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第3部分现代文阅读专题11文学类文本阅读,600分真题例解,700分能力考法,600分真题例解,【情节梗概】农村姑娘守明默默地爱恋着一个男子，恰巧媒人介绍的正是这个男子。守明按习俗为男子做鞋，其间充满期待，满怀深情。后来男子要到城里当工人，两人第一次约会，守明让男子试鞋的愿望没有实现。最后在城里的男子怀着内疚之心把他俩的定情之物鞋归还给守明。【文本主旨】作品通过叙述农村姑娘守明为未婚夫做鞋、试鞋等情节，表现了守明对未婚夫的深情和对未来生活的期盼，真切地展示了守明微妙的心理，塑造了一个追求爱情、坚守爱情的淳朴善良可爱的少女形象，同时也展示了现实生活与理想爱情的冲突，引人深思。【写作特点】顺叙、插叙、补叙兼用；运用大量心理描写刻画人物；运用动作描写、细节描写；行文有波澜。,交代故事主人公：乡村姑娘守明。交代故事起因：姑娘定亲，对方送彩礼。引出情节发展方向。,写媒人走后姑娘的表现。姑娘的语言正话反说，有意掩饰；姑娘的动作坚定、果决，可以看出人物的真实心理：珍惜、守护这份姻缘，守护心中朦胧而美好的爱。,写姑娘独处扮作新娘时的动作、神态，有憧憬，有娇羞，有担心，有喜悦，有伤感,写姑娘做鞋的过程。,写姑娘对做鞋一事的严肃态度和“拃”鞋样子时的担心。,写姑娘想象中对未婚夫的“警戒”，由对方的“脚疼”引到自己的“心疼”，自然巧妙，语意丰富。假想中对方的关心又使姑娘娇羞无比。,写姑娘理性地开始做鞋。,分别用插叙、补叙的方法交代姑娘喜欢“那个人”及在媒人来后姑娘做出这样表现的原因，从中可以看出姑娘的爱情标准以及对爱情的期待心理。,写姑娘听到未婚夫要到城里当工人的事,决心送对方鞋,让对方记住自己,表明姑娘心有所属。,写约会时间、地点确定后，姑娘决定一人去见面。她出门时的心理活动，表明她对爱情、对美好未来的强烈期待。,写姑娘在与未婚夫见面后因对方没有试鞋而产生的失落心理，写对方握她的手而产生的害臊反应，描写细致，反映细微的心理活动，具体真切。,这两段写姑娘约会后往回走时突遇黑人影（实则是放心不下尾随而来的母亲）拦路，瞬间产生的想去追未婚夫的动作和心理，说明姑娘已经把未婚夫当成自己生命的依托。此处描写，感情直接、大胆。,简写“我”进城工作后和姑娘断绝恋人关系的过程以及多年后的内疚。内容看似平淡，表现了“我”对姑娘的感情由珍惜到淡然的变化，更多表现的是多年后自己内心强烈的歉意和自责。对姑娘的描写只一处，但这一细节描写却足以让读者感受到她内心的失落、渴望、无奈与痛苦，读之令人心碎。篇幅虽短，却另生波澜，既丰富了人物形象，又使主题转向更大空间、更深层次，耐人寻味。,行文结构,应考思路,（一）明确题干要求题干要求选出“对这篇小说思想艺术特色的分析和鉴赏”最恰当的两项。考查范围涉及思想、艺术两个方面，范围较大。（二）读懂选项内容选项中有的明确手法及其效果，有的揭示意义或思想。读懂表述内容，明确表现手法或艺术特点，明确其揭示出的情感或概括出的人物性格。（三）结合语境判断在了解基本内容的前提下，对与选项密切相关的特定范围的内容或手法进行分析、判断。然后将其与选项表述进行比较，判断正误。,应考思路,（一）明确题干要求题干要求简要分析“以鞋为中心叙事写人”的好处。（二）明确分析重心题干中“以鞋为中心”本身就提示了“鞋”的线索作用，分析其“好处”，实际就是分析线索的作用。（三）明确分析方法线索的作用要从人物、情节、环境、主题等几方面考虑。文中守明想到按规矩应该给男方做一双鞋，这是当地的习俗，也是那个时代的特点；接着想到给男方做双小鞋不让他走得太远，透露出对男方的担心；想象男方穿小鞋的窘态以及跟男方约会时试鞋的情景，透露出向往爱情的守明复杂而甜蜜的心理。