2019-2020年七年级政治上册 2.2 感受青春教案 粤教版.doc

2019-2020年七年级政治上册 2.2 感受青春教案 粤教版教学目标1.情感、态度与价值观： 认识步人青春期后生理、心理变化的客观性和正常性，正确对待由此产生的担心、紧张、忧虑等情绪体验；体验积极的生活态度在面对生活中各种矛盾、冲击、困惑的作用，成积极向上的精神状态。2能力：培养善于调控好自己的心理冲动的能力；提高通过正确的途径与方法解决各种矛盾与冲突的能力。 3，知识： 知道青春期心理卫生常识，了解步人青春期后自己生理和心理的变化特征；悦纳自己的身心变化，掌握促进身心协调、健康发展的途径与措施。教学对象分析 初中学生陆续进入了发育的高峰期。步入青春期的学生，身体、外形剧变、内部机能增强、第二性征出现和性成熟。生理变化引发了系列心理变化，集中地表现为自我意识的增强。面对突如其来的剧烈变化，他们比较缺乏有关的知识或对其知半解。如何认识和悦纳自己的身心变化，掌握促进身心协调健康发展的途径与措施，是七年级学生迫切需要解决的问题。教学重点、难点顺利度过青春期的方法与途径。教学方法讨论法、角色扮演法、自我检测法。课时安排 2课时。 第一课时：青春的喜悦、青春的烦恼 第二课时：青春协奏曲 本课可扩展的内容很多，也是学生最感兴趣、最贴近他们的学习内容。如果课时充裕，可安排3个课时。教学设计思路和教学过程第一课时 青春的喜悦、青春的烦恼 (一)课前准备约请几位同学找到自己童年(6岁左右)时的照片，集中到老师手里。 (二)兴趣导入 播放儿歌数鸭子。 师：很多同学小时候是唱着儿歌长大的，现在大家还经常唱这些歌曲吗?(学生回答。)同学们为什么对这些儿歌不感兴趣呢?因为人在不同年龄阶段的喜好有很大区别，同学们已经走过了唱儿歌的时期童年期，步入了人生的另一个灿烂的季节青春期。这节课就让老师同你们一起感受这多彩的青春，感受青春的喜悦与烦恼。请同学们翻开课本第31页第二单元第二课。 出示课题：青春的喜悦与烦恼 (三)自主探究 活动一：猜猜他们都是谁? 教师出示几位同学童年时的照片让大家辨认，看同学们能否猜出是哪几位同学。老师揭示答案后，比较这些同学现在的样子和照片中有什么差别。 (活动目的：体验青春的喜悦。) 师：同学们正处于青春期，青春期是人体生长发育的第二个高峰期，生理上发生巨大变化，身高体重迅速增长，各种器官日趋成熟，女孩开始有月经初潮，骨盆变大，皮下脂肪增多，男孩胡须长出，喉结凸出，声音低沉，骨骼发育坚实，形成男性的伟岸体格。 (出示青春期男女生外貌图片。) 师：在生理变化的同时，同学们在青春期发现自身还有哪些变化? 活动二：自我小测验(学生完成下列测试题)这时期的你，有以下表现吗?1身体变化，使人骚动不安，困惑迷茫。(2愿意看言情小说、电影、电视剧等。(3对异性产生异常的好奇和兴趣。( )4希望了解有关性的知识。( )5在异性面前表现紧张和兴奋。( )6自我意识觉醒，有成人感和独立感。以自我为中心，追求快乐。( )7独立意识与长辈的“权威”观念发生冲突，出现逆反现象。( )8与长辈关系日渐疏远，与同伴关系越来越密切。( )9情绪忽高忽低，难以控制，易轻率鲁莽，意气用事。10、愿意模仿自己崇拜的人。( ) 11、在和他人争论时，明知自己输了，还是要撑下去。12特别不喜欢大人们夸自己是个乖孩子。( ) 除了以上表现，青春期你还有其他变化吗(学生发言，老师记录、副板书)?基本结论一：(板书) 1青春期是生长发育的高峰期。 2除了生理变化，青春期还会给我们带来哪些变化(根据学生的测试结果总结)? 