2019-2020年九年级历史下册第七单元战后世界格局的演变15世界政治格局的多极化趋势教案5新人教版.doc

2019-2020年九年级历史下册第七单元战后世界格局的演变15世界政治格局的多极化趋势教案5新人教版教学目标1知识目标要求掌握的知识：两极格局结束后，世界形势的基本特点：新的世界格局尚未形成，目前是“一超多强”的局面，世界政治格局朝着多极化方向发展；“冷战”结束后，世界并不太平，美国继续推行霸权主义，继续实施其全球战略目标；美国利用“北约”，随意干涉他国事务，科索沃战争就是其中一例。2能力目标培养学生此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net运用政治与经济的辩证观点分析当今世界形势发展的能力。3情感态度和价值观目标使学生认识到和平与发展是当今世界的主题，地区冲突和民族矛盾成为影响当今世界安全的因素，霸权政策则加剧了世界的不安定。教学重点两极格局结束后世界形势的多极化趋势，同时对科索沃战争要有正确的认识。教学难点理解世界格局多极化的原因以及如何评价“人道主义干涉”这一借口。教 学 内 容 及 师 生 双 边 活 动教学流程教学流程导入新课温故知新1.“冷战”政策开始和两极格局形成的标志各是什么？A.“冷战”政策开始的标志： 1947年“杜鲁门主义” 出台。B.两极格局形成的标志：1955年“华沙条约组织”（简称“华约”）成立。2.美苏争霸各阶段的表现有什么特点？结果怎样？A.特点：20世纪50年代中期60年代初期，既有缓和又有紧张，优势在美国；20世纪60年代中期70年代末，苏联处于攻势，美国转攻为守；20世纪80年代，美国恢复强硬态度，苏联全面收缩，美国同意有限缓和。B.结果：东欧剧变、苏联解体，美国成为唯一的超级大国。3.教师导入：美苏争霸，不仅影响了世界和平，而且影响了世界局势。随着苏联的解体，两极格局不复存在，世界格局向多极化方向发展。究竟有哪几“极”？对世界产生了哪些新的影响？讲授新课：出示导读提纲（引导学生探索、交流、讨论、练习。）1.“一超多强”分别指哪些国家？2.多极化趋势的“极”与两极格局时期的“极”有哪些不同？3.美国为什么能在当今世界格局中处于优势？4.美国的全球战略是什么？有可能实现吗？为什么？5.科索沃战争爆发的原因是什么？6.科索沃战争结局如何？造成了哪些恶劣影响？7.美国为什么要提出“人权高于主权”？这种观点和行动对世界已经造成哪些危害？组织学生学习和探究新课。（辅导学生提取信息、分层解析、归纳概括）一、“一超多强”1.“一超多强”分别指哪些国家？“一超”是美国，“多强”指日本、欧盟、中国、俄罗斯。“一超多强”是当今世界格局由“两极”发展成“多极化”的表现。世界格局指的是一种相对稳定的国际关系体系。2.多极化趋势的“极”与两极格局时期的“极”有哪些不同？A.具体对象不同：两极格局中的“极”实际上是指美苏两个超级大国；而多极化中的“极”既有国家，也有国家集团如欧盟，在一定意义上还包括某些影响较大的世界性或地区性国际组织。B.作用影响不同：两极中的“极”只是通过政治、军事实力来控制、操纵其他国家；而多极化中的“极”是凭借综合国力，即科技、经济实力，以及在国际事务中的协调作用，对其他国家、地区乃至全球产生影响力和作用力。3.美国为什么能在当今世界格局中处于优势？（在学生讨论的基础上进行分析）A.政治上：二战后，美国成为资本主义世界头号强国，英国等西方国家唯美国马首是瞻。B.军事上，美国拥有最强大的常规军事力量，还拥有先进的核武器、生化武器等。C.经济上：美国经济实力雄厚，原本就居于世界首位，二战后有了更大发展。4.美国的全球战略是什么？有可能实现吗？为什么？A.美国的全球战略：冷战年代的核心内容是遏制苏联等社会主义国家，防止共产主义的扩张。冷战后的主旨是保持美国作为世界超级大国的地位，建立美国主导的国际新秩序。B.对美国全球战略发展趋势的分析：由于美国的霸权野心不断膨胀，它从充当西方世界的盟主发展到试图凭借强大的国力称霸全世界而为所欲为。它不经联合国同意就动用武力，以贯彻自己的战略意志。这些做法遭到了包括西方主要国家在内的几乎所有国家的反对。所以，尽管美国的霸权野心有可能局部得逞，却不可能最终实现。二、 科索沃战争1.科索沃战争爆发的原因是什么？冷战结束后，地区冲突、民族矛盾、宗教纷争不断，成为威胁当今世界安全的因素。