2019-2020年九年级化学下册《奇妙的金属性质》说课稿 新人教版.doc

2019-2020年九年级化学下册奇妙的金属性质说课稿 新人教版一、说教材本节教材内容是奇妙的金属性质，属于第六章金属的第一节，位于九年级化学下册，是在学生学完九年级化学上册内容之后所学习的第一化学课。我们学生在九年级化学上册已经学习了元素、元素周期表、化学式、化学方程式等基本的化学用语，知道组成物质的一百多种元素中就有80多种是金属元素，也学习了几种重要的非金属元素例如O、C、H等元素组成的单质和化合物，学习了几种重要的非金属氧气、氢气、金刚石、石墨等。而从本章开始就进入了金属的学习。所以本节教材起着承上启下的作用，其重要性不言而喻。由于金属和合金及其制品与人类生活及社会发展密切相关，教材把金属和合金的有关内容单列成章，这与以往初中化学教材相比，更突出了义务教育的全面性。本节内容包括金属的物理性质、合金的性质及用途等。本节的教学目标包括几种重要金属和合金的基础知识、金属资源与人类进步及社会发展的关系等情感、态度和价值观等方面的教育。此外，本节注重对学生学习能力的培养，对一些重要内容采用探究的方式，通过实验，逐层引导，讨论交流，归纳出结论。在探究活动中注意学生学习兴趣和学习能力的培养。不仅如此，本节还注意从学生的生活和实验事实出发，采用对比和探究方法，引导学生亲自感受纯金属与合金的性质，加深学生对物质性质与用途的了解，让学生认识到金属之间既有通性又有各自的特性。二、说学法指导、教法1、学情分析：我们这里的学生向来对学习的兴趣不是非常浓厚，学生的化学双基知识也是非常的薄弱。但有一点他们却很好，竞争的意识很强烈，尤其是在这个班，男女学生之间谁也不服气谁，谁也瞧不起谁，谁也不喜欢在对方面前拉了面子。班上总体形成了势均力敌的两个帮派。而且他们对于亲自动手的实践调查和探究实验，是一点儿也不会偷懒，他们无法容忍别人替他们包办了，用他们自己的话来说，自己动手，亲自体验，那才叫过瘾，那才叫刺激！2、说学法指导、教法：由于学生的情况如此，所以我在此次课上指导学生的学习方法有实践调查法、讨论法、探究实验法、谈话法、练习与实践法、归纳法等。例如在指导学生讨论问题时，教师我提醒学生讨论问题要从多个角度考虑。例如物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但物理性质不是唯一的决定因素。而在谈话法中实施抢答“金属之最”这一趣味活动，不仅能充分调动学生的积极性，还能进一步加强此班学生的竞争意识，形成活泼热闹的课堂局面。在学生归纳小结畅谈自己本节课的收获与体会时，教师我都是以肯定、亲切和赞扬的语气来鼓励学生，让学生畅所欲言，不吐不快。所以本次课教学双边互动做得比较好，充分体现了学生的主人翁地位、主体地位和老师的主导地位。三、说教学程序设计：为了本次课教学的完整性，我把合金部分上移到此次课和金属的物理性质一起来上。而在开始引入新课时，从学生熟悉的日常生活中的各种金属制品的认识入手。让学生了解金属材料与人类的生活及社会的关系，通过思考、讨论、交流各种金属的用途，引导学生学习金属的物理性质。通过多媒体显示的图表和抢答“金属之最”这一趣味活动，让学生学习各种金属的特性。之所以设计趣味抢答活动，是因为它不仅可以活跃课堂气氛，加强师生双边的互动，更可以让学生在男生与男生的合作、女生与女生的合作、女生与男生的竞争中培养他们的竞争意识，让学生建立正确的情感态度与价值观。另外我再通过多媒体图片向学生展示各种各样合金，让学生进入合金的学习。通过“探究活动”让学生亲自进行实验，探究合金与组成它的纯金属在性质上到底有什么不同？此次“探究活动”不仅让学生自己设计实验方案，两人一组交流合作，锻炼了学生的实验能力和合作学习的能力。不仅如此，在本次新课快结束时，让学生自己交流分享此次课的收获与体会。此活动不仅在平时的课堂上逐步培养和提高了学生的化学语言表达能力，也有助于培养学生归纳和演绎的思想方法。