师：在不知不觉中，我们告别了天真，开始走向成熟，我们的身体在快速成长的同时，其他方面也在经历着前所未有的改变。我们的感觉特别敏锐发达，我们能体验到天特别蓝、树特别绿、音乐特别动听、思维特别活跃、开始对各种人和事物提出质疑并试图自己去探索和解答、对新鲜事物接受能力特别强，兴趣也变得广泛起来。青春期的少男少女们喜欢在镜子前流连，和父母不再无话不谈，有心事宁愿找好朋友聊聊，开始关心自己在班里受不受欢迎，越来越希望引起同学们特别是异性同学的注意，盼望有一个属于自己的小天地所有这些都是我们进入青春期的正常表现。 活动三：倾听青春的喜悦与烦恼 师：青春总伴随着喜悦与烦恼，听听这几位同学的内心独白。 同学甲：我小时候是个不起眼的“丑小鸭”，可是进入中学后，从同学们的眼神里我发现了自己的变化，高高的个子，苗条的身材让我出落得亭亭玉立，也得到了同学们的青睐。 同学乙：我父母说我小时候可大方了。可是现在，家里来了客人我都不愿意见。老师让我表演节目也很不情愿。父母老说我忸怩，但我听说许多同学都是这样。 同学丙：在小学时，妈妈无微不至的关怀让我觉得幸福万分，而现在，我总觉得妈妈的关怀是多余的，一天到晚唠劳叨叨烦死人了。 师：你也有类似的青春期感受吗? 要求学生参考教材第31页和第32页的插图，将自己的亲身体验以“我长大了”为题，用演讲、内心独白或小品的形式表现出来，让大家一起分享青春的喜悦与烦恼(2025分钟)。 基本结论二：(板书)青春期，你有哪些烦恼和喜悦(根据活动三归纳)? (四)归纳小结 师：最后让我们一起朗诵一首诗，再次体验青春为我们带来的一切。青春写下我们的召唤，青春编织着我们的诺言，青春不是一场梦，青春跳跃着我们的情感。生活的海洋荡起青春的双桨，绿色的田野滚动憧憬和希望，青春不是无私的语言，用青春向你献上成熟的答卷。我们清纯，我们缠绵，快乐和忧伤洒落星星点点。我们无悔，我们无怨，驿动的心，青春永远! 师：青春时期的任何事情都是考验。在大家成长的过程中，可能会遇到各种障碍。你觉得你必须越过哪些障碍才能前进?怎样才能越过这些障碍呢?请同学们认真思考，我们下一节课再来探讨这些问题。第二课时 青春协奏曲教学重点跨越“障碍”，顺利度过青春期。教学方法情景表演法、活动法、讨论法。教学设计思路和教学过程 (一)兴趣导入 情景表演：我可以独立吗? 李俊(13岁)内心独白。 独白1：进入中学以后，我长得好快，一眨眼，现在的我比爸爸还高呢。我的嗓音比爸爸还低沉，最近打电话到我家的人，老把我错认为是我爸。我觉得自己真是个大人了。我渴望独立。 独白2：今天，妈妈不在家。真麻烦，我可不懂做饭。 独白3：学校开展了许多兴趣小组的活动，我参加哪些兴趣小组呢?唉，还是回家问问爸妈吧。 独白4：最近，我总在想，要是我自己能赚钱该有多好呀，那样就不用为买一双运动鞋哀求妈妈好几天了。 师：是什么原因使李俊渴望独立呢?他目前能独立吗?通过哪些方面表现出来?面对青春期给我们带来的喜悦与烦恼，顺利度过青春期的方法和途径是什么呢?这就是本节课我们要探讨的问题。 出示课题 青春协奏曲 (二)自主探究 活动一：跨越障碍(教材第3435页) (活动目的：让学生明白成长的过程是漫长而曲折的，跨越各种障碍也是人生必经的历程，提高面对困难的心理接受能力与预期应对能力。) 出示某中学七年级学生关于成长障碍的调查结果 第一，适应问题(占11)。 包括：如何熟悉环境、不习惯中学老师的教学方式、活动少了、太多作业、太少休息时间、不能每天做自己喜欢的事、学习内容太难了、学校要求更严格了等等。 