霸权主义利用南斯拉夫剧变后出现的这些矛盾纷争，将其转化为国际冲突，然后打出“人权高于主权”的幌子，未经联合国同意就动用武力对南斯拉夫联盟发动进攻。2.科索沃战争结局如何？造成了哪些恶劣影响？A.结局：南联盟塞尔维亚共和国被迫接受和平协议，南联盟军队撤离科索沃，科索沃自治等问题由联合国解决。B.恶劣影响：以美国为首的北约对南联盟进行了连续78天的轰炸，给南联盟造成了重大物质损失、环境破坏和人员伤亡。其间，北约战机用导弹袭击了中国驻南联盟大使馆，导致3名记者死亡、多人受伤和馆舍的毁坏，严重侵犯了中国的主权，激起了中国人民的极大愤慨。C.评价：北约的战争行动打着维护人权、制止“种族清洗”的旗号，实际上却以其非人道的行为导致了一场人道主义灾难。北约这次战争行动没有得到联合国安理会的授权，违反了联合国宪章，在国际关系史上开创了一个危险的先例，因此受到世界舆论的广泛批评。3.美国为什么要提出“人权高于主权”？这种观点和行动对世界已经造成哪些危害？A.美国的意图：所谓“人权高于主权”，是美国的人权原则高于别国的主权。它的实质是美国为首的西方强国，干涉他国内政的借口，同时也是美国作为超级大国实施霸权主义，推行其全球战略目标，最终实现“美国统治下的和平”的途径。B.危害：在“人权高于主权”幌子下发动的科索沃战争、伊拉克战争等，使得美国朝着它的全球战略目标迈进了一步，却给相关地区造成极大损害，世界多极化趋势发生曲折，联合国的作用遭到削弱，联合国在国际事务中的主导地位受到严重挑战。小结：两极格局结束后，世界形势的总趋势是走向缓和，但天下并不太平，明显呈现出缓和与紧张、和平与动荡并存的局面，世界格局向多极化方向发展。整个世界呈现出扑朔迷离的景象，不确定因素增多，新的“热点”不断出现。尽管如此，和平与发展已成为当代世界两大主题，这不仅影响着世界的前途和命运，也决定着各国人民的利益和愿望。维护和平与发展是时代的主流。教后小结：通过学习学生更加清楚，和平与发展已成为当代世界两大主题。当堂达标题1、20世纪90年代以来世界政治格局的特征是：A凡尔赛华盛顿体系 B美苏两极格局 C一超多强与多极化趋势 D国际工人运动的兴起2、20世纪人类社会经历了两次世界大战和一个长达近半个世纪的冷战，导致了世界格局的三次大变动。当今世界政治格局呈现出的特点是：A.两极格局 B.全球化趋势 C.由政治对峙向经济竞争过渡 D.多极化趋势3、“冷战”结束后，霸权主义介入地区冲突的典型事例是：A美国发动朝鲜战争 B美国发动越南战争 C苏联侵略阿富汗 D科索沃战争 4、小张探究 “二战后世界格局的演变”时，取材不符合这一主题的是：A美苏“冷战” 始末 B世界多极化发展趋势报告C“一超多强”局面的成因 D萨拉热窝事件揭秘5、xx年，以美国为首的北约打着维护人权、制止“种族清洗”的旗号，轰炸南联盟；xx年3月，美国未经联合国同意发动了对伊拉克的战争。这充分说明：A.和平与发展是当今时代的主题 B.国际间竞争愈演愈烈C.霸权主义是世界和平的主要威胁 D.美国是维护世界和平的主力6、对冷战结束后国际形势的表述，不正确的是： A旧的世界格局已经终结 B新的多极化格局已经形成C“一超多强”局面还会较长时间存在 D霸权主义、强权政治仍然存在7、对当今复杂多变的国际形势，判断正确的是：A恐怖袭击频繁发生，强权政治仍然存在，和平与发展不再是主题B美苏争霸的两极格局已经被美国称霸的单极世界所取代C和平与发展仍然是当今世界的主题，但是世界并不太平D国际竞争的实质是军事实力的竞争8.下面示意图反映出世界政治格局的发展趋势，该趋势是：A. 单极化趋势 B. 两级对峙趋势 C. 多极化趋势 D. 全球化趋势9世界格局多极化趋势出现的根本原因是：A两极格局的瓦解 B军事力量出现多极化C各国之间联系日益 D经济格局出现多极化10当今世界政治格局多极化趋势在曲折中发展，从而暂时形成了“一超多强”的局面。其 “一超”是指：A俄罗斯 B中国 C美国 D欧盟1120世纪人类社会经历了两次世界大战和一个长达近半个世纪的冷战，导致了世界格局的三次大变动。当今世界政治格局呈现出的特点是：A两极格局 B全球化趋势 C由政治对峙向经济竞争过渡 D多极化趋势12有人评论当今国际局势说：“当今世界，巨人林立，日本是独脚巨人，俄罗斯是生病的巨人，欧洲是缺乏凝聚力的巨人，美国是萎缩的巨人，中国是潜在的巨人”这一评论说明当今世界政治格局的基本特点是：A美、日、欧盟、俄、中的五极格局 B美国独霸世界的格局C世界政治格局朝着多极化方向发展 D美国无力推行霸权政策13赵军正在研究二战后的某项军事行动，他认为该行动使联合国在国际事务中的主导权受到严重挑战。