2019-2020年九年级历史上册 课题 人类的形成导学案 新人教版.doc

2019-2020年九年级历史上册 课题 人类的形成导学案 新人教版教学思路学生纠错教学思路学生纠错一、 学习目标1、掌握人类的出现、氏族社会的产生等相关事实，提高自身的科学人文素养。2、通过自主学习、合作探究，比较母系氏族和父系氏族的异同点，掌握比较历史问题的方法。3、认识社会经济的发展、科学文化的进步是人类社会前进的根本动力，也是人类文明水平的重要标尺。二、学习重点和难点:重点：从古猿到人的演进、氏族社会的产生和特点难点：从古猿到人的演进三、学法指导：利用文中的图片资料增强了解；利用地图增强空间观念；运用表格增强直观性；古今知识联系，拉近历史与现实的距离。 四、学习过程：（一）自主学习：1.大多数科学家认为人类的祖先是：（ ）A、170万年前的中国元谋人 B、三四百万年前的非洲南方古猿C 、亚洲早期智人 D非洲埃及人 2、比较母系氏族和父系氏族的异同点：项目母系氏族父系氏族婚姻状况社会地位生产力水平共同点 。（二）合作探究3、阅读材料回答：材料一：上帝用泥巴捏了个人，从此就有了人类。最先有的是白人因为上帝把泥人放到火上烤轻了；其次有了黑人因为担心火候不到结果给烤大了；后来掌握了最佳火候也就有了我们黄色人种，所以说我们是上帝最成功的杰作。材料二、她马上用手在池边挖了些泥土，和上水，照着自己的影子捏了起来。捏着捏着，捏成了一个小小的东西，模样与女娲差不多，也有五官七窍，双手双脚。捏好后往地上一放，居然活了起来。女娲一见，满心欢喜，接着又捏了许多。她把这些小东西叫做“人”。材料三：进化论告诉人们：人是从猿进化而成；猿又是由猿猴进化而成；猿猴又是从比它更低等的生物进化而成；总之，进化论认为生命是从无生命的自然中产生的。（1）材料一实质上反映了目前世界上哪几大主要人种？造成他们之间的差异的真正原因是什么？（2）长期以来，西方某些国家宣传白色人种是优等民族，而其它有色人种是劣等民族，结合莫言、李安获国际大奖的事例，就此谈谈你的看法。（三）达标检测：1、人和动物的根本区别是（ ）A能否直立行走 B能否使用火 C能否制造工具 D能否使用工具2、人类最初经历的社会是（ ）A原始社会 B氏族社会 C奴隶社会 D封建社会3、一家三口其乐融融，共享人间亲情是每个家庭的追求。人们既知其母又知其父的情况出现在（ ）A母系氏族社会时期 B晚期猿人阶段 C早期猿人阶段 D父系氏族社会时期4、原始社会时期，母权衰落、父权增强，并在社会上占支配地位的根本原因是（ ）A男子在社会生活中占主导地位 B原始民主选举制度的产生 C家长制的产生 D社会生产力的进步和发展5、判断正误并改正：（1）南方古猿和坦桑尼亚奥都威峡谷“能人”都是早期猿人。（ ）改正：（2）中国元谋人和北京人属于晚期猿人阶段。（ ）改正：（3）中国的山顶洞人和德国尼安德特人属于早期智人阶段。（ ）改正：（4）法国克罗马农人和中国丁村人属于晚期智人阶段。（ ）改正： 五、盘点提升