2012汉语言文学语文教育学试卷三

第 1 页 共 6 页秘密启用前中文系 汉语言文学专业（本科） 2012 级 语文教育学 期末考试试卷2014 2015 学年 第一 学期闭卷 120 分钟得 分 一、填空题（每小题 1 分，共 10 分）1. 是世界教育史上最早的一部教育专著，是我国古代先秦儒家学派教育思想和教学经验的高度概括。2. 我国古代语文教育内容有两个显著的特点，一是 ，二是丰富性。3.癸卯学制也称 是 1904 年我国第一部经政府正式颁布后并在全国实施的新型学制，一般认为从此语文开始独立设科。4.黎锦熙先生所著 是我国最早的一部具有较为严整的理论体系的现代语文教学法的专著。5.按照语文课程标准的新理念，语文学科的基本性质是工具性和 。6.“三、百、千”在我国语文启蒙教育中, 是 的配套教材, 发挥的是整体的优势。7. 语文课程与教学研究最初是孕育于 之中的，侧重于研究语文教学的具体方法与技术。8. 剧本的语言主要有三个特点：一是个性化，二是动作化，三是 。9. 诗歌是以凝练、形象、富有韵律和节奏的语言、强烈的感情和丰富的想象，创造独特感人意境，高度集中地反映社会生活的一种文学体裁，具有概括性、形象性、抒情性和 。10.作文的能力训练应从观察、积累、感受、 和审美等几个主要方面进行。(可拆分区) （不可拆分区)题号 一 二 三 四 五 六 七 总分得分评卷人核分人复核人第 2 页 共 6 页得 分 二、判断题（每小题 1 分，共 10 分）1. 叶圣陶称陶行知为“尽职的胜任的国文教师和文学教师” ，是语文教学的“全才” 。 （ ）2. 备课即为上课做好准备，是教师教学工作的起始环节，是编写教案的整个过程。 （ ）3. 小说是一种叙事性的文学作品，它不受时间和空间的限制，基本要素是人物、结构和环境。 （ ）4. 林纾的中学国文读本和吴曾祺的国文教科书是以每个学期或每个学年为单位分册、分集编写的，已有有助读的成分。 （ ）5.中小学语文教材具有思想方向性、规范整体性和形象生动性等特点。（ ）6. 教师要学会灵活的使用、处理教材，根据实际需要进行必要的“删、移、并、添、换” 。 （ ）7. 语文课程标准对中小学生阅读标准，在不同学段有不同的教学目标，小学阶段要求默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于 400 字。（ ）8.导入课题切忌从关系不大的事物入，手牵强附会，或导语艰深，费时讲解，喧宾夺主，导入的时间可由老师自行决定。 （ ）9. 积累是写作的基础阶段，对于中小学生，没有一定的积累就无法写出较好的文章。积累要有目的性、要有针对性、要有长效性。 （ ）10.命题作文是老师出题目，学生按题意和要求进行作文。好的命题具有系统性、针对性、诱发性和多样性的特点。 （ ）得 分 三、选择题（每小题 1 分，共 10 分）1. （ ）是我国历史上第一部广泛使用的统一的识字课本。A、 急就篇 B、 仓颉篇 C、 史籀篇 2. “五四”以后, 现代白话文进占了中学语文教科书，洪北平编的（ ）首开用现代白话文编写中学语文教材的纪录。A、 白话文苑 B、 中等学校用白话文选 C、 绘图白话字汇3. （ ）老师 抱着一种人文主义的语文教育观，把教语文与培养人结合起(可拆分区) （不可拆分区)第 3 页 共 6 页来，体现了独具特色的情感教学风格。A、于漪 B、钱梦龙 C、魏书生 4. 现行语文课程标准把小学阶段的识字量定为累计认识常用汉字（ ） 。A、2500 个 B、3000 个 C、3500 个5. 由夏丏尊、叶绍钧合编国文百八课以选文为主，有较为系统的语文知识和训练设计，是（ ）教材的成熟之作。A、单元组合 B、助读系统 C、逆向编排方式6.汉字包括形、音、义三要素，识字质量也从这三个方面要求学生正确掌握汉字的形、音、义，做到（ ） 。A、会认、读、写、用 B、会念、认、写、讲 C、会读、写、讲、用7.结束技能是一个教学单元、一篇课文或一堂课即将结束是教师收尾的技能，一般有（ ）三个要素构成。