小说的情节始终没有离开鞋子，在做鞋、送鞋的过程中，女主人公的情感和内心世界得以展现。,应考思路,（一）明确题干要求题干要求分析人物形象和人物心理。（二）明确分析重点“形象”是指在一定时代、社会、环境中人物所体现的独有的思想、品质、行为、习惯等方面的特征；“心态”即心理状态，是指人在某一时刻的心理活动水平或状态，如悲观、失望、紧张、激动、轻松、冷静等。（三）明确分析方法本题有两问，要按顺序作答。首先，在分析人物形象时要从人物的语言、行为和心理等方面考虑，抓住收彩礼、做鞋、约会三个情节进行分析。其次，在分析守明的心态时，一定要从人物的心理描写进行分析，重点分析做鞋时守明的心理。,应考思路,（一）明确题干要求题干要求对“后记”是“独立于小说外的写作说明”还是“属于小说的有机组成部分”进行论证。（二）明确分析重心是“独立于小说外的写作说明”还是“属于小说的有机组成部分”，关键在于其与前文是否有密切联系。（三）明确分析方法可从小说和“后记”在情节安排、主题表达、人物塑造等方面的关联进行分析，然后再根据自己所持的观点，选择论据，作出答案。,700分能力考法,综合考法1鉴赏小说的环境描写,综合考法2鉴赏小说的情节,综合考法3鉴赏小说的人物形象,小说阅读,综合考法4鉴赏小说的艺术手法,综合考法5鉴赏小说的标题,综合考法6鉴赏小说的主题,综合考法1鉴赏散文的行文结构,综合考法2鉴赏散文的内容,综合考法3鉴赏散文的语言,散文阅读,综合考法4鉴赏散文的形象,综合考法5鉴赏散文的表达技巧,综合考法6鉴赏散文的标题,综合考法7散文探究题,小说阅读,综合考法,1,鉴赏小说的环境描写,1.常见提问方式,2.解题基本思路,（1）概括景物的特点首先要看描写了哪些景物，其次看这些景物有什么共同特征，要特别注意能揭示景物特点的动词或形容词，然后再归纳概括。（2）分析景物描写的特点（技巧）抓住特征，进行形、声、色等方面的描写。调动视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感官进行描绘。写景有层次，讲究观察角度。动静结合，虚实结合，正侧结合，细节描写。白描和工笔。,（3）分析景物描写的作用联系段落位置：环境描写所处的段落位置不同，在作品中所起的作用也会有所区别。在开头：交代时间、地点、背景，渲染气氛，明确基调等。在中间：承上启下，推动情节发展等。在结尾：照应开头，营造余韵，升华主题等。联系词语选用：用能突显主观情感的词语来描绘环境，可营造故事的特定氛围，增强故事的真实性，表现出独特的环境效果。联系描写对象：恰当的环境描写有助于表现人物丰富的心境、复杂的性格，有助于主题的表达。联系情节发展：特定的自然环境描写，可展示世态风情、暗示人物命运和推动情节发展。联系作品主题：环境影响人物性格的形成，并决定人物的行为举止，它会体现出一定历史时代、社会现实的特点及其发展趋势。,3.答题基本格式,环境描写的作用（1）答题角度：环境本身（交代故事发生的时间、地点、背景；暗示社会环境；营造氛围，渲染气氛，奠定基调）人物（烘托心情，表现身份、地位、性格等，暗示命运）情节（暗示或推动情节的发展，为后面情节的发展作铺垫或制造悬念，作为情节发展的线索）主题（表达、寄托、暗示、揭示主题，丰富、深化主旨）。（2）答题格式：具体描写了景色，营造（创设）了一种氛围，定下了的抒情基调；烘托了人物的思想感情；为下文情节展开作了铺垫，推动了的发展，表达（深化）了的主题。,综合考法,2,鉴赏小说的情节,1.常见提问方式,（一）情节梳理,2.解题基本思路,（1）从理清小说的结构层次寻找线索，抓住主要的矛盾冲突、重要场面、重要事件等几方面，概括文章的主要情节。（2）依照“开端、发展、高潮、结局”（有的故事兼有序幕和尾声）的故事进展来概括内容。,3.