：好！ 学生： 听了这首欢快的曲子，我仿佛置身于世外桃源，想到了童年时光同伙伴们一起嬉戏在田野之中。 张甜 老师：不错！ 学生：我听了这首欢快的曲子，仿佛又置身于童年时期，使我想起了小时侯和伙伴们一起玩耍的那一幕幕，那难以忘怀的情景，还有那纯洁真挚的友谊，那时侯我们是无忧无虑的是没有压力感的，时间如流水。如今，我们已经长大了，变得成熟了，现在我们的任务就是好好学习，长大后报效祖国，报效人民，到那时候我们才是世界上最快乐的人。（王雪美） 老师：你说的更好，童年给你都留下美好的回忆！怀念它，如今的你真的成熟了，懂事、有理想，有追求！ 学生：第一首曲子是悲伤的曲子，让我回忆起了辛酸的往事，让我们伤心，痛楚。第二首曲子欢快而富有激情，让我们体会到了青春的活力。同时让我们感到了青春的宝贵。（范梦亚） 老师：很好啊！ 我想请大家看电影好吗？别忘了老师的提醒 - 五、 看影片谈感受讲故事 （一）多媒体展示提示 轻轻告诉你 从自己感触最深的角度谈起 - 你可以从画面、从联想、从回忆、从触动你内心的事物、从画面所带来的心灵深处的感动 -谈起！ 我们大家思维活跃、情感充沛、感觉敏锐！我们何不一吐为快，让自己敏捷的文思、生动的语言、精彩的演讲来博得大家的喝彩呢？ （二） 多媒体播放 影音短片 （播放影音短片，学生全神贯注地观看） （三） 多媒体展示要求 一吐为快 这段影音短片： 一定会把你的思绪带到幸福而欢快的童年生活之中！ 一定会唤起你对家乡、对童年伙伴、对亲人的 那份独特感情！ 请你把最令自己心动的故事、最令自己感动的事讲出来。 请你把自己激动、快乐、幸福的心情，用自己最喜欢的形式表达出来 - 老师：请大家试着大声地说出来 - 学生： 洗澡的图画给我带来的第一感受 : 首先他给我的第一感受是悲伤的 . 原因很直接 - 它曾给我带来过一定的伤感 . 在我六岁的时候 , 我家便有一只毛毛狗 , 随着时间的推移与飞逝 , 我与它产生了独特的感情 . 夏天 , 我与它在河中嬉戏 , 玩耍 ; 秋天 , 我们在河边散步 ; 冬天 , 我们在冰面上滑冰 , 玩的不亦乐乎 . 但有一次 , 我与他在河中洗澡 , 我把他淹进水里 , 但它好久没上来 . 此时 , 我慌了 . 它就这样为了我的私欲 ” 牺牲 ” 了 , 我非常后悔 , 自此我便与小河隔开 , 再也没有接近过它 姜鲁 老师：你想到了 悲伤 学生： 这段影片中有鸟儿的欢叫 , 孩子的嬉戏 , 打水仗 , 游泳的人们 , 她们的嬉笑是多么的开心 我家乡也有一条小河 , 虽然没有图片中那么美 , 但却是我童时的乐园 . 我也曾经和我的小伙伴们在河里游泳 , 打过水仗 , 但都已经成为我的历史 . 而今的我已经是个初中生 , 不能时常回到我那乐园 , 这幅画面让我反朴归真 , 回到了童年 . 我很怀念它 . 我多么希望 , 我能停留在那童真的年龄 , 像童年那样的无优无虑 , 自由的心情 . 乔壮 老师：你有美好的回忆！ 学生： 我爱家乡的小河。记得儿时，小河水面清澈见底，小鱼成群，逍遥自在，绿树倒映，真是一幅绝美的水乡图。看到这等乡间水色怎不叫我心旷神怡。在河里取水煮饭、洗菜、洗衣服，用蚯蚓吊引大水虾；夏天放学回家就到河里游泳、玩耍，深秋初冬拦河放栅捉螃蟹，尽情享受了母亲河为我提供的乳汁。我依傍着小河欢快的歌声慢慢地长大。 老师：你写的很美！有自己的个性。 下面我想请大家几篇例文 - 五、 多媒体展示 例文 例文一： 家乡的小河 离开家乡多年了，我在梦里常想念那条小河。