A、回顾、练习、展望 B、回顾、练习、评价 C、概括、练习、评价8.剧本是为演出而创作的，受舞台演出的时间和空间的限制，它以人物（ ）为主要表现手段。A、语言 B、外貌 C、行为9. 立意即确定文章的主题，主题是文章的中心思想，它是文章的灵魂、统帅，确定主题要做到正确、 （ ） 、深刻、新颖。A、 鲜明 B、隽永 C、凝练10. 作文修改是一个实践性很强的环节，文章不厌百回改。作文内容上的修改要从以下几方面进行：完善主题、增删材料、调整结构和（ ） 。A、精炼语言 B、润色语言 C、推敲语言得 分 四、名词解释（每小题 5 分，共 10 分）1.“中体西用”： （5 分）2. “四遍八步”读书法： （5 分）(可拆分区) （不可拆分区)第 4 页 共 6 页得 分 五、简述题（每小题 8 分，共 16 分）1. 简述应用文的特点。 （8 分）2. 在作文技能训练中，如何选材剪裁。 （8 分）得 分 六、论述题（每小题 12 分，共 24 分）1.论述现代诗歌教材的研究要领。 （12 分）2. 论述语文课程与教学论发展的历史。 （12 分）(可拆分区) （不可拆分区)第 5 页 共 6 页得 分 七、教学设计（共 20 分）给下面文章设计详案。 （教学过程只写要点即可）羚羊木雕 张之路昨天，万芳到我家来玩。我见她特别喜欢我桌上的羚羊，就拿起来递到她的手上说：“送给你，咱俩永远是好朋友永远!”她也挺激动，从兜里掏出一把弯弯的小藏刀送给我。不知什么时候，奶奶站在门口。她一定想说什么，可是，她没有说。这时，妈妈从柜子里拿出一铁盒糖果对我说：“不是妈妈不懂道理，你把这盒糖送给你的好朋友那只羚羊，就是爸爸妈妈也舍不得送人啊!”我从妈妈的眼睛里看出了羚羊的贵重。她和爸爸一起看着我，像是在等待着什么。我知道事情已经无可挽回了，眼泪顺着我的脸颊流下来。屋子里静极了。奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。 ”妈妈一边递过糖盒一边说：“您不知道那是多么名贵的木雕!”我再也受不了了，推开妈妈的糖盒，冒着雨飞快地跑出门去。我手里攥着万芳送给我的小刀一路走一路想，叫我怎么说呢?她还会像以前一样和我要好吗?一定不会了。我轻轻地敲了敲门。门开了，万芳伸出头来，一把拉了我进去。“万芳”我站在过道里不肯再往前走。“你怎么啦?也不打伞，是不是挨揍了?”万芳奇怪地看着我。“没有”我慢慢从口袋里掏出小刀， “你能不能把羚羊还我”我几乎听不见自己的声音。万芳愣了一下，没有接小刀，只是咬着嘴唇看着我，我垂下眼睛不敢看她。“昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢?”我努力不让自己哭出来。这时，她的妈妈从屋里出来了。看见我手里的小刀，又看看我们的样子，立刻明白了：“万芳，你是不是拿了人家什么东西?”万芳看了我一眼，跑进屋去。过了一会儿，她拿着那只羚羊出来了。她妈妈接过来一看说：“哎呀!你怎么能拿人家这么贵重的东西呢!”她把羚羊递到我的手上， “好好拿着，别难过，看我呆会儿揍她!”我把小刀递到她的手上说：“阿姨!羚羊是我送她的，都怪我”当我抬起头来的时候，万芳已经不见了，她不会再跟我好了我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。路上(可拆分区) （不可拆分区)(可拆分区) （不可拆分区)第 6 页 共 6 页一点声音也没有。忽然，我听见有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑了过来。她把小刀塞到我的手里说：“你拿着，咱俩还是好朋友”我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人!因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀!可是，这能全怪我吗? (可拆分区) （不可拆分区)