第二，身心方面(占27)。 包括：为什么我不够漂亮、为什么我不如别人高、易发脾气、很容易激动、性格在改变、太小孩子气了、牙齿长得不齐、眼睛近视太深了、脚板别再长了、青春痘不要再来了、对健康注重了、心理和思想成熟了、对事情懂得随机应变了、稳重了、自己有很多隐私等等。 第三，学业方面(占14)。 包括：不知该怎样学习、不知上课应该怎样听课、怎样才能做到上课不讲话、中学的竞争太激烈了、怎样的复习是有效的、成绩总上不去、作业过重、不喜欢思考、整天担心自己的成绩等等。 第四，与父母的关系(占33) 包括：不想和家里人一起住，想一个人在家里生活、想和朋友一起去玩，可家里人不同意，不想听家里人多余的劝告可是又不行、与家长相处不融洽、与家里人吵架多了、爸妈还认为我是个小孩、父母要求过高、异性同学打电话来父母总要刨根问底等等。 第五，与朋友的关系(占15)。 包括：与同学相处得不好、不善于交际、怎样与同学交上好朋友、怎样避免吵架和打架、男女同学在一起就一定是爱情吗、总怕得罪人、担心找不到朋友等等。 你有这些“障碍”吗?选择34个障碍，设计跨越障碍的方法，填在课本第35页的空白处，由同学和老师进行评价。 师：青春就像一首乐曲，其中可能有个别不和谐的音符，但只要付出努力，就一定能奏出和谐悦耳的青春协奏曲。 通过刚才同学们设计的跨越青春障碍的方案，我们大体上可从以下几个方面尝试：(1)开放自己的心灵世界，多与父母、老师和同学沟通。真诚的交流可以加深理解。 (2)提高自我控制能力。我们可以尝试有意识地调动自己的自控能力，注意对事情不要主观武断。 (3)保持自我完善意识。对自己提出自我完善的阶段性目标，多读书，多运动，多做好事。 活动二：小小心理咨询师 (出示一封信)阳光姐姐： 你好!我是一名七年级的学生，小学时，我是一个天真活泼的孩子，常和大家说笑。但上了中学后，我发现和同学越来越难相处了，和父母的共同语言也少多了，动不动还对他们发脾气。以前我和男生很少接触，可是现在我很渴望得到男生的注意和欣赏，这是不是早恋?另外，周围女同学的个子都比我高，我还像个小孩子，又瘦又矮，我真怀疑自己是不是有什么病影响发育。这一切的一切时刻在困扰着我，让我无法静下心来学习，阳光姐姐请告诉我，我该怎么办? 阳光姐姐是一名心理咨询师，每天都会接到很多咨询心理问题的来信和电话，你能否帮阳光姐姐给这位同学解答有关的心理问题? (学生分小组讨论，由组长整理记录组员的发言，然后全班进行交流；也可由学生现场表演。) 活动三：成熟是什么? 让学生阅读教材第36页衡量成熟的标尺文中对成熟的阐述和你想象的样吗?把你读完这篇短文后的感想写下来。 (找35个同学在全班发言。)基本结论 (板书)顺利度过青春期的方法：1开放自己的心灵世界；2提高自我控制能力；3保持自我完善意识。(三)归纳小结 师：青春是美好的，青春是宝贵的，青春给我们带来喜悦与快乐的同时，烦恼和忧愁也随之而来了，但也不必过分担忧，只要大家以平常心态处理各种矛盾与，中突，试着敞开心扉与别人交流，提高自我控制能力，避免武断冲动，同时不断进行自我完善，就一定能够顺利度过青春期这一人生的特殊阶段，充分享受青春的多姿多彩! 2.3 男生女生目标要求1情感、态度与价值观：分析与体验男女生交往过程中的现象，学会从不同的角度欣赏异性同学，明确男女生交往的必然性，树立健康的异性交往观念。 2能力： 能够正确看待和评价两性性别差异，学会取长补短； 3知识：提高男女生正常交往的能了解男生和女生的性别差异及各自的优势，明白男女两性是组成世界的两个不可缺少的部分；正确认识异性同学之间的交往与友谊，掌握男女生交往的恰当方式。