答题基本格式,何时+何地+何原因+何人+做何事（“何人+做何事”必不可少）。,（二）情节作用,1.常见提问方式,2.解题基本思路,（1）内容作用对环境：突出/交代人物活动的环境，使环境更具典型性等。对人物：塑造了的人物形象，表现了人物的性格或精神，刻画了人物的心理，使人物形象更加丰满等。对主题：揭示/表达/寄托/暗示了的主题，深化主题，突出主题，丰富主题等。对读者感受：设置悬念，吸引读者注意力，引起读者的阅读兴趣，引发读者思考。（2）结构作用照应前文；承上启下；线索，贯穿全文；设置悬念，埋下伏笔；为后面情节作铺垫，推动情节发展，使情节曲折生动等。（关键术语：照应、悬念、伏笔、铺垫）,3.答题基本格式,（1）情节作用：结构上，情节（事物）在文中有作用。内容上，情节写了，突出了，表现了。（2）情节特色：具体体现+具体作用。,（三）情节探究,1.常见提问方式,2.解题基本思路,根据题目中的显性要求和隐性要求来确定考查的方向和答题的角度，可从环境描写、情节发展、人物形象、主题表达、读者感受、时代背景或艺术技巧与特色等方面入手。答题时要力求做到观点鲜明，要点齐全，分条分点，条理清晰，步骤完整。,3.答题基本格式,表明观点（如“我认为”或“我赞同”）+阐述理由（如“理由：A.；B.；C.”）+总结句（如“所以/因此”）。（第三步总结句可以省略）,综合考法,3,鉴赏小说的人物形象,1.常见提问方式,（一）人物形象概括,2.解题基本思路,（1）根据故事情节的发展变化（情节往往是人物性格的形成发展的过程）。（2）根据人物之间的矛盾冲突（在激烈的矛盾冲突中，人物的思想性格往往反映得最充分、最深刻）。（3）根据描写方法（作品对人物的肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写、侧面描写等，都是表现人物的思想感情和性格特征的）。（4）根据历史背景、社会环境、自然环境、活动场景及人物关系（人物的成长变化、性格的形成与环境有着密不可分的关系，什么样的典型环境塑造什么样的典型性格）。（5）根据作者对人物的介绍和评价（弄清楚是褒还是贬，是颂扬还是讽刺）。,3.答题基本格式,（1）分析形象：是一个具有A、B、C个性特征的人物形象分析个性特征A分析个性特征B分析个性特征C（先从总体上对人物形象进行定性概括，再分析这些个性特征在文中是如何体现的）（2）分析特征：个性特征A+分析个性特征B+分析个性特征C+分析（要注意这个“特征”可能涵盖的内容，如肖像特征、性格特征、气质特征、品质特征、精神特征、思想特征等）,（二）人物形象作用,1.常见提问方式,2.解题基本思路,（1）从关系角度看与其他人物的关系：对比、衬托，突出其他人物形象特点。与故事情节的关系：贯穿全文的线索，推动情节发展。与文章主题的关系：揭示、突出主题。（2）从地位角度看主人公：是文章塑造的核心人物，能够揭示、突出、深化主题。次要人物：能够对比、衬托、烘托主人公，突出主人公的特点，使主人公形象更加鲜明，也能够推动情节的发展或者造成情节的陡转。线索人物：是特殊的次要人物，有对比、衬托、烘托、线索、揭示主题的作用。,3.答题基本格式,内容上的作用（主要就人物塑造、主题表达两个方面）+结构上的作用（主要就情节结构方面）。,（三）人物形象描写方法,1.常见提问方式,2.解题基本思路,（1）明确描写人物形象的具体方法；（2）分析该方法的特定作用；（3）着眼于人物情感或性格。,3.答题基本格式,描写人物形象的方法描写方法在文中的体现描写方法的作用、效果（即刻画了什么样的人物形象）。,（四）人物形象探究,1.常见提问方式,2.