2019-2020年九年级历史上册 世界古代史第三学习主题 古代欧洲文明 第5课 古代罗马教案 川教版.doc

2019-2020年九年级历史上册 世界古代史第三学习主题 古代欧洲文明 第5课 古代罗马教案 川教版 课题古代罗马课型授新课媒体课时素质教育目标知识与能力目标记住罗马共和国建立和西罗马帝国灭亡的时间，记住恺撒、屋大维及其相关的史实；知道布匿战争；了解罗马奴隶制发达的状况和斯巴达克起义；理解古代罗马国家的奴隶制性质。过程与方法目标通过罗马共和国向罗马帝国的转化，分析罗马共和制崩溃、君主制建立的原因，培养学生用变化发展的观点分析历史现象的能力；德育与价值观目标通过罗马社会经济繁荣的史实，认识广大奴隶为社会经济繁荣所作的贡献，对学生进行劳动人民是历史的创造者的教育；教学要点教学重点罗马国家的演变过程、罗马奴隶制教学难点西罗马帝国的灭亡标志着西欧奴隶制社会的结束教法讲述法、讨论法、问题探究法多法结合教 学 活 动共 性 部 分个 性 部 分导入新课：意大利是古罗马国家的发祥地，古代罗马人曾在这里建立起强大的奴隶制共和国，并通过血与火的斗争，不断扩张领土，最终发展成为地跨亚、非、欧三洲的大帝国。我们今天就和大家一道学习这段饶有趣味的历史。（板书第一个标题）学习新课： 一、罗马共和国罗马共和国的建立（公元前510年）（教师概略讲述）大约公元前xx年，一部分印欧人进入意大利半岛（指导学生看图），并定居下来。公元前8世纪，这些居民在台伯河边的山丘上建立起御敌的寨堡，形成了最初的罗马城。后来的罗马国家就是从此崛起的。公元前510年，罗马人建立起奴隶制共和国。罗马共和国的征服与扩张（板书“布匿战争”。（展示双方战争过程简表）第一次 公元前264公元前241年 迦太基败第二次 公元前218公元前201年 迦太基丧失了独立地位第三次 公元前149公元前146年 迦太基沦为罗马的一个行省（教师引导思考）布匿战争有何影响？你如何看待古罗马的对外扩张？（第一问由学生生看书回答，第二问可联系今天的中东局势引导学生讨论）影响：罗马共和国争得了地中海的霸权，成为了一个强大的奴隶制国家。（教师过渡）在罗马共和国中，谁掌握着国家的最高权力呢？我们再来看看罗马共和国的政治制度。罗马的共和制度（围绕一下问题，师生共同探究）学生举出：共和制法律；公民享有参与政治活动的权利；元老院是最重要的机构等即可。（教师继续引导学生思考认识）既然罗马实行共和制，为什么又是奴隶主贵族专政的国家呢？（教师继续引导过渡）在奴隶主贵族专政的国家里，奴隶制得到高度发展，这种发展主要表现在哪些方面呢？接着往下看。罗马奴隶制的高度发展二、罗马帝国（板书）罗马帝国的建立1.建立背景（罗马奴隶主统治遭到沉重打击，军事实力人物为建立军事独裁进行争夺）（师导）恺撒在位期间，实行了一系列改革，他的措施触动了元老们的利益，激起贵族共和派的强烈反对，最终招来杀身之祸。继恺撒之后，各派又经过长期斗争，到公元前30年，屋大维逐渐独揽大权，公元前27年，他开始实行元首制。2.帝国建立（公元前27年，屋大维）什么是元首制呢？请看注解和教材插图。你认为元首制的实质是什么？（君主制）你认为元首制的建立意味着什么？（罗马共和国由共和国变成了帝国）3.版图扩张与帝国前期的繁荣罗马帝国建立后，不断对外侵略扩张，请同学们看公元2世纪时的罗马的版图，找出其疆域。在西方，地中海成为罗马帝国的内湖，罗马帝国成为地跨三洲的大帝国、中国的汉帝国也日渐强盛。请同学们回忆中国历史内容，说说中国对古代罗马的称呼和两国的交往。罗马帝国的分裂和西罗马帝国的灭亡1.罗马帝国的衰落与分裂公元3世纪，罗马出现严重的社会危机，农业衰落，隶农起义，日耳曼人也开始入侵，终于导致罗马帝国走向衰落。到395年，帝国最终一分为二。2.西罗马帝国的灭亡476年西罗马帝国被日耳曼人消灭，西欧历史翻开了新的一页。有人说西欧的封建社会逐步形成。为什么？学生讨论，教师归纳。（提供资料，日尔曼人实行的氏族制度） 课堂小结：师：我们今天学习了欧洲的文明源头之一古代罗马。古罗马继承了古代希腊的传统，“没有希腊文化和罗马帝国所奠定的基础，也就没有现代的欧洲”。恩格斯的论证了罗马文明、希腊文明和欧洲文明间密切的关系。板书设计：教学后记