2019-2020年九年级化学上册 2 我们周围的空气 2.3.1 氧气的制法导学案（新版）新人教版.doc

2019-2020年九年级化学上册 2 我们周围的空气 2.3.1 氧气的制法导学案（新版）新人教版教师寄语情况是在不断地变化，要使自己的思想适应新的情况，就得学习。 -毛泽东学习目标1、了解实验室制取氧气的主要原理和方法，初步了解通过化学实验制取新物质方法。2、认识分解反应3、认识催化剂和催化作用教学重点学习重点：氧气的制法及实验操作教学难点学习难点：对催化剂概念的理解及催化作用。教学方法自学探究式学生自主活动材料二次备课一、预习导学实验室里常用分解 、 或 方法来制取氧气。实验室制取氧气的原理： 请指出该反应中反应物是 ，反应条件是 ，生成物是 ，MNO2在该反应中作 ，它的特点是 ，虽然参加了化学反应，但其 和 不变，其作用是改变化学反应的 。化学反应原理 或 。制取氧气所需的仪器是 。收集氧气的方法是 或 。检验氧气的方法是 。如何检验氧气是否收集满？什么叫分解反应？二、合作探究（解决不了的问题，组内合作交流）活动探究：实验室制取氧气属于 。过氧化氢分解制取氧气实验编号实验一实验二实验三实验步骤（装置图）现象木条无变化有气泡产生，但木条不复燃有大量气泡产生，木条复燃结论探究结论讨论与交流过氧化氢在常温下有氧气放出吗？给过氧化氢加热有氧气产生，但木条为什么不复燃？如何处理？过氧化氢溶液中加入二氧化锰为什么迅速产生大量气泡？该反应的化学反应原理是 。三、拓展提升（结合所学，构建知识体系）四、当堂反馈 1、下列制取氧气的方法中，不属于化学变化的是（ ）A、加热氯酸钾与二氧化锰制取氧气 B、分离液态空气制取氧气C、加热高锰酸钾制取氧气 D、用过氧化氢溶液与二氧化锰制取氧气 2、过氧化氢溶液制取氧气时忘了加入二氧化锰，结果是（ ）A.根本无法生成氧气 B.产生氧的总质量减少 C.产生氧气速度慢D.没有氧气生成3、列反应属于分解反应的是（反应条件忽略） （ ）A、硫氧气二氧化硫B、石蜡氧气二氧化碳水C、氧化汞氧气汞D、铁氧气四氧化三铁4、下列关于催化剂的说法中，正确的是 （ ）A.加入催化剂化学反应速率一定加快B.不使用催化剂物质就不能发生化学反C.使用催化剂可以增加生成物的量 D.使用催化剂能改变物质的化学反应速率6.、科学探究是奇妙的过程，请你一起参与实验探究，并填写下列空白： (1)提出问题小松同学用“双氧水”(过氧化氢溶液)清洗伤口时，不小心将过氧化氢溶液滴到水泥地板上，发现有大量气泡产生。小松联想到自己曾经用二氧化锰做过氧化氢分解的催化剂，他想，水泥块能否也可作过氧化氢分解的催化剂呢?于是他到附近建筑工地取回一些小水泥块，并用蒸馏水浸泡、冲洗、干燥，并进行以下探究。 (2)猜想水泥块能作过氧化氢分解的催化剂。 (3)实验验证 请填写下表，然后完成实验探究的所有内容。实验步骤实验现象实验结论实验一将过氧化氢溶液倒入一试管中，然后将带火星的木条伸入试管中木条不复燃常温下过氧化氢溶液不分解实验二在装有过氧化氢溶液的试管中加入水泥块，然后将带火星的木条伸入试管中木条复燃(4)结论水泥块能加快过氧化氢的分解速率，故水泥块能作过氧化氢分解的催化剂。(5)讨论与反思小芳认为：仅凭上述两个实验还不能证明水泥块为过氧化氢分解的催化剂，她觉得需要增加一个探究实验：探究 实验步骤准确称量水泥块的质量；完成实验二；待反应结束，将实验二试管里的物质进行过滤，洗涤，干燥， ；对比反应前后水泥块质量。分析如果水泥块反应前后质量不变，则说明水泥块可以作过氧化氢分解的催化剂。(6)但小华认为，要证明小松的猜想，小芳的补充实验还是不足够，还需要再补充一个探究实验：探究 。（7）你认为哪些物质还可以充当双氧水分解的催化剂？答： 还可以充当双氧水分解的催化剂。（答出一种物质即可）7.实验室用高锰酸钾制氧气大致可分为下列步骤：（1）点燃酒精灯，加热试管；（2）检查装置气密性；（3）装入药品并将装置固定在铁架台上；（4）用排水法收集氧气；（5）停止加热；（6）把试管从水中移出来。正确的操作顺序是（ ） 教师点拨教学反思：