解题基本思路,（1）探究人物形象的五个角度：情节角度，情节就是人物性格的成长史，探究人物应结合情节进行；环境角度，即人物所处的现实环境，探究时要看人物与环境的关系；人物自身角度，如是否符合人物自身的性格逻辑；主题角度，小说的主题主要是从人物的性格、命运等方面体现出来的，探究时要看人物对主题所起的作用；真实角度，即人物塑造是否符合生活真实和艺术真实。,（2）确立小说的主人公是谁，可从五个方面进行分析：有的作品的标题就指明了主人公;最能传达主题思想的人物是主人公；与情节联系密切的是主人公；作者极力刻画出的栩栩如生的人物是主人公；作者用墨最多的人物往往是主人公。,3.答题基本格式,表明观点（如“我认为”或“我赞同”）+阐述理由（如“理由：A.；B.；C.”）+总结句（如“所以/因此”）。,综合考法,4,鉴赏小说的艺术手法,1.常见提问方式,（一）鉴赏小说的表达技巧,2.解题基本思路,（1）表达方式角度：看各种表达方式（记叙、描写、抒情、议论）是否运用自如，灵活多变；叙述人称的选择，第一人称、第二人称的好处；叙述顺序的安排，倒叙、插叙、补叙手法的运用及作用；心理描写、细节描写、景物描写等的作用。（2）表现手法角度：看是否运用了象征、对比、衬托、先抑后扬、托物言志、借景抒情、虚实相生等手法。（3）修辞手法角度：看是否运用了什么独特的修辞手法(比喻、拟人、排比、夸张、通感等)。结合小说原文中的具体语句来分析语言运用的准确、简练、生动，揭示表达的情感态度和艺术效果。（4）结构安排角度：看是否有以下几种情况开头结尾各有特色（首尾照应）；结构严密，完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜；起承转合，曲折有致；等等。（5）选材剪裁角度：看材料和中心的关系处理是否合理，主次详略是否得当，材料是否典型、真实、新颖、有力。,3.答题基本格式,表达技巧+具体内容+表达效果。,（二）鉴赏小说的语言,1.常见提问方式,2.解题基本思路,（1）鉴赏小说作者的语言特点语言风格角度：如平实、朴素、华丽、冷峻、热烈、简洁、明快、晓畅、典雅、清丽、幽默、辛辣、含蓄。遣词造句角度：如炼字、长短句、整散句等。语言的地域色彩、语体色彩。（2）鉴赏小说中人物的语言特点语言表达的丰富内涵角度：赏析语言在简洁传神、细腻逼真、生动形象地描摹人物动作、神态与内心世界时,表现出独特的个性特征这一方面的艺术魅力。语言的个性化角度：个性化的人物语言,能显示人物独特的性格,让人如闻其声,如见其人。语言的表达形式角度：赏析语言运用的修辞手法,词语的选用特点,句式特点等。,3.答题基本格式,语言特色+具体内容+表达效果。,综合考法,5,鉴赏小说的标题,1.常见提问方式,2.解题基本思路,（1）标题的含义在理解标题本义的基础上，首先要注意它在文中是否有指代意义或比喻义、象征义,其次要注意它在表面含义之外是否有双关义或文章主旨意义。（2）标题的作用以时间、地点、环境为题，可能具有“点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围，隐含比喻、象征意义”的作用。以物件（物象）为题，可能具有“作为结构线索贯穿全文，概括故事情节，寄托作者情感，揭示文章主题，隐含比喻、象征意义”的作用。以形象特征为题，可能具有“铺开情节，呼应细节；对比讽刺，强化效果”的作用。以问题为题，可能具有“设置悬念，激发阅读兴趣，引人思考”的作用。,3.答题基本格式,（1）标题的含义：表层含义+深层含义+作者意图。（2）标题的作用：观点+实例分析+作用。,综合考法,6,鉴赏小说的主题,1.常见提问方式,2.解题基本思路,（1）从小说的标题入手分析概括。有的小说标题除了表面意思外,还有比喻义、象征义或双关义,隐含着小说的主题。（2）从小说的情节和人物形象入手分析概括。从故事情节的发展中分析人物形象性格或命运的变化,进而揭示人物形象的社会意义。（3）从作品所反映的时代特征和典型环境上把握主题。