教学对象分析 七年级学生通过自己身体发育的现象而产生了性意识，面对自己的这些变化产生了兴奋、好奇、对异性的朦胧感等情绪体验。此时两性都分别意识到了自己想注意异性，并开始关注生殖方面的问题。初中生的性意识是自发的，因而容易缺乏科学性。学习交往尤其是学会男女生的正常交往，都是他们需要解决的课题。教学重点、难点男女同学应当如何用恰当的方式进行正常交往教学方法启发、引导、讲解、讨论、辩论等方法。课时安排 2课时。第一课时：你是男生，我是女生第二课时：男生女生交往之道教学设计思路和教学过程第一课时 你是男生，我是女生 (一)课前准备 准备两组幼儿、小学或中学时期的图片。 (二)情景导入 出示两组幼儿、小学或中学时期的图片。 师：无忧无虑、天真烂漫的童年，丰富多彩、令人向往的中学生活。但不知同学们是否发现了这其中的不同之处?为什么会有这样大的差别呢? (启发学生回答问题，开门见山，导入主题。影视录像有助于引起学生的注意，并为后面男女生交往问题的讨论做好铺垫。) 师：中学时期的男女生在交往方式和距离感上发生了很大的反差，有很大的不同。你有没有发现，进入青春期，随着生理上的日渐成熟，人的性别特征也越来越明显，代表着人格一部分的性别和性格特征也日渐清晰。小时候我们的性别意识比较淡薄，所以才有了男女生之间的无拘无束。而进入青春期，我们的生理发育日趋成熟，性别意识越来越浓，觉得自己长大了，但随之而来的是与异性同学交往的烦恼也日益增多了，不知道到底该如何与异性同学进行交往。今天我们就一起来探讨男生女生交往这个话题。 (三)自主探究，明理解惑 活动一：表扬“我” 活动目的：通过同学之间的表扬，体验男女生各自的优点，学会欣赏他人。 活动要求：全班同学以46人为一组，由小组长组织大家讨论，并推选出(如果是同学本人自愿当然最好，但男生女生必须都要有代表参加)小组代表在班上勇敢接受同学们的表扬。 评价指导：不是对具体某个异性同学的印象而是对异性同学的总体印象。 引导学生进行较全面的评价。 老师要做好正面引导，要求同学们表扬要客观、实事求是。 师：根据同学们的发言可以看出：我们班的男生女生可以说是各有优势，各有特点，差异的地方也正是值得相互学习、吸收和借鉴的。相互学习，就需要交往，通过交往与沟通，才能取他人之长补己之短。而实际生活中我们又是怎样对待与异性 同学的交往呢? 活动二：异性同学交往小测试 活动目的：通过讨论，消除错误观念的影响，树立正确的交往观念。 测试内容如下： 亲爱的同学：你好!如一缕春风吹开蓓蕾，在不知不觉中你是否觉得自己长大了不少呢?步入青春期的你，随着生理心理的快速成长，你想知道自己对异性同学交往的态度和看法吗?那么就赶快参加我们的小调查吧! (1)你有多少个最要好的异性朋友? ( ) A、没有 B1个 C2个 D3个 E很多 (2)你认为男女同学之间是否有真正的友谊? ( A、有 B没有 C说不清楚(3)当班上组织集体活动时，如果有喜欢的异性同学参加，你会( )。 A、非常积极 B不好意思 C、无所谓 D放弃 步骤： 现场统计出结果。 引导学生进一步思考：看了这个结果，对异性同学交往有什么样的看法? 师：通过调查以及同学们的发言，异性同学交往确实是一个比较敏感的话题，每个人都有自己的看法。但有一个不争的事实就是：男生女生的正常交往是不可避免的。我们生活在同一空间，建立起友谊是正常的，这种交往有利于班集体的团结，有利于少男少女身心健康发展。但有同学就持反对意见，不信?请听下面同学们的精彩发言。 (四)辩论拓展，深化认识 辩论：“同性同桌好，还是异性同桌好”? 正方观点：同性同桌好。 反方观点：异性同桌好。 活动目的：通过辩论，明白世界是由男女两种性别的人组成的。人无完人，男生女生都有各自的优点和缺点。 活动要求： 1学生自由组合，赞成“同性同桌好”的为正方，赞成“异性同桌好”的为反方。 2正反方各自提出自己的观点，说明缘由，进行辩论。3最后由每方推出一名代表对本方观点作总结发言。 4充分发挥每一位同学的积极性。 师归纳：究竟是同性同桌好，还是异性同桌好，一时半会儿的辩论真有点难见高低。不过有一点是显而易见的：不管是与同性同桌，还是与异性同桌，异性交往都必须掌握一定的尺度和分寸，用恰当的方式进行交往。正如刚才同学们所辩论的那样：男女同学交往毕竟与同性同学的交往有所不同。(教师引导学生掌握“心灵导航”的知识，以及阅读与感悟中“奇妙的异性效应”一文的理论知识。)它犹如一把双刃剑一样，既有对我们有利的一面，如：男生女生之间天然存在的性别差异，在正常交往的过程中可以互补，让优势得到展示，让个性得到张扬，有利于消除两性间的神秘感，培养健康的性心理，促进人格的健康发展。但也有不利的一面，处理不当会影响我们的身心健康。 值得注意的是：男生女生应当有不超出同学友谊的正常交往，在交往中学会欣赏别人，明辨是非，构建自己的人生价值观。这就需要我们学会以恰当的方式来表达男女之间的友情。 有一位哲人曾说过：“人生离不开友谊，但要得到真正的友谊却不容易，友谊需要用忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去护理，用谅解去培养。”那么，用什么原则与尺度去与异性同学交往才能获得友谊呢?下一节课再与同学们讨论这个话题。第二课时 男生女生交往之道(一)课前准备准备几首当前比较流行的，又深受学生喜欢的歌曲，比如男孩、女孩、女孩的心思你别猜、对面的女孩看过来 (二)兴趣导入 播放歌曲男孩、女孩、女孩的心思你别猜、对面的女孩看过来(选择其中一首播放)。 (脍炙人口的流行歌曲能很快调动学生学习的兴趣，引起学生的学习注意，有利于老师顺势导入主题。) 师：同学们知道这首歌叫什么吗?它是关于哪方面的呢? 学生回答。(略) 师：对，它表达了年轻人的活泼以及男女交往感情。男孩与女孩之间的交往的确有比较微妙的地方，同学们已经知道男女之间不只是有特殊的男女情感存在，同样也能建立纯洁友谊。我们刚进入青春期，由于多种因素的影响，在我们这个年龄段，要与异性同学正常交往，建立友谊确有许多矛盾与烦恼，但我们应该学会如何面对人生中的这个课题，用恰当的方式与异性同学交往，拥有异性同学的纯真友情。今天老师就和大家一起来讨论这个话题；希望能给同学们的交往带来帮助。 (三)自主探究 师：老师最近接到一封同学来信(目的是为了引起学生注意，引导学生对问题的思考)，希望老师给她帮助。俗话说：“众人拾柴火焰高。”今天我想请同学们一起来解答她的问题。 (也可从所教学生的身边找事例，让学生分析。) 信上说：我从小在男孩堆里长大，喜欢和他们打闹。进入中学后，我和后桌的男生很谈得来，我们都不喜欢午休，便常在中午到校园的一角聊天。近来我发现，同学们都用神秘的眼光看我们。一个同学还开玩笑说：“早恋的味道像不像酸果?”我真不明白，异性间就不能像同性朋友一样亲密无间吗?问题1：听了这位同学的来信，你有什么看法?到底异性间交往可不可以像同性朋友一样亲密无间呢?让同学们畅所欲言。师归纳：同学们在交往中应遵守社会风俗、文明礼节，不论是言谈举止，还是行为规范都应有分寸。