2019-2020年七年级历史上册 第三学习主题 同一国家的建立 第11课《汉武帝的文治武功》教案 川教版.doc

2019-2020年七年级历史上册 第三学习主题 同一国家的建立 第11课汉武帝的文治武功教案 川教版一、教学目标:了解汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”、颁布“推恩令”、收复边疆等史实，探讨这些措施所起的作用，评价汉武帝巩固大一统的历史功绩。 二、教学重点、难点 重点：了解汉武帝为推进大一统所采取的政策措施，对汉武帝巩固统一的历史功绩进行评价。 难点：“秦皇汉武”是中国历史上大一统的象征，因此对秦始皇与汉武帝加强中央集权的措施进行比较，恰如其分的对汉武帝推进大一统格局进行评价。 三、设情激趣： 秦朝并未像秦始皇想象的那样传千万世,仅仅持续了十几年就被一个新的朝代所取代-汉朝。那么汉朝是怎样治理国家的呢？谁统治时期国力最为强盛呢？他又是采取的什么措施呢？ 四、自主探究：探究1：董仲舒为什么要提出“独尊儒术，罢黜百家”点拨1：各家学说同时存在，必然会扰乱人们的思想，妨碍“大一统”的实现。探究2：汉武帝是用什么方法解决王国问题的?点拨2：经过推恩令，各王国逐步被分割成许多小侯国，实力大大减弱，无力与中央抗衡；而得到封地的诸侯子弟，对汉武帝更是感恩戴德。就这样，汉武帝不费一兵一卒，不损半寸土地，就这样轻而易举而又巧妙地削弱了诸侯王封国的势力。探究3：汉武帝对边疆的开发有哪些成就。点拨3：设置“河西四郡”加强对南岭以南地区的管理，把“西南夷”地区纳入汉王朝的统治之下。五、成果展示：六、拓展延伸：讲述夜郎自大的成语故事。七、课后反思：