联系作品的时代背景及典型的环境描写,认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印,把握住人物形象所折射出的时代特征,达到揭示小说主题的目的。（4）结合作者的生平、创作动机和写作的时代背景分析主题,即知人论世。（5）根据作者对人物描写的语言的感情色彩分析主题。,3.答题基本格式,通过叙述（描写），表现了，反映了,散文阅读,综合考法,1,鉴赏散文的行文结构,1.常见提问方式,（一）梳理行文结构,2.解题基本思路,（1）梳理文章的行文思路紧扣文体特征。不同的文体其行文思路不同,表现在结构层次上也有自己的特点。叙事性散文重在叙事,往往以时间或地点的变化作为行文线索；哲理散文常常是开篇点题或卒章显志；抒情散文则常以感情的变化为线索。分析情感脉络。一篇散文要表现感情变化的过程。一般来说是局部服从整体,文章各语段、各层次所表达的内容总是围绕全文中心展开的,把各个层次能体现感情的词句找出来加以整合,就可以找到行文的情感脉络。,抓住文章线索。线索的类型及其在具体文章中的表现形式是多种多样的。有的文章线索单一;有的文章线索双重,或虚实结合,或纵横交叉,或一主一次,或平行发展。线索的“线头”往往在文章的标题、开头、结尾、过渡和段首段尾的关节处,抓住这个“线头”就能顺利牵出所有线索,从而弄清散文的结构。依据标志性语句。文章或段落层次内,往往有一些衔接上下文的标志性语言。中心句提挈全文;过渡句承上启下,切分各个局部;照应句提示文章和题目、开头和结尾、前文和后文的关系。抓住这些关键句,就能清晰地理清作者思路,从而准确抓住文章的结构特点,分清层次。,（2）确定文章的行文线索了解文章的体裁分类及其常用线索。以物喻人的散文一般以作者对“物”的理解或情感为线索，写景散文一般以游踪或某一景物为线索，叙事记人散文一般以事情发生、发展的过程或与人物交往的过程为线索，抒情散文往往以感情为线索。注意文章标题（有的标题直接揭示线索）。注意文中反复出现的词语、句子。注意文中的议论、抒情部分，因为散文中的“情”，通常是文章组织材料的重要线索。,3.答题基本格式,先写了，然后写了，再写了，最后写了,（二）分析句段作用,1.常见提问方式,2.解题基本思路,（1）结构作用首句（段）：统领全文，提纲挈领，引出下文；埋下伏笔，为后文铺垫；设置悬念，引人入胜，发人深思。中间句（段）：结构上承上启下，过渡；表达上衬托（正衬和反衬）；内容上扩展思路，丰富内涵。结尾句（段）：总结全文,点明中心；升华感情,深化主题；照应开头,结构严谨；言有尽而意无穷,回味深长。中心句（段）：点明中心，揭示主旨。点睛句（段）：点明全文中心，统领下文；句子含意深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。情感句（段）：抒发强烈内在情感，直抒胸臆。线索：贯穿全文，使文章结构紧凑,成为一个有机的整体。（2）内容作用为了表达或说明主要内容或文章的主题，抒发作者的情感。,3.答题基本格式,结构+内容。,综合考法,2,鉴赏散文的内容,1.常见提问方式,2.解题基本思路,（1）概括内容要点概览段落，明确中心句。中心句的一般表现形式有：段首提示性中心句；段末总结性中心句；段中过渡性中心句；自然段外的抒情性或综合性中心句。抓住关键词，找出重点段。归纳一段话的要点要抓住关键词，概括一个层次的层意要找出层次里的重点段。提取信息，重新整合。有些文段，没有明显的中心句或重要句子，考生必须对每个独立句或对几个相对重要的互有关联的句子的意义进行综合归纳，由点到面，归纳出内容要点。,（2）概括文章主旨（或思想感情）解读标题。很多题目直接点明了主题,是文章中心思想最精练的概括,即使有的题目没有点明主题,也往往与中心意思有着千丝万缕的联系,文章标题是最佳的思考切入点。