2019-2020年九年级历史上册 第13课 法国大革命和拿破仑帝国教案3 新人教版.doc

2019-2020年九年级历史上册 第13课 法国大革命和拿破仑帝国教案3 新人教版教学目标：（1） 知识与能力： 了解法国大革命的过程、特点和拿破仑帝国兴亡的基本情况；掌握人权宣言的基本内容、法国大革命的影响。通过引导阅读本课中的有关资料，提高学生从史料中获取有效信息的能力；通过对拿破仑等人物功过的分析，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点和方法，全面评价历史人物的能力； （2） 过程与方法： 利用多媒体课件渲染课堂氛围，对于后进生学生主要采用启发式；对于中等学生主要采用启发、讲解等方式；对于优秀学生主要通过讲授、探究等相结合的教学方式，开展师生交流，培养学生乐于学习、主动学习的意识，学会学习的方法。（3） 情感态度与价值观：通过学习使学生认识到，法国大革命顺应当时历史发展的潮流，不仅摧毁了法国的封建统治，而且还打击了欧洲的封建制度，规模大，又彻底，影响深远。使学生认识到，拿破仑事业的成功，首先取决于当时法国特定的历史环境需要这么一个人物来领导，得出“时事造英雄”的结论。但是他个人的素质和能力也是必备条件，每个人的素质和能力要靠平时努力学习和艰苦奋斗才积累起来的，否则就算机遇再好，也会白白地错过。本课重点和难点重点：法国大革命的经过，拿破仑帝国。难点：雅各宾派专政的特点与作用，对拿破仑的评价。教学流程：（一） 创设情境，启发导学：活动：课前开展题为“话说国旗”的活动教师：国旗是一个民族和国家的象征，可以说每一面国旗都是一部生动的历史。它书写着这个民族的历史与发展，见证着这个国家的荣辱与辉煌。每一面国旗都蕴藏着丰富的内涵，下面有三面国旗，你知道它们的图案和颜色分别有怎样的深刻寓意吗？展示：中美法三国国旗 学生：思考讨论。（关于中美两国的国旗，同学们应该很熟悉，但会有很多同学对法国蓝白红三色旗不能正确理解。老师正好借此导入新课。） 教师：五星红旗是中国共产党领导中国人民经过浴血奋战由无数位革命先烈用自己的鲜血与生命绘制而成；美国的星条旗也是美国人民摆脱英国殖民统治实现民族解放战争胜利的结晶。那么，法国的蓝白红三色旗是从何时起飘扬在法国上空？它又有着怎样的深刻寓意呢？下面就让我们走进224年前的法国，追寻历史的足迹，去探寻历史的答案。呈现：多媒体呈现课题13课 法国大革命和拿破仑帝国（二）合作探究，展示交流一、永载史册的法国大革命（一）革命前夕展示：（一）播放纪录片世界历史中，大革命前法国王室挥霍无度、国家财政陷于破产、人民怨声载道的视频（二）两幅图片 （三）“18世纪正当法国的旧制度衰败的时候，法国出现了一批启蒙思想家。他们不承认任何外界的权威，不管这种权威是什么样的。宗教、自然观、社会、国家制度，一切都受到了最无情的批判；一切都必须在理性的法庭面前为自己的存在作辩护或者放弃存在的权利。思维者的理性成了衡量一切的唯一尺度.从今以后，迷信、偏私、特权和压迫，必将成为永恒的真理，为永恒的正义，为基于自然的的平等和不可剥夺的人权所排挤。”恩格斯思考：请同学们从视频、图片和史料中提取有效信息，说一说18世纪大革命前夕，法国的社会现状？说明：学生通过对视频、图片和史料的分析，了解法国当时的社会现状，从而对法国大革命有个深刻得理解和认识。（要求小组之间合作、交流完成任务。培养学生搜集加工整理信息的能力）教师：封建上层统治者的腐朽统治最终为自己挖掘了坟墓。英勇的巴黎人名敲响了埋葬旧王朝的丧钟（二）革命进程1、攻占巴士底狱 颁布人权宣言展示：巴黎人民攻占巴士底监狱思考：你知道巴士底监狱是一座怎样的监狱吗？巴黎人民攻占巴士底监狱在法国大革命中的历史地位如何？说明：使学生明白巴士底监狱关押的都是反对封建专制的政治犯，巴黎人民攻占巴士底监狱实际上是向封建王朝发起了进攻。教师：巴黎人民冲进巴士底狱，显示了自己的力量。7月14日也成为值得纪念的日子。后来这一天成为法国的国庆日。法国国王路易十六被迫作出让步。革命形势飞速发展，资产阶级掌握了政权，为巩固自己的统治地位，颁布了人权宣言展示：思考：人权宣言倡导了哪些精神？在法国乃至整个资本主义发展史上有什么影响？