(期末)语文二年级.ppt

,二年级下册语文期中质量检测分析,一、成绩分析二、命题分析三、答题情况分析四、改进措施,分析提纲,成绩分析,平均分,成绩分析,本套试卷共四大块：书写，积累与运用，阅读与理解，看图写话。命题能围绕课标的要求，难度不大，题型灵活多样，突出了重点，对孩子的书写、答题速度也有一定的要求。,命题分析,书写（5分)意在培养学生正确、规范，美观书写的良好习惯，让学生在几年的练习和熏陶、严格要求下习得“一手好字”。,命题分析,积累与运用(66分)积累运用板块一共有六个大题目。对字词的音、形、义及理解运用，句子的补充、生动具体化及句式的变换，古诗的积累及运用，有一个比较细致全面的考察检测。其中新增加了一个听力题（5分），旨在考查学生的听读水平，培养锻炼学生的听写能力。,命题分析,阅读与理解（14分）“阅读与理解”涉及的短文是课内、课外各一篇，课内的是葡萄沟中的第二段。课外的是童话故事刺猬收枣，是第五单元“团结合作，互帮互助”这一主题的延伸。从命题分析看来，导向准确，围绕“读懂一篇好文章”，重点考测学生的“理解能力”，渗透“统整”。两篇文章分别从“理解信息（第一则的2、3小题，按要求，找词句）”、“提取信息”（第二则第4小题，摘抄喜欢的词语）、“推理信息”、“把握内容（第一则的第4小题，”、“标点符号的使用”、“链接生活（读寓言，明道理第二则的最后一题）”等这些方面全面来考测学生是否能读懂一篇文章。,命题分析,习作与表达（15分）本次写话仍是看多幅图（连环画）作文，题为：仔细观察图画，图上有哪些动物，之间发生了什么故事？大胆想象，编个故事吧！记得给故事取个有趣的题目！主要考测学生以下方面的能力：1.格式：每段开头空两格，标点符号占一格。2.标点：会运用逗号，句号，问号和感叹号。3.语言：做到完整通顺，比较具体。4.审题：能仔细观察画面，看懂图意。5.创意：在合理想象的基础上，能够运用平时积累的词语或其他比较恰当的修饰性词语增强表达效果。6.卷面：卷面干净，书写认真。7.字：不会写的字用拼音。,命题分析,（一）、书写整个年级六个班都有学生书写被扣分。平均每个班扣分人数在16人左右，大部分同学书写扣了1分，少数同学扣了3分。二一班、二四班、二六班整体书写较好。学生扣分主要在这几方面：1、部分同学书写态度不认真，2、书写不够工整，3、卷面不够清洁，写错地方没擦干净。,答题情况分析,（二）、积累与运用1、听写、看拼音写词语整体完成很好。2、组词题多错在“波、泼”不分，并且与“拨”混淆。3、辨字组词错在“荒”字加点或组词失误，主要原因是“荒”不属于四会字，超出学生的学习范围。4、仿写题多数写错“贫”的反义词“富”字。5、古诗填空题完成较理想。6、口语交际题整体答得不错，学生能紧扣抽烟的危害来谈，并且注意语言的委婉。但有部分学生因为写错字或者写错被扣分。,答题情况分析,整个年级的共性：因粗心而失分的孩子每个班都有。主要表现在漏题不做、或抄错音节、声调，或阅读中丢题不做。答题习惯不仔细，或是题量稍多促使学生急匆匆地往前赶，从而漏题，音节（细节）出错。,答题情况分析,（三、）阅读与理解,本次期中考试阅读题分为课内阅读和课外阅读。1班得满分的有6位同学，2班得满分的有9位同学，3班得满分的有8位同学，4班得满分的有11位同学，5班得满分的有8位同学，6班得满分的有8位同学。最低分只得1分的有3个同学。课内阅读比较简单，第1小题，找颜色的词语容易，但要找出成语来概括颜色种类的多样，这个题还有些同学写错。课外阅读的第2小题，有的同学找不到蜻蜓的外形特点，有的同学找到了却在抄写的过程中把“翅膀”的两个字写错了。第3题，完全正确的不太多，主要是有的句子写得不够通顺，不够全面，有的完全不理解这个题目的意思。,答题情况分析,（四）、看图写话整个年级写话最高分15分，得满分的有16人。最低分0分。（2人没有动笔），因为答题速度太慢，有2人只写了一句话得分2分。孩子们在写话时基本上都能看懂图意，都能较将画面内容写清楚。存在的主要问题是：1、错别字太多，很多要求会写的字不熟悉；同音字运用不正确；标点符号使用不当。2、书写马虎、格式不正确。3、语句生硬，缺少童趣；不能活学活用，在学文时积累的好词佳句没有运用到写话中来。4、思路不清晰，过渡词（句）单一。,答题情况分析,1、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。,改进措施,2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。,改进措施,3、加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力。,改进措施,4、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习。,改进措施,5.加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中。,改进措施,6、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展；,改进措施,7、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。,改进措施,8、充分把远程教育和网络教育等现代化教育资源引进课堂为教学服务，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。,改进措施,9、教师不断改进教法，提高课堂的实效性从中找出差距，自加压力，改进不足，拼搏向前！,改进措施,敬请批评指正！,1、重视字词教学，夯实语文基础字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们发现，有部分学生字、词不过关。要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜）来训练和巩固学生对词语的掌握。2、提高阅读能力，引导个性阅读阅读是极具个性化的行为，教师要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的极端重要性。阅读教学一定要紧紧抓住单元训练重点，引导学生感受、理解、欣赏、评价，培养学生的独立阅读能力。要提倡整体感悟，抓住重点片断和关键词语，对课文的重点，要细细地读，体会字里行间丰富的内涵。该丢的丢，该引的引，该讲的讲，该练的练，向40分钟要质量，扎扎实实地提高阅读教学效率。3、激发习作兴趣，抒发真情实感学语文，最头痛的就是写作文，学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写作能力，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。作文教学要多点自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。让学生写身边的事，说心里的话，说有童真童趣的话；本次的看图写话是一则想象作文，要鼓励学生展开想象的翅膀，写出富有新意的作文。4、丰富语言积累，注重语文实践积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟背、背诵、博览大量的诗文，不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。课内的积累，主要是在诵读中积累，如描写人物、景物的词语；细节描写具体生动的句子；运用了修辞手法的句子；富有哲理、意味深长的句子。课外的积累，则可充分利用学校图书室的有利资源或学生自己的藏书，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记。,