2019-2020年七年级政治上册 3.2《师生情谊》教案 粤教版.doc

2019-2020年七年级政治上册 3.2师生情谊教案 粤教版一、导入：师：在上课之前我们一起来感受一段音乐，让我们随着优美的旋律、熟悉的歌声，一起沉入回忆的河底，让时光倒流、让记忆重现，让思绪伴着音乐流淌、飘扬播放：每当我走过老师的窗前师：在音乐的海洋里你的回忆之河流淌出了哪些片段、哪些画面？生：我想到了师：大家想起了老师，想起老师的教诲、老师的关爱、想起了和老师一起的快乐时光，闪现出的许多与老师相关的片段、画面都伴随者温馨的回忆。那么今天让我们将这些快乐、温馨进行打包整理，将这些美好的回忆进行保鲜封存，来给老师制作一本“老师写真档案”，作为对老师纪念。设计意图：歌曲营造浓重的氛围、画面以直观的形象唤起学生对老师的美好回忆，从而引导学生自然进入本课话题。二、老师写真记录1、情境创设：在做“写真记录”前先看这则小幽默，形象地刻画了各科老师特点，大家来猜猜看。投影：当学生解不开鞋带时数学老师：线段比例不对，将一根旋转90度看看。英语老师：oh,my god!电脑老师：是不是被格式化处理过了！社会老师：这个现象要辩证的全面看待！设计意图：以小幽默的猜想来激发学生概括老师形象的兴趣。2、师：那么现在小组合作来完成老师的“写真记录”吧，相信作为与老师朝夕相处的学生，你们更多、更生动、更贴切的老师形象描述！请同学们仔细搜索记忆，根据老师的工作特点将老师最鲜明的形象、最突出特点描述出来作为老师写真记录，可以根据以下方式描述：投影：写真主题： 老师写真说明：3、方式：每人记录在“写真档案”上，四人小组交流，并派代表发言。反馈：亲切的老师忙碌的老师设计意图：以给老师制作“写真记录”的新奇形式，让学生自然融入情境。4、小结：看来大家心目中的老师形象是丰富的、多姿多彩的：是忙碌的、严厉的、亲切的；老师在我们的生活中扮演着多种角色：是知识的传播者，带领我们在知识的海洋中遨游；是成长的引路人，教导我们如何做事、如何做人；是值得信赖的朋友，倾听我们的心声、解除我们的烦恼；是慈爱的父母，关心我们、爱护我。同学们对老师形象刻画的非常生动真实，那么下面我们通过“写真调查”来调查一下大家对老师的工作特点是否了解的全面、深入。设计意图：概括老师工作的特点，老师的多重角色，为激发学生对老师的尊重之情作铺垫。三、写真调查：1、投影：对象：班主任老师每天工作时间：每天需要处理的工作：她（他）对我们的期望：我们的表现令她（他）高兴的事：我们的表现令她（他）烦恼的事：她（他）付出了：她（他）得到了：通过调查，我们的感受：2、方式：小组轮流发言其他同学及时补充。3、反馈：设计意图：写真调查的问题设计源于现实，贴合老师日常工作的细节和特点，学生通过系列问题的回答、回忆，深切感受到老师平凡工作的辛劳、无私，从而激发对老师的感激、尊重之情。4、过渡：通过刚才的“写真调查”，大家深切地感受到了老师的辛劳，老师的牵挂，老师的无私，老师的伟大而这些都根植于老师平凡而琐碎的工作中，根植于老师殷切的期望中，根植于老师关注的目光中。所以请大家仔细检点一下自己的内心，老师是否在你的心灵深处曾深深的触动过你、感动过你？让我们一起分享这些画面和片段吧！5、反馈：6、小结：这些心灵深处的感动和故事，让我们这本写真集多了一份真诚、一份温馨，从中我也感受到了同学们对老师深深的感激和尊重之情。但现实生活中我们还是会和老师出现许多矛盾或不和谐音，比如设计意图：在学生涌动对老师的的感激、尊重的情感基础上，进一步挖掘师生交往的感动故事，将学生情感推向高潮，加深尊师情感的体验。四、写真剪辑：1、投影：（漫画形式）班主任周老师正在上课，她看见小强和同窃窃私语便说：“小强请不要说话！”问题：你是小强，你会你是周老师，你会2、反馈：3、提问：我们平时怎么做才能和老师少一点矛盾、误会，多一地点体谅理解？4、反馈：5、小结：如果我们能经常站在老师的立场想一想，学会与老师沟通，也许我们和老师会少一些矛盾、少一些误解，多一点体谅、多一点理解，而我们的体谅和理解才是对老师更深更真的尊重！设计意图：通过“写真剪辑”中的角色扮演、角色互换，引导学生进入相关角色，产生真实感受和体验，培养学生的同理心，学会站在老师的立场看问题，体会老师的处境和心情。五、真情传真：1、师：同学们刚才打开了记忆的闸门，用深情的回忆、形象的描述、理解的心胸制作了一本精美而有意义的老师写真档案，真正感受到了老师工作的辛劳，体会了老师的立场和处境，那么让我们借着这本写真集将我们的理解和尊重传达给老师，好吗？2、投影：真情要求：写真集的扉页上写一句最想对老师说的话。传真要求：用最真诚的方式表达出来。 真情指数：3、方式：独立完成，自由表达。4、反馈：设计意图：这个环节是在学生体会到对老师的尊重、感激之情的基础上，让学生真情流露、大胆表达、自然抒发，进一步深化尊师的真挚情感。六、真情作业：1、师：老师谢谢同学们美好的祝福和真挚的情感，其实老师需要的并不多，只要同学们平时一句真诚的问候、一次完美的作业、一点小小的进步都能给老师带来巨大的快乐和满足！那么我们为什么不现在开始行动呢？2、投影：将尊师之情转化到平日的点滴行动上来，现在开始记录，一个月后验收真情记录。姓名第一周第二周第三周第四周成果检验时间地点真情行动设计意图：将本课体验产生的尊师之情引向日常行动的实践，培养学生从日常生活做起养成自觉尊师爱师的行为习惯。教学检测课堂活动以“老师写真档案”的探究单为载体，展开四人小组合作、探讨，一人记录，一人代表发言。探究