2019-2020年九年级化学上册 第二单元 我们周围的空气 课题3 制取氧气学案 新人教版.doc

2019-2020年九年级化学上册 第二单元 我们周围的空气 课题3 制取氧气学案 新人教版课题第二单元 我们周围的空气课题3 制取氧气学校 授课人时间课时总第（ ）课时学习目标（1）练习连接仪器；学习反应原理决定实验装置，气体的性质决定气体的收集方法和验满方法。(2)学会边实验、边讨论的方法，在活动中激发学习兴趣，在兴趣中提出问题、分析问题、解决问题。重点氧气的制法及实验操作难点1催化剂的概念。2催化作用。教具1)高锰酸钾、木炭、细铁丝、澄清石灰水；(2)大试管、棉花、塞子(带导管)、集气瓶(2个)、毛玻璃片、水槽、铁架台、坩埚钳、小烧杯、火柴。板书设计三、活动与探究1文字表达式：碳氧气二氧化碳铁氧气四氧化三铁2实验室制取氧气操作歌诀3仪器装配原则：先下后上，先左后右。物质加热原则：先均匀，后集中。气体收集方法：易溶于水排气法，根据密度定上下；不溶微溶排水法，所得气体纯度大。 导学过程学习过程一、自主学习复习提问1实验室如何制取氧气？2如何证明一瓶气体是氧气？二、小组合议 提问实验室采用什么样的装置制取氧气呢？ 投影展示P36图217和图218。学生看图并进行如下讨论1在图217和218中，使用了哪些仪器？2哪部分是气体发生装置，哪部分是气体收集装置？3如何检查气体发生装置的气密性？4为什么可以用排水法收集氧气？ 教师知道了氧气的制取以及它的性质，接下来我们亲自动手制取氧气并验证它的性质。注意事项 1首先要检查装置的气密性，气密性良好，实验方可进行。2用高锰酸钾制氧气，试管口要塞一团棉花，防止加热时高锰酸钾粉末进入导管。3试管口要略向下倾斜，防止固体受热时放出的水蒸气冷凝成水，回流到热的试管底部，使试管炸裂。4先对试管进行预热，然后对准有药品的部位集中加热。5导管口开始有气泡放出时，不宜立即收集(思考：为什么？)，等有大量、均匀、连续的气泡产生时再进行收集。6实验结束时，先把导管移出水面，然后再熄灭酒精灯。(思考：如果先熄灭酒精灯，可能会造成什么后果？)7木炭在氧气中燃烧这个实验，应用坩埚钳夹住木炭由上向下缓慢伸入集气瓶中。(思考：为什么？) 8做铁丝燃烧这个实验时，预先在集气瓶底部加少量水。(思考：为什么？)教师下面大家开始动手做实验，一定要注意到我刚才强调的几个事项，同时对我提出的几个问题进行思考，并注意观察木炭和铁丝在氧气中燃烧的现象，总结实验室制取氧气的步骤。 追问说明什么？ 追问为什么？ 追问为什么做此实验时需在集气瓶底部预先加少量水。 追问铁丝燃烧生成的黑色固体是什么？三、展示交流 教师接下来把这两个反应的文字表达式写出来。 过渡实验前，我提出了几个思考题(见实验注意事项5、6、7中的问题)，接下来大家对这些问题进行思考、讨论。学生思考、讨论 教师通过这个实验，我们可以总结出实验室制取氧气的操作步骤。大家现在就来总结，看一下实验室制取氧气的步骤有哪些？四、梳理整合本节课我们通过“氧气的制取和性质”这个实验的具体操作，知道了实验室制取一种气体的操作步骤和注意事项，为我们以后学习其他气体的制取和性质奠定回答1实验室可以用分解过氧化氢溶液或加热高锰酸钾的方法制取氧气。2可把带火星的木条伸入该瓶气体中，若木条能够复燃，证明此瓶气体是氧气。学生思考学生讨学生代表陈述讨论结果1图217的仪器有：酒精灯、大试管、铁架台、塞子(带导管)、水槽、集气瓶。图218的仪器有：酒精灯、大试管、铁架台、塞子(带导管)、水槽、集气瓶。2左边是气体发生装置，右边是气体收集装置。3把一试管塞紧塞子，塞子中央有导管，导管的另一端放进盛水的烧杯中，用手握紧试管，观察水中的导管口有没有气泡冒出。如果有气泡冒出，说明装置的气密性良好；否则说明装置漏气。4因为氧气难溶于水，所以可以用排水法收集氧气。学生记忆注意事项学生实验，教师巡视，发现学生操作中的一些错误及时指出并纠正。实验完毕，选择学生代表陈述实验的现象)陈述1木炭在氧气中燃烧发出白光，放出热量，生成的气体能使澄清的行灰水变浑浊。回答说明木炭燃烧生成二氧化 回答因为小学自然课中学过二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。学生思考，讨论讲解为了防止铁丝燃烧时较大块的熔渣溅落下来，使集气瓶炸裂。回答四氧化三铁。学生板演1碳氧气二氧化碳2铁氧气四氧化三铁学生思考、讨论答案1导管口刚开始产生的气泡，是试管中和导管中排出来的空气，如果这时候就进行收集，收集到的氧气不纯，应等均匀、连续气泡产生时再进行收集。2实验完毕后，如果先熄灭酒精灯，水槽里的水会倒流回试管，热的试管遇到冷水，试管会炸裂，所以实验完毕后，应先把导管从水槽中移出来，再熄灭酒精灯。教学札记学生通过亲自动手进行实验，明白了制取气体时如何检查装置的气密性，如何连接装置、如何制取气体，以及如何验证气体并检验气体的性质。