生长在那里，贪婪过小河的乳汁 . 每天，不管日立中天，还是鸡啼月晓，小河边总会飘起欢歌笑语，那是家乡人汗水的痕迹，梦想的折射。我为家乡小河的淳朴，美丽，无私而陶醉。 小河边树木葱葱，麻利的翠鸟点过水面，留下圈圈圆晕；笨重的鸭子浮过，划破水面上树的倒影；风起，粼粼的波光在阳光下格外的明丽耀眼。家乡的小河，美丽的小河。 小河环绕着家乡，像一条冬日里美丽的围巾，温暖家乡人心窝。小河又似一汪清泉，滋润家乡人的心田。她更是一条贯穿家乡身躯的血脉，给家乡以活力。家乡的小河，无私的小河。 好想，再一次走近她，聆听簌簌的洗衣声；再一次投入她；和小朋友一起玩耍嬉戏；再一次站在她身边，看看天空红河泻火时的靓影。家乡的小河，令人思念的小河。 飘得愈远，对家乡小河的思念就愈深。 例文二： 家乡的小河 每到炎热的夏天，便常忆起村北的那条小河。小河是我家乡的一条养育我们乡亲生命的河，我们的土地要用小河里的水灌溉。雨多的年份靠它排水。我儿时的生活可说是在小河边度过的。我们几个小伙伴在一起洗澡，捉鱼，在芦苇里捉迷藏，再大点我们在河边放羊。 总之，我的童年和小河是连在一起的。在外求学的的日子里，我时常梦到故乡的小河，那些在小河边度过的日子。 - 例文三： 我爱家乡的小河 我爱家乡的小河 那是一条清澈的河 “ 青山横北郭 绿水绕山流 鸟语在香处 绿满嵌山秀 ” 天上白云朵朵 两岸风光旖旎 河风柔柔吹过 树叶轻轻摇曳 花儿朵朵含笑 绿草微微点头 我爱家乡的小河 那是一幅美丽的画 春夏秋冬各不相同 春天里， 小河两岸树木葱翠桃红柳绿 夏天里， 小河两岸繁花似锦芳草茵茵 秋天里， 小河两岸凉风习习落叶纷纷 冬天里， 小河两岸雪花飞舞腊肉飘香 我爱家乡的小河河水波光粼粼 宛如一根长线 串起我童年遥远的记忆 梦里依稀几回回 灵山秀水荡小舟 水中鱼跃虾跳 两岸沃野千里 雾蒙蒙景迷迷 山苍苍水凄凄 渔舟唱晚，夕阳斜照碧波 烟波渺渺，美景四季如画 我爱家乡的小河 小河 静静地 默默地 缓缓地 悄悄地 永远地 流淌在我心 底 六、看图片说话 家乡的景物，一定能引起你的联想与回忆，请你说出你拥有过的感动！请你说出自己心中的故事！ 七、心灵感悟 这节课你有何收获，有何感受，有何评价 - 请你把最想说的话告诉给大家 - 老师：自由说，先试着讲讲 - 学生：这节课的学习，使我知道，在学习语文时应该努力去找到课文中存在的“不一样”，只有这样才能使自己的语文成绩突飞猛进。 曹威 学生：这节课，我最大的收获是要想学好语文，就要多读、多练，用心去感受作者的感情，去全面的理解文章内容 学生：我认为这节课，同学们回答的都不错，多说出了自己的独特理解，突出了本节课的主题“不一样”。 刘格 学生：这节课，同学们都说出了真情实感，说出了自己的独到的见解，大家多十分积极的回答问题，天下们多很认真。 齐歆雨 学生：这节课的学习，我懂得了许多关于写作的方法，恰当的运用拟人、比喻等修辞手法，使文章更优美。以后的语文课我们还应积极发言，说出自己的独到见解，这样才能学好语文。 学生：在这节课上，我懂得了上课要大胆发言，不要胆怯 - 王继东 学生：上完这节课，我最大的收获就是：我们上课时应该积极发言，以前我不爱回答老师的提问，以后我会积极发言，尽管有那么多的老师听我们的课，我们也不应该失去信心，更不应该胆怯！这样以后我们走向社会才可能有立足之地。我还希望以后天天都能上这样的课！