分析首尾。很多文章的首尾往往提示或暗含中心意思,所以一定要对首尾的语句进行重点品悟,这样有助于理解文章的主题。分析议论、抒情语句。散文中的议论、抒情语句往往直接反映了作者的观点态度,抓住这些语句,就抓住了作品的主题。,联系背景。一般文章主旨有显隐直曲之分。对于主旨比较隐曲的文章，只有了解它创作的背景，才有可能深切地理解内容的由来和作者的意图，准确地概括出它的中心思想。除了对作者和作品的写作年代予以关注外，我们还要特别注意在文后出现的注释等说明性文字。根据文体。写人叙事类散文要对人物作出评价和赞美，或揭示评价事件的意义，或从人物事件中生发出对人生等问题的感悟和认识；写景状物类散文则是借景、物抒发作者对社会、人生的某种感悟，思想认识程度也深广些，更富于理趣；哲理性散文的主旨，往往是作者对人生或生活尖锐的揭示或率直的评价。,3.答题基本格式,（1）内容概括：本文或段的层次划分+提取（或概括）关键词+整合答案。（2）主旨概括：本文通过记叙（或描写）形象（或内容），表现了特点（或性质），表达了思想（或情感），揭示了主题。,综合考法,3,鉴赏散文的语言,1.常见提问方式,（一）体会词句的含意,2.解题基本思路,（1）理解词语的含义联系语境理解词语的含义。理解词语必须联系语境，做到“词不离句”，一般有临时性词义的词语和有特殊用法的词语要这样来理解。联系文章的主题或作者的情感态度揣摩词语的含义。一般分析具有深层含义或特定意义的词语、能点明中心或主旨的词语等需依据此法。联系作者的写作意图和社会背景理解词语的含义。依托修辞挖掘词语的含义。,（2）理解句子的含意把握中心，整体领悟。有些文章，寓深刻的道理于平凡的小事中，其中有些句子就需要着眼于全文的中心，从整体上领会和感悟全文的主旨才能理解。瞻前顾后，审读语境。对文章中具体句子含意的理解必须把句子放在文章具体语境中来分析，通过对具体句子前后句含意的分析，弄清所问语句的含意。一般来说，语句的含意常在其前面的句子或后面的句子中就有表述，答题时，或者直接引用原句，或者需要我们理解后进行转述。,抓关键词，揣摩句意。句子中的关键词往往是些动词、形容词、数词、副词等，它们常常是揭示事物的性质或状态的重要信息。理解句子可通过抓关键词，运用替换词语的方法来揣摩句子在文中的含意。看句子的位置。重要句子中，揭示段意的，一般处于段首或段尾；揭示文章脉络层次的，往往是那些具有总领性、过渡性、总结性的语句。理解这类句子的含意，常需要考虑它在文中的位置。,辨析修辞，理解句子的深层含意。文中的有些句子，往往采用了比喻、拟人、排比等修辞手法，运用特定的修辞手法都有一定的效果和目的。辨析修辞手法，有助于理解句子的深层含意。抓句子主干和句间关系，关注修饰、限制成分。句子的修饰、限制成分在一定程度上起着揭示句子内涵的作用。对较为复杂的单句，可通过理清文句的主干和枝叶，来达到理解文句句意的目的；对复句来说，要分析层次，明确层次之间的关系，然后分条进行叙述。,3.答题基本格式,（1）词语含义：词语本义+语境义+在修辞、情感、主旨等方面的作用。（2）句子含意：内容+手法+在修辞、情感、主旨等方面的作用。,（二）赏析语言特色,1.常见提问方式,2.解题基本思路,（1）从用词的角度：寻找有无极富表现力的动词、形容词，有无使用一定数量的叠音词、拟声词。（2）从句式选用的角度：判定有无连续使用短句，或者长短句结合，有无连续使用整句，或者整散句结合等情况。（3）从手法的使用角度：修辞手法（比喻、拟人、夸张、排比、引用、设问、反问、反语等）；表现手法（象征、衬托、对比、虚实结合、以小见大等）；表达方式（记叙、描写、议论、抒情、说明等）。（4）从语言的整体风格的角度：判断语言是否具有朴素自然、清新明快、典雅华丽、含蓄蕴藉、辛辣尖锐、方言口语等特点。