赵军所研究的是：A朝鲜战争 B科索沃战争 C苏军占领阿富汗 D美国执意部署导弹防御系统14、非选择题：世界近现代史上，国际关系格局不断变化、调整，影响着世界局势的发展、变化。据此回答下列问题：今天上午第二节，我上了一节历史课，课题是“世界政治格局多极化趋势”总体感觉还是基本满意，但也从中找了自己的不足。在导入过程中，我是用美国侵占伊拉克和伊拉克总统萨达姆被绞死的一组视频导入，来激发学生的学习兴趣，认识到美国随意干涉别国内政，随意侵略一个国家的主权，这反映了一个什么样的问题？在新授的处理；首先让学生阅读课文，找出本文主要讲的哪些内容，让学生自己去板书，然后让学生提出问题看冷战以后，当今大的政治格局如何？让学生自己查阅资料你是如何理解“一超多强”的中这个“一超”和“多强”的具体状况，学生讨论比较激烈，还是比较满意的，找到了美国欲称霸的具体原因所在。其次是让学生根据视屏，思考美国这种欲称霸世界的表现，是否能够永远的保持下去？为什么？，让学生去辩论，然后找出问题所在，得出世界政治格局的趋势是多极化趋势。根据教材在新的世界格局形成过程中，具有决定作用的是什么？我们中国应如何应对？让学生探究讨论。中国和其他国家一样，都力争在新的世界格局中占据有利地位，成为世界政治格局多极化中的重要一员，但是美国为首的“北约”集团，想要主导世界，是不会让世界和平与发展的，让学生找出实例说明。看“科索沃战争”片段视频，从“科索沃”战争中，我们如何看带美国所谓的“人权”，从中告诉我们一个什么道理？学生对这些方面的讨论和解决是很不错的。不够满意的主要表现在以下两点：1/是在“科索沃”战争中，美国轰炸了中国驻南大使馆，导致中国三名记者死亡，如果你是中国政府的首脑，你应该采取什么对策？不少同学，都提出了对美国宣战，发动战争。2是对20年后世界政治格局的展望，好多同学都说，中国要像美国那样，称霸世界。对以上这两点是很可怕，这涉及到孩子的价值取向，世界观的问题，我不得不因势利导，最终让学生知道，靠战争是解决不了问题的，况且世界人民都热爱和平，最好的是通过外交途径解决，中国在世界上永远不称霸，中国是维护世界和平的主要力量。当今世界政治格局呈现什么特点？教后反思今天上午第二节，我上了一节历史课，课题是“世界政治格局多极化趋势”总体感觉还是基本满意，但也从中找了自己的不足。在导入过程中，我是用美国侵占伊拉克和伊拉克总统萨达姆被绞死的一组视频导入，来激发学生的学习兴趣，认识到美国随意干涉别国内政，随意侵略一个国家的主权，这反映了一个什么样的问题？在新授的处理；首先让学生阅读课文，找出本文主要讲的哪些内容，让学生自己去板书，然后让学生提出问题看冷战以后，当今大的政治格局如何？让学生自己查阅资料你是如何理解“一超多强”的中这个“一超”和“多强”的具体状况，学生讨论比较激烈，还是比较满意的，找到了美国欲称霸的具体原因所在。其次是让学生根据视屏，思考美国这种欲称霸世界的表现，是否能够永远的保持下去？为什么？，让学生去辩论，然后找出问题所在，得出世界政治格局的趋势是多极化趋势。根据教材在新的世界格局形成过程中，具有决定作用的是什么？我们中国应如何应对？让学生探究讨论。中国和其他国家一样，都力争在新的世界格局中占据有利地位，成为世界政治格局多极化中的重要一员，但是美国为首的“北约”集团，想要主导世界，是不会让世界和平与发展的，让学生找出实例说明。看“科索沃战争”片段视频，从“科索沃”战争中，我们如何看带美国所谓的“人权”，从中告诉我们一个什么道理？学生对这些方面的讨论和解决是很不错的。不够满意的主要表现在以下两点：1/是在“科索沃”战争中，美国轰炸了中国驻南大使馆，导致中国三名记者死亡，如果你是中国政府的首脑，你应该采取什么对策？不少同学，都提出了对美国宣战，发动战争。2是对20年后世界政治格局的展望，好多同学都说，中国要像美国那样，称霸世界。对以上这两点是很可怕，这涉及到孩子的价值取向，世界观的问题，我不得不因势利导，最终让学生知道，靠战争是解决不了问题的，况且世界人民都热爱和平，最好的是通过外交途径解决，中国在世界上永远不称霸，中国是维护世界和平的主要力量。