资源描述
,第一节杠杆,学习目标,.,课堂导案,.,1,课前学案,.,2,3,随堂训练,.,4,课后练案,.,5,学习目标,1在力的作用下，能够绕着_转动的硬棒(可以是弯曲的)叫做杠杆杠杆的五要素：_、_、_、_、_2杠杆的平衡条件是_，用公式可表示为_,课前学案,固定点,支点,动力,阻力,动力臂,阻力臂,动力与动力臂的乘积等于阻力与阻力臂的乘积,F1L1F2L2,课堂导案,一、杠杆1观察右图，找出杠杆的五要素(1)支点：_(2)动力：_(3)阻力：_(4)动力臂：_(5)阻力臂：_,固定点O,使杠杆转动的力F1,阻碍杠杆转动的力F2,支点到动力作用线的距离L1,支点到阻力作用线的距离L2,课堂导案,2根据所给力画力臂画杠杆力臂的方法点拨：一找支点，二画线(力的作用线)，三定距离(力臂是从支点到力的作用线的距离)(简记：一找点、二画线、三作垂线段),课堂导案,3根据力臂画力的示意图(1)方法点拨：过力臂上支点外的端点作力臂的垂线，与杠杆的交点就是力的作用点，根据情况标上力的方向即可(2)若动力和阻力在支点的两侧，两个力的方向相同；若动力和阻力在支点同侧，两个力方向相反,课堂导案,对点训练4(1)请在图1中画出力F1和F2的力臂l1和l2.,(2)如图2，用杠杆将物体A吊起，请画出拉力F1的力臂L1和杠杆所受的阻力F2.,课堂导案,二、杠杆的平衡条件1讨论：什么是杠杆的平衡？杠杆平衡是指杠杆在动力和阻力的作用下_或_2实验探究杠杆的平衡条件(参看课本P77“实验”的内容进行探究，并在P78下面的实验记录表格中做好记录)(1)先把杠杆的中点支在支架上，并调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在_位置平衡，这样做的目的是_,静止,匀速转动,水平,便于从杠杆上直接读出力臂,实验前，发现杠杆处于如右图所示的状态，应将杠杆右端的平衡螺母向_(选填“左”或“右”)移动，或者将杠杆左端的平衡螺母向_(选填“左”或“右”)移动(2)按P77页方案进行实验，积极探索并做好记录(3)结论：杠杆的平衡条件是：_表达式：_(4)此实验多次测量的目的是：_,课堂导案,右,右,动力与动力臂的乘积等于阻力与阻力臂的乘积,F1L1F2L2,寻找普遍规律，避免偶然性,课堂导案,对点训练3一个杠杆在两个力的作用下处于平衡状态，则下列说法中正确的是()A这两个力的大小一定相等B这两个力的力臂一定相等C力臂较长的那个力较大D两个力和各自力臂的乘积一定相等,D,1下列关于杠杆的说法中正确的是()A杠杆必须是一根直棒B杠杆一定要有支点C力臂必须在杠杆上D力臂就是力的作用点到支点的距离,随堂训练,B,随堂训练,2如下图所示，用绳子将电线杆竖起，请画出此时拉力F的力臂L.,随堂训练,3根据给出的的力臂，画出相应的力F.,随堂训练,4.如上图所示，手持弹簧测力计竖直向上拉，使杠杆处于水平平衡状态，弹簧测力计的示数是5N，OA80cm，AB20cm，则物体的重是_,4N,课后练案,1下图中杠杆受力F，图中能表示力F力臂的是()AOA段BOB段COC段DAB段,C,课后练案,2(2017庆阳)如下图所示为生活中使用的“开瓶起子”，请在图中画出作用在“开瓶起子”上动力F1的力臂和阻力F2的示意图,课后练案,3如下图所示为钓鱼杆钓鱼的示意图，O为支点，F1表示手对钓鱼竿的作用力，F2表示鱼线对鱼竿的拉力，请在图中画出F1、F2力臂L1、L2.,课后练案,4下面是小王利用刻度均匀的匀质杠杆进行探究“杠杆的平衡条件”的实验(每个钩码重0.5N)(1)实验前，将杠杆的中点置于支架上，当杠杆静止时，发现杠杆左端下沉，这时应将平衡螺母向_(选填“左”或“右”)端调节，直到杠杆在水平位置平衡；,右,(2)如上图所示，在杠杆A点处挂4个钩码，则在B点处应挂_个同样的钩码，杠杆仍然在水平位置平衡；把B点处的钩码取下，在B点处施加一个竖直向下的拉力F_N时，杠杆仍在水平位置平衡当拉力F向右倾斜时，仍要保持杠杆水平平衡，拉力F的大小将_(选填“变大”“变小”或“不变”),课后练案,3,6,变大,能力拓展5密度均匀的直尺AB放在水平桌面上，尺子伸出桌面的部分OB是全尺长的三分之一，当B端挂5N的重物时，直尺的A端刚刚开始翘起，如下图所示，则此直尺受到的重力是()A2.5NB5NC10ND无法确定,课后练案,C,课后练案,6如上图所示，一根轻质木杆，A端细线下所挂50N的重物静止在水平地面上，当在B点加竖直向下的力F30N作用时，木杆恰能在水平位置处于平衡状态，此时细线竖直，已知OA15cm，OB5cm，则水平地面对重物的支持力为()A80NB60NC40ND20N,C,课后练案,7如上图所示，在杠杆AOB的A端挂一个重为GA的物体，B端挂个重为GB的物体时，杠杆处于平衡状态，若AOBO，杠杆自身重力不计，则()AGAGBBGAGBCGAGBD无法判断,B,
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