（5）从人称使用的角度。,3.答题基本格式,概括特点（一两个词即可）+举例分析（抓角度:用词、句式、手法、风格）+表达效果（主旨、情感）。,综合考法,4,鉴赏散文的形象,1.常见提问方式,2.解题基本思路,（1）分析人物形象特点：对作品中人物的精神、性格、思想、感情、神态、心理作出分析评价；结合时代背景，把人物放到特定的时代去分析；结合叙事情节，根据人物自身的言行来分析；探究作者带倾向性的议论，揣测作者的情感倾向。作用：主旨、情感之所在。,（2）分析物象特点：一是物象的外在特征或特点，包括形态、声音、色彩、气味等；二是物象的内在品质（内涵、本质、精神）；三是它所蕴含的作者的思想感情。作用：A.主要物象：内容主旨主要物象是散文主旨之所在，分析主要物象的作用就是揭示散文的“神”。一般说来，写物的要找志，写景的要析情。艺术构思主要物象多为全文的线索，起着把众多材料组织贯串在一起的作用。B.次要物象：结构形式开头结尾的策划，详略主次的安排，行文线索的贯串，过渡照应的勾连，伏笔悬念的设置。内容主旨对内容的充实作用，对主旨的深化升华作用。对主要形象的彰显意义对比、衬托、类比、虚实相生，使主要形象更加鲜明突出。,3.答题基本格式,（1）人物形象：是的人（总说），从文中的（动作、语言、心理、神态等描写）言行中看出的性格（分说）。（2）物象：是，有特点，起到了作用（寄托了作者的思想情感/深化了主题）。,综合考法,5,鉴赏散文的表达技巧,1.常见提问方式,2.解题基本思路,（1）明确所运用的表达方式、修辞手法或表现手法；（2）分析语句是要表现什么内容；（3）结合具体语句说明表达效果；（4）注意联系主题思想。,3.答题基本格式,表达技巧+内容分析+艺术效果。,综合考法,6,鉴赏散文的标题,1.常见提问方式,2.解题基本思路,（1）含义：标题有时就是一个名词概念或者一个形象的短语，理解其表层含义是深入挖掘其深层含义的前提。标题的表层含义就是标题中每个词语含义的组合；深层含义即比喻义、象征义、引申义等，往往是抽象的精神品质之类，常常是文章要揭示的中心。（2）作用：点明写作对象的特点和多层含义；表达作者主观的感情和态度；揭示文章的主旨或哲理；是文章的线索。,3.答题基本格式,含义+作用（题目本身的意义、对形象的意义、对主题的意义、对结构的意义）。,综合考法,7,散文探究题,1.常见提问方式,2.解题基本思路,（1）选好答题角度。一般来说，探究题都要求“从不同的角度和层面”去探究，所以选好答题角度颇为重要。可以根据自身的实际情况，从主题、表达技巧、作者、读者等角度选择一个或多个切入。尤其要注意文本，尽量选择那些与文本联系较为密切的方向作为探究视角，这样就既符合探究题的根本要求，又可以获得大量的证据支撑自己的论点。（2）逐层深入探究。文本的字面解读，属于浅层面；联系读者个人生活经历和体验解读，就深入了一层，且具有个性化；联系文本产生的时代，对文本解读考察，看它具有怎样的历史意义，或者联系现实生活考察文本的现实意义，这就又深入了一层。（3）有序呈现结果。一般来说，呈现探究结果时先要有个纲领性的语句，再选择文本内容去证明或者阐述这个纲领性的判断。如果有联系“自身和社会实际”这样的要求，就还需要选择生活中贴切的事例来作支撑，形成“观点事例论述”这样一个层次清楚的结果。,3.答题基本格式,（1）观点+文本内容+分析+结论。（适用“联系文本谈谈你的看法”“你同意作者的观点吗？说说你的理由”等题）（2）观点+文本内容+分析+生活事例+结论。（适用“联系生活实际，谈谈你的看法”“你是否同意这一观点，请举例说明”等题）,
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