2019-2020年九年级政治《与法同行》教学设计 人教新课标版.doc

2019-2020年九年级政治与法同行教学设计 人教新课标版课题与法同行课标与教材分析课标依据：理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务。了解建立健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障，学会行使自己享有的监督权利。 教材分析：本课地位作用：一切权力属于人民，人民当家做主，是我们的国家制度的核心内容和根本准则，也是依法治国的基本精神。围绕人民主权这一主题，本单元以两会为载体，将“一切权力属于人民”的内涵从多层次中体现出来。十二课“法律的尊严”，从法制建设角度通过“依法治国”“与法同行”两个内容，说明国家制定的法律，体现人民共同意志、维护人民根本利益、保障人民当家做主。进而引导学生尊重法律，尊重权利，能够自觉守法，维护社会秩序。教材内容分析：从微观角度阐述公民如何实现依法治国。本主题包括尊重法律，追求公正；正确行使权利，自觉履行义务；行使自己享有的监督权利三个层次。教学重点、难点：教学重点： 作为合格公民应怎样与法同行。 教学难点：怎样正确行使权利确立依据：依法治国，建设社会主义法治国家，需要公民树立法律意识、权利义务意识、民主监督意识，需要公民为建设社会主义法治国家做出自己的努力和贡献，因此公民与法同行应是本课的重点。对于初中生而言，缺乏必要的社会经历和经验，关于如何行使公民权利认识模糊，容易走入误区，因此，确定为本课难点。学情分析1、初三学生已对法律有了初步的认识，知道生活中应遵守法律，依法办事2、初中生受年龄和认知水平所限，法律意识、民主监督意识、权利义务意识还是相对淡薄。3、通过本节课学习，引导学生尊重法律，追求公正，正确行使权利，自觉履行义务，依法行使监督权，对于社会的发展和学生自身的成长都具有现实意义。教学目标情感、态度、价值观：树立法治观念，自觉守法、护法。增强权利义务观念，学会珍惜自己的权利，养成依法正确行使权利，认真履行义务的习惯。自觉树立监督观念。培养国家观念，增强主人翁意识能力目标：提高依法行使权利、自觉履行义务的能力；逐步增强依法行使监督权的能力。知识目标：认识法律在维护社会秩序中的重要作用，自觉维护法律的权威；了解权利和义务的关系，知道公民要依法行使权利，自觉履行义务；掌握行使监督权的有效方法和途径。教学方法与媒体1、情景分析法，小组合作探究法。帮助学生正确认识权利与义务的关系，正确行使监督权。2、搜集相关资料，制作多媒体课件。教学过程（见附表）附件：教学环节教学环节教师活动学生活动设计意图导入多媒体展示关于钓鱼岛的系列图片及文字资料，并提出问题：1、在以上展示的抗议日本无耻侵犯的行动中，你支持哪些行为，反对哪些行为？为什么？并根据学生回答导出新课。学生自由回答。用学生熟悉的社会热点引出课题，让学生直接感受“爱国要理性，爱国要与法同行。”环节一：与法同行我探索1、 指导学生阅读课文2、 根据学生提出问题的可探究性做必要的引导与修改。（合格公民应具备的法律素养；行使监督权的意义和途径；怎样正确行使权利？权利与义务的相互关系）阅读课文，提出问题，组内交流，集中展示1、 培养学生良好的阅读习惯和提出问题、分析问题、解决问题的能力。2、 问题的提出围绕三维目标，以达成课堂的高效性。环节二：与法同行我明白1、选出一幅图片打砸抢烧日系车引导学生针对图片反映的现象，运用本节课的知识提出问题。2、根据学生提出问题的可探究性做必要的引导与修改。（1、打砸抢烧行为侵犯了车主的哪些权利？2、如果你的邻居也准备去参加“打砸抢烧行动”，你准备运用本节课哪一知识点来劝说他？3、解决钓鱼岛问题你一定有自己的独到想法，请你提出自己的美好建议。）（在解决学生提出的问题的过程中引导学生“怎样正确行使权利，及监督的渠道对课本作必要的补充。）合作探究提出的问题1、 通过分析问题突出重点，突破难点，实现教学目标。2、 培养学生合作学习的能力和运用所学知识解决实际问题的能力。环节三：与法同行我行动多媒体展示材料，同时引导学生积极行使建议监督权，发现自己身边存在的问题并提出美好建议1、 自由回答问题。2、 给相关领导写信，提出自己的建议。鼓励学生善于发现问题，并懂得用法律手段解决问题。环节四：收获与感悟谈本节课的收获与感悟培养学生的法律意识和责任意识，升华知识。课堂小结寄语学生与法同行，理性爱国，让成长成为一道风景。板书设计（课件展示）