2019年高中历史 1-2 近代西方的民主思想同步练习题 新人教版选修2.doc

2019年高中历史 1-2 近代西方的民主思想同步练习题 新人教版选修2一、选择题1.斯宾诺莎说:“每个人都是自己思想的主人,因此,如果强迫有不同思想的人只能按照最高当局的命令说话,就必然造成可悲的结果。”这表明他宣扬()。A.思想自由B.言论自由C.民主政体D.信仰自由解析:从材料中“每个人都是自己思想的主人”可知,他宣扬思想自由。答案:A2.斯宾诺莎认为要保障所有的人享有宗教信仰、思想和言论自由,只有实行()。A.民主政体B.君主立宪C.依法治国D.人人平等解析:斯宾诺莎认为民主制是与个人自由最相合的政体。答案:A3.洛克认为,政府是为了保护人权而设立的,为了防止政府侵犯人权,就需要限制政府的权力,实行()。A.民主共和B.君主专制C.分权制衡D.主权在民解析:洛克反对君主专制,主张君主立宪,为防止专制,他提出了分权制衡学说。答案:C4.卢梭在民约论中说:“立法权是国家的心脏,行政权是国家的大脑,大脑使各个部分运动起来。大脑可能陷于麻痹,而人依然活着。一个人可以麻木不仁地活动,但是一旦心脏停止了它的机能,则任何动物马上就会死掉。”这一观点突出强调的是()。A.立法权是国家的心脏B.议会至上,依法治国C.行政权是国家的大脑D.权力的制约与平衡解析:从材料中可以得出卢梭主张议会至上,依法治国的结论。因为卢梭认为心脏是身体最重要的器官。答案:B5.卢梭说:“行政权力的受任者决不是人民的主人,而只是人民的官吏,只要人民愿意就可以委任他们,也可以撤换他们;对这些官吏来说,这决不是订立契约的问题,而只是服从的问题。”这体现了他主张()。A.制定契约限制官吏滥用职权B.个人意志凌驾于公权之上C.反对用暴力手段解决官民对立D.官吏行使权力需接受人民监督解析:根据所学知识和材料提供的信息可知,卢梭主张人民主权说。经分析:A项是社会契约论的观点,故此项错误;B项正好与人民主权的观点相反,故此项错误;C项在材料中无法体现,故此项错误;所以应该选择D项。答案:D二、非选择题6.阅读下列材料:材料一人既然是平等的和独立的,任何人就不得侵害他人的生命、健康、自由或财产。国家的主权属于人民,人民在出让自己的权利中各种权力既调节配合,又互相制约,即权力要分开掌握和使用。洛克政府论材料二人们在行使自由权时,绝不允许损害他人的自由,否则他自身也就不自由了。这时,共同意志就要通过法律手段制裁他,“强迫他自由”。卢梭社会契约论请回答:(1)在政府权力运作方面材料一体现了什么思想?其历史影响是什么?(2)在“自由”问题上,材料一、二有何共同认识?解析:第(1)问要紧扣“政府权力运作”的要求从材料一第二段的信息中归纳,影响则联系所学知识进行知识迁移。第(2)问应根据两则材料分析两者对“自由”的看法,并从中比较分析出两者认识上的共同点。答案:(1)权力分立思想。影响:洛克的分权理论后被发展成为立法、司法、行政三权分立、互相制约的政治理论,对18世纪美国革命和法国大革命产生了重要影响。(2)自由是人与生俱来的自然权利。个人的自由不是不受限制的,要受到社会契约的约束,个人自由不能危害公共意志。政府和国家要维护所有社会成员的自由权利不受侵害。7.阅读下列材料:材料一如果同一批人同时拥有制定和执行法律的权力,就会给人们的弱点以极大的诱惑,使他们动辄要攫取权力,借以使他们自己免于服从他们所制定的法律,并且在制定和执行法律时,使法律适合于他们自己的私人利益,因而他们就与社会的其余成员有不同的利益,违反了社会和政府的目的。洛克政府论材料二政治上的自由是公共自由,要保障公共自由,就应该避免权力单独委托给一个人、几个人或少数人,因为一切有权力的人都容易滥用权力,这是万古不易的一条经验。为此,提出一条原则,要防止滥用权力,就必须用权力来约束,形成一种能联合各种权力的政体,其各种权力既调节配合,又相互制约,即权力要分开掌握和使用。孟德斯鸠罗马盛衰原因论请回答:(1)据材料一,洛克为防止出现法律适合于“私人利益”的现象,提出了什么主张?据所学知识分析其基本内涵是什么。(2)据材料二,为实现“权力要分开掌握和使用”,孟德斯鸠提出了怎样的主张?(3)上述材料体现的主张相互关系如何?有何影响?解析:本题主要考查洛克、孟德斯鸠的思想主张,并考查两者之间的相互关系。第(1)(2)问依据材料信息,结合教材知识回答即可。第(3)问孟德斯鸠三权分立学说是对洛克分权学说的继承和发展;影响主要是对美国独立战争和法国大革命产生了重要影响。答案:(1)主张:分权学说。内涵:国家存在三种权力,即立法权、行政权和对外权。最高权力为立法权,属于议会,行政权、对外权属于国王。(2)主张:立法、司法、行政三权相对独立、彼此制约。(3)关系:孟德斯鸠三权分立学说是对洛克分权学说的继承和发展。影响:对美国独立战争和法国大革命产生了重要影响。