2019-2020年七年级音乐下册 《非洲灵感》教案 人音版.doc

2019-2020年七年级音乐下册 非洲灵感教案 人音版教学目标： 1、从几种蕴含非洲音乐元素的流行音乐入手，和学生共同学习非洲音乐的起源发展，节奏特点（丰富的打击乐器的使用）及音乐风格。 2、通过对非洲民间音乐加纳鼓乐的欣赏，节奏练习、课下制作打击乐器、打击乐合奏等音乐活动培养学生的创新精神、合作意识和对音乐的感悟热爱。 3、通过了解非洲音乐在乐坛的地位再一次使学生自己得出结论“只有民族的才是世界的” 4、对非洲民间音乐感兴趣，能够在亚洲、拉丁美洲和非洲的民间音乐中，辨别其中具有非洲风格特点的音乐。喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。 教学重点和难点： 加纳鼓乐的风格节奏富于变化，多声部节奏叠加。和学生共同参与几种节奏合奏训练，体验非洲音乐丰富的节奏。教师只是“乐队”参与者，让学生心动起来、嘴动起来、身体动起来最为重要，不怕做不好，贵在体验。强调一起创造音乐，培养合作意识。综合课多种音乐活动（节奏练习、舞蹈、欣赏、器乐演奏）相结合 课前准备： 1、学生课前准备：自制打击乐器 2、教学器材：电子合成器、钢琴、黑板、音响、电视、电声乐器、口风琴 3、教学短片：破铜烂铁打着玩 教学设计： 一、组织教学（学生在热力四射的摇滚乐伴奏下步入教室） 二、导入课题 1、英语提问：什么类型的音乐 2、摇滚、爵士、RAP、蓝调、拉丁音乐片段听辨，共同点音乐元素尤其是节奏元素来自非洲 三、教学过程一、电影片段及音乐 观看黑人影片根片段及主题歌欣赏提问： 问题一、影片讲述的故事发生在哪个地区？地理位置、环境、风土人情 问题二、影片的主题歌的节奏特点及主奏打击乐器 二、加纳鼓乐欣赏 1、捕捉几种典型节奏模仿 2、运用自制打击乐器模仿并创造节奏 3、引导学生把口风琴演奏的茉莉花加入打击乐器，体验风格的改变 三、欣赏教学短片破铜烂铁打着玩 1、笤帚创造的音响（参见视频1） 2、牌桌上的节奏训练（4人合作模仿）（参见视频2） 3、打篮球的节奏（参见视频3） 4、厨房里的节奏（参见视频4） 四、创造叠加节奏 用自制的打击乐器及身边可以利用的物品创造丰富的节奏 参考五线谱版课后练习3 总结：只有民族的才是世界的（英语） 教案点评： 课前我布置了制作打击乐器任务，要求学生两人一组，自己动手制作完成一件打击乐器并带到课堂上演奏，学生的个性才华和合作能力出乎我的意料，甚至可以说令人震惊，在制作打击乐器的过程中他们充分利用了各种物质材料，同学之间互相交流创意，共同动手制作。他们用穿起的贝壳可以做响板，经过加工的椰子壳和桶盖合二为一做腰鼓，空一拉罐装上各种五谷杂粮做沙锤，工地上捡来的小块水泥钢筋做刮响器，肯德基塑料汤碗、曲奇饼干筒、装化妆品的漂亮纸盒都在我们的手中奏响。我们在交换乐器演奏的过程中，我们还能发现哪种豆子摇出的声音更干脆，哪种瓶子的质地更能使声音富于穿透力。在交换演奏自制打击乐器的过程中，每个人都开阔了视野，相互交流学习成为自觉的行为。 在创编节奏和演奏过程中，我们模仿加纳鼓乐采取逐个递增的方法，以小组为单位，学生按自己的优势和特点选择声部，由于歌曲的节奏虽然丰富但节奏型是不变的，我们从一个较难的声部开始，每个小节增加一种乐器，最后合成一个整体，大家在合奏的过程中自然而然遵循统一的速度，调整自己的力度，每个人都尽可能集中精神不出错，大大加强了他们之间的合作意识，每个同学、每个环节都同样重要，只是演奏的乐器和声部不同。一旦出现错误就会影响到整体，这节课每个同学都玩得很开心，下课后还自愿交换乐器分小组继续合奏。学生们在模仿节奏的过程中快乐的选择自己喜欢的乐器和节奏型，始终处于兴奋状态，每个人都尽心尽力与他人合作，把自己创造的音响融入集体之中。演奏完毕，全体学生对自己的创作和成功的合作报以热烈的掌声。