说明：使学生明白人权宣言所倡导的资产阶级思想与精神，以及它在引导法国走向近代资本主义社会中的作用。展示：考考你：法国国旗上蓝、白、红三色3代表什么？说明：通过解读法国国旗一方面回扣导入环节，另一方面加深学生对人权宣言的理解。教师：颁布人权宣言是这一时期资产阶级的重要贡献。启蒙思想家的主张出现在人权宣言中，否定了封建专制制度和等级制度，维护了人权。此后象征着博爱、自由、民主的法国三色旗永远的飘扬在法兰西人民的心中。人权宣言发表后，革命又是如何发展的呢？2、缔造共和 处死国王展示：纪录片世界历史中，路易十六外逃、法兰西第一共和国建立和路易十六被处死的视频说明：要求学生结合视频，概述法国大革命这一时期的历程（这部分内容，教材处理的极为简单，在这里之所以呈现视频，目的在于让学生对法国大革命的历程有一个完整的认识。同时提高学生综合概括能力）总结：处死国王废除君主统治,可以说这是法国革命的又一进步。但是，国王被处死后的法国因反法同盟大军压境，保王党暴乱、物价飞涨，粮食短缺而面临生死关头，巴黎人民力挽狂澜，于是1793年发动第三次起义，革命进入第三阶段。3、罗伯斯庇尔掌权 革命进入高潮阶段展示：说明：通过图片及图片中的文字介绍使学生对罗伯斯庇尔有一个初步的了解和认识展示：播放百集大型纪录片话说世界历史中雅各宾派专政的视频片段思考：结合视频和教材79页的小字部分说说罗伯斯庇尔掌握政权前法国的形势？分析罗伯斯庇尔等人采取的措施以及这些措施的作用？说明：通过以上问题的分析使学生真正理解罗伯斯庇尔把法国大革命推向高潮的说法总结：这些措施帮助法国度过了最困难的时期，但是罗伯斯庇尔等人的极端措施也遭到很多人的非议，后来所有反对他们的人联合起来把罗伯斯庇尔等人送上了断头台。大革命高潮结束。展示： “它被称为大革命不是没有道理的。这次革命给本阶级、给它服务的那个阶级，给资产阶级做了很多事情，以至整个19世纪，即给予全人类以文明和文化的世纪，都是在法国革命的标志下渡过的。” 列宁思考：结合上面的材料分析法国大革命的深远影响总结：法国大革命是早期资产阶级革命时代最重要的一次资产阶级革命，具有规模大革命最彻底的，意义深远。教师：大革命高潮结束后，对外战争仍在进行，人民生活没有摆脱困境，政局依然动荡，在这个需要强人的时代，一位巨人登上了法国的历史舞台，并且改写了法国乃至整个欧洲的历史。他就是拿破仑，下面就让我们走近拿破仑和他的帝国。二、名垂青史的拿破仑和他的帝国 展示：历史图片并提出问题，对于拿破仑你还有哪些了解啊？（让学生在互相介绍自己所了解的拿破仑的相关知识的同时对拿破仑有一个初步的认识）教师：正如有的同学所说他是西方最具传奇性的历史人物，人称奇迹创造者。那么这位奇迹创造者是如何登上法国统治舞台的呢？（一）初露锋芒 政变夺权 展示：播放纪录片话说世界历史中“拿破仑时代”的片段。提出问题：请同学们结合视频概述拿破仑如何在军队中崭露头角并夺取政权的。教师：不错，在抗击外国军队的战斗中拿破仑逐渐成为法国军队中最有影响的将领。1799年他发动政变夺取了政权。关于拿破仑事业成功的原因一直以来有着两种截然不同的观点， 展示：观点一：拿破仑能成功完全是“时势造英雄”与个人能力无关；观点二：拿破仑是完全凭自己的本事成功的，是“英雄造时势”。讨论：那么，你的观点呢？（小组之间互相讨论，通过讨论培养学生合作探究的精神和搜集加工整理信息的能力，提高学生的综合分析能力）总结：刚才有位同学说的很好：拿破仑的成功正是源于他幼时的勤奋好学、博览群书。同学们一定要铭记：成功总是留给那些有准备的人。（抓住时机对学生渗透教育）教师：夺取政权5年后，1804年12月2日拿破仑在巴黎圣母院举行了盛大的加冕仪式，建立了法兰西第一帝国。下面就让我们走近帝国、了解法典（二）“黄袍”加身 颁布法典展示：播放纪录片话说世界历史“拿破仑时代”中拿破仑加冕的片段。说明：让学生感受加冕时那盛大的场面，使学生对拿破仑帝国有一个感性认识并引导学生分析拿破仑帝国的性质（使学生认识到它是一个资产阶级军事独裁的政权）。教师：为了巩固资产阶级统治，拿破仑在位期间颁布了法典展示：法典确认契约自由和契约自治的原则，确认自由平等的原则，人人都享有平等的民事权利和行为能力，人们在民法上是自由平等的。