特别在与异性同学的交往中，要注重自身礼节修养和交往的适当与适度。既亲密友好，但又不能单独相处得太多；讲讲幽默笑话，但又不开低级庸俗的玩笑。只有掌握了交往的礼节，注重交往的适度性，才能获得纯真的友谊。 问题2：如果对某个男孩或女孩有了好感这是不是爱情?友情与爱情有没有区别? 学生分组讨论后选派代表在班上发言。 师归纳：友情姓“友”，是朋友之间的友好交往。爱情姓“爱”，是自己和所爱的人之间的心心相印。对某个男孩或某个女孩的好感并不能等同于常说的爱情。爱情是指经济独立、人格成熟的两个异性经过一段时间的交往，彼此有了深入的了解，而建立起来的亲密关系。而青春期的少男少女的人格尚不成熟，性格也不稳定，生活阅历非常有限，对人对己的认识比较肤浅，并不了解自己未来的生活方式，当然就不知道自己未来需要什么样的人做伴侣。因此，将这种对异性产生的朦胧好感当作爱情的萌发，现在就匆忙与某个特定的异性建立深厚的个人关系，就好比冒险进入一个有着奇花异草同时也暗藏陷阱的森林。 问题3：与异性同学交往的主要目的应该是什么? 同桌同学交流回答。 师归纳：青春期的男孩女孩与异性交往的主要目的，不是寻找恋爱伴侣，而是为了了解异性，学会与异性相处，并在这个过程中培养友谊，发展自己。否则，异性交往不慎就很容易陷入误区。 师：同学们当中也有成功地与异性同学建立友谊的，我们再来听听他们的交往经验(课前让与异性同学有友好交往的同学准备)。 引导学生互相学习。 师归纳：同学们所认同的交往之道，交往方式，既多又好，体现出了以下几点： 1大方、自然、友好、真诚、热情、宽容。 2尊重、互助、沟通、互谅。 3自重、自爱、保持必要的距离。 男女生交往中，不管以什么方式与异性同学交往，做到了以上几个方面，就会减少困惑与矛盾，也能避免一些冲突现象发生，从而就能与异性同学建立起友谊(教师要注意指导学生学习课本第40页“心灵导航”的相关知识。 师：听了同学们的经验之谈，结合自己的切身体会，你能帮助教材“实践与评价”中的“李磊”同学解决难题吗? (四)出谋划策 活动目的：体验男女生交往中常出现的现象，从中领悟并调整自己在与异性同学交往中的心态。 活动要求：老师要注意引导学生分析这种情况可能带来的危害，进一步阐明男女生应正常交往。但要注意语言的选择，以免产生强烈的副作用。同时老师要对学生的精彩表演与创意给予肯定和鼓励。 活动步骤：首先，由学生用角色扮演的方式呈现问题。 其次，小组讨论“李磊”同学遇到的问题，并探讨解决方法。 最后，由小组同学将本组的建议继续用角色扮演的方式续演这个故事。 师归纳：与异性同学交往是同学们生活中不可缺少的组成部分。但如果与同学的关系处理不当，也会影响和妨碍我们的学习和身心健康。因此，在日常的学习和生活中我们要注意把握与调控好这个尺度。 (五)课堂小结 最后请允许老师用一段话来祝福大家，希望同学们在“青春的初始期”一路走好。“青春期的我们，女生：温柔、细腻、活泼；男生：坚强、勇敢、开朗。但都如初升的太阳、春天的嫩芽，充满着勃勃生气，愿我们携起手去感觉真情的温暖，享受人生的绚丽，品味人生的多姿。”（六）作业： 请同学们点评一下我们学校里各种与异性同学相处的不妥之处，并简要评析这种现象。不赞同的交往方式列举理 由总结：男生女生相处之道嬉笑打闹毕竟男女有别不应过分随便矫揉造作，扭捏作态友谊本来就是感情的自然发展不必过分拘谨高傲无礼，孤芳自赏会伤害对方的自尊心不宜过分冷淡勾肩搭背，举止轻浮自尊自爱，言谈举止要做到文雅庄重，否则，显得轻浮，引起反感，而且会造成不必要的误会不该过分亲昵