2019-2020年九年级化学下册 8.3 金属资源的利用和保护教案2 新人教版.doc

2019-2020年九年级化学下册 8.3 金属资源的利用和保护教案2 新人教版课题课题1 金属资料的利用和保护（2）教学目标教学目标1知识与技能（1）了解金属锈蚀的条件，以及防止金属锈蚀的常用方法；了解废旧金属对环境的污染。（2）认识我国矿物的储量情况，了解保护金属资源的措施。2过程方法（1）通过对铁钉生锈条件的探究，学习运用单因素对比实验方法，并能对其他常见金属锈蚀的原因进行实验探究。教材分析 教学重点难点1 铁锈蚀条件的探究以及如何防止铁制品生锈；2 保护金属资源的有效途径。板书设计示意框图 时序教学操作过程设计投影几幅金属制品的腐蚀图片解说大家知道吗?我们每年要向自然界索取大量的金属矿物资源。然而，每年因腐蚀而报废的金属设备和材料相当于年产量的2040%！因此，防止金属腐蚀已成为科学研究和技术领域中的重大问题。复习回顾，课前热身1炼铁的原料有铁矿石、焦炭、石灰石三种，其中焦炭是作还原剂，石灰石的作用：将矿石中二氧化硅转化为炉渣而除去；可用来炼铁的矿石主要有三种：磁铁矿、赤铁矿、菱铁矿，炼铁的原理是：利用还原剂一氧化碳把铁从其氧化物中还原出来。2“铁生锈的条件”实验的设计方案的设计。（略）一、金属的腐蚀和防护讨论交流 探讨“铁生锈的条件”实验的设计方案。归纳 探讨“铁生锈的条件”实验的设计方案。（见教材图8-23）投影将三根洁净无锈的铁钉分别放入三支试管中，在第一支试管中倒人蒸馏水至浸没1/2的铁钉，使铁钉既与水接触，又与空气接触；在第二支试管中倒人经煮沸迅速冷却的蒸馏水，使蒸馏水浸没铁钉，并再倒人适量植物油以隔绝空气，使铁钉只与水接触而不与空气接触；在第三支试管中放入棉花和干燥剂，并塞上塞子，使铁钉只与空气接触而不与水接触。点拨实验要点：如图第二支试管中的蒸馏水应煮沸冷却后再放入铁钉，然后再倒入植物油进行液封。第三支应烘干后再放入铁钉，再用橡皮塞塞上。第二支试管中水必须经煮沸迅速冷却的蒸馏水，目的是去氧气，加油隔绝空气；在第三支中加活塞，目的是隔绝空气中水分。（见表820）猜想与假设设计方案实验现象结论或方程式1铁生锈只与氧气有关2铁生锈只与水有关3铁生锈既与水有关，又与氧气有关如第三支试管第二支试管第一支试管铁钉不生锈铁钉不生锈靠近水面附近铁生锈最多铁生锈不只与氧气有关铁生锈不只与水有关铁生锈既与水有关，又与氧气有关小结 铁钉锈蚀的条件：铁制品易与空气中的氧气、水作用，发生化学反应而锈蚀。强调 铁在干燥空气中不易生锈。讨论 1生活中铝制品为什么不易生锈?2铁锈能否对铁生锈起阻碍作用?小结铝与氧气反应生成致密的氧化铝薄膜，能覆盖在铝表面，从而保护里层的铝不再与氧气反应。而铁与氧气、水蒸气等反应生成的铁锈（主要成分是Fe2O3xH2O）却很疏松，易吸水，不能阻碍反应的进行，因此铁制品可以全部被锈蚀。拓展铁制品生锈后应及时去锈。提问在生活中，你遇到哪些易腐蚀和不易腐蚀的金属?归纳 不易腐蚀：金、银、铝、锡等。易腐蚀：铜、铁等。拓展铜生锈变为绿色固体：碱式碳酸铜Cu2(OH)2CO3。议一议我们知道了铁生锈的条件，那么如何来防止铁生锈呢?展示自行车各部位的防锈措施：支架：刷油漆；链条：涂油；钢圈：镀铬。小结防止铁生锈的措施：保持铁制品表面的洁净，给铁制品刷油漆、涂油、镀其他金属，将铁制品置于干燥的环境中等，还有一些其他的方法，如：电化学保护法、改善金属的本质等。二、金属资源的保护设问金属的防腐可以有效保护金属资源，既然金属资源丰富，为什么还要保护金属资源呢?点拨1矿石资源如化石燃料一样是不能再生。2中国经贸委的科学调查显示，我国许多大宗矿产资源现有探明总量不足，品性不佳，人均量少，特别是伴随着经济高速发展，资源消费加剧，储量保证年限锐减，未来20- 30年内，国内现有资源的供应将出现大的缺口，看来我们从小接受的关于祖国“地大物博”的说法已经不能再让我们信服和自豪了。设问如何来有效地保护金属资源呢?讨论交流 保护金属资源的途径：1轮船的防腐措施 2，废品回收站；3硬塑料水管（代替铁管），硬塑料窗代替铝合金窗等。小结保护金属资源的途径：1防止金属的腐蚀。 2金属的回收利用。3有计划合理地开采矿物。 4寻找金属的代替品。议一议为什么金属的回收利用是一举两得的好事?投影部分金属污染环境的案例水俣病事件汞污染骨痛病事件镉污染影响人智力铅污染能导致老年痴呆症铝污染提示 造成污染的某些金属如汞、镉等就存在于我们丢弃的废电池中。小结废金属回收利用能节约资源且具有一定的经济价值（比生产新的便宜），还可以减少对环境的污染。故是一举两得的好事。后记：