这种对所有法国人都适用的统一的民法对于欧洲其他国家乃至全世界都产生了深远影响 世界历史讨论：要求学生结合材料和教材中的内容谈谈对法典的认识。说明：通过对法典的分析进一步增强学生对拿破仑帝国的认识。教师：拿破仑的名字是和战争分不开的，它永远绑在战车之上。正所谓“成也萧何败萧何”，拿破仑帝国依靠军事而维系，最终也因军事上的失败而覆亡（三）对外征战 被迫下台展示：播放纪录片话说世界历史“拿破仑时代”中拿破仑对外征战的片段。图片：思考：结合视频和历史地图，思考“如何评价拿破仑的对外征战？”说明：让学生以小组为单位共同讨论，展示自己的讨论成果。教师：拿破仑在短短十几年时间里使法国一度辉煌，其对内外政策对法国乃至整个欧洲产生了深远影响 (三)课堂小结、提炼升华教师：同学们，拿破仑是迄今为止争议最大的历史人物之一。有人说他是一个精明的政治家；有人说他是一位英雄，改变了欧洲的历史；有人说他是一个战争罪魁祸首，是一个暴君；有人说他建立帝制，是历史的倒退这些说法有道理吗？你如何评价拿破仑呢？说明：通过问题的讨论提升学生的分析、评价历史人物的能力，使学生形成一种科学的评价历史人物的素养总结：法国人民一直把拿破仑当做宝贵的精神财富，在他们看来，尽管他有污点，甚至有罪恶，但是，他仍然是位雄才大略的伟人。教师：拿破仑帝国的覆亡，标志着法国历史一个阶段的结束。轰轰烈烈的法国资产阶级革命过去了，拿破仑帝国也覆亡了，其后法国的政局又有许多重大变化，但资产阶级制度，最终还是在法国确立下来，成为当时世界上最先进的资本主义国家之一。这些与法国资产阶级的壮大，启蒙思想的传播，大革命的作用，拿破仑的内外政策都是分不开的。（四）训练反馈，应用提升一、选择1、法国革命前夕，属于第三等级的有（ ） （1）贵族 （2）工人 （3）高级教士 （4）资产阶级 （5）城市平民 （6）农民 A、（1）（2）（3）（4） B、（2）（4）（5）（6） C、（3）（4）（5）（6） D、（2）（3）（4）（6）2、按时间先后顺序排列法国大革命中的历史事件（ ） （1）人权宣言的颁布 （2）瓦尔密大捷 （3）法兰西第一共和国成立 （4）雅各宾派上台 A、（1）（3）（2）（4） B、（1）（4）（3）（2） C、（1）（2）（3）（4） D、（3）（2）（1）（4）3、下列对法国资产阶级革命的论述，不正确的是（ ） A、吉伦特派掌权是革命的深入时期 B、雅各宾派专政是革命的高潮时期 C、热月党人执政是革命的调整时期 D、拿破仑的统治是革命的倒退时期4、1792年法国称共和国，1804年又称帝国，这一变化中没有实质变化的是（ ） A、阶级基础 B、国家政体 C、内外政策 D、与人民关系5、在英法两国，资产阶级开始反封建斗争时的相同形式是（ ） A、抵制征税 B、武装斗争 C、议会斗争 D、对外扩张二、活动与探究：英国资产阶级革命和法国大革命是17、18世纪两次重要的历史事件，请你想一想，它们有哪些相同点和不同点？以此为主题，出一期墙报。课堂反思（写下你在这节课学习的收获和困惑）板书设计一、永载史册的法国大革命 二、名垂青史的拿破仑和他的帝国（一）革命前夕 （一）初露锋芒 政变夺权（二）革命进程 （二）“黄袍”加身 颁布法典1、攻占巴士底狱 颁布人权宣言 （三）对外征战 被迫下台2、缔造共和 处死国王3、罗伯斯庇尔掌权 革命进入高潮阶段教学反思：1.在设计本节课时，注重史料和视频的应用，真正贯彻“论从史出”的历史教学思想。多次运用多媒体教学，使学生从视觉直观形象的感知具体的历史情节，包括一些书本没有的未曾接触的历史史实，丰富了学生的知识内涵，提高了学生对历史课的兴趣和热情。2.教学中，特别重视学生之间的合作学习，让他们共同探究，发现历史问题，探究历史的本源。但不否认有些学生对历史事件的认识有时只停留在表面，这需要教师多加以点拨与指导。3.这节课，涉及的内容较为繁杂，教材中呈现的知识相对有些割裂，学生很难形成系统的历史知识网络。基于此，在本科的设计中，补充了大量的史料和视频资料。使学生对本课的历史知识有一个系统的理解和认识。由于选取的资料较多导致本课的学习任务的完成有些紧张。对于史料的选择今后要本着“弱水三千只取一瓢饮”的原则恰当的选取。