2019-2020年七年级语文上册 第8课《科学家的师生情谊》课文精讲 北京课改版.doc

上传人:tia****nde 文档编号:3263814 上传时间:2019-12-10 格式:DOC 页数:3 大小:18KB
返回 下载 相关 举报
2019-2020年七年级语文上册 第8课《科学家的师生情谊》课文精讲 北京课改版.doc_第1页
第1页 / 共3页
2019-2020年七年级语文上册 第8课《科学家的师生情谊》课文精讲 北京课改版.doc_第2页
第2页 / 共3页
2019-2020年七年级语文上册 第8课《科学家的师生情谊》课文精讲 北京课改版.doc_第3页
第3页 / 共3页
亲,该文档总共3页,全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述
2019-2020年七年级语文上册 第8课科学家的师生情谊课文精讲 北京课改版主干知识1.给下列加点的字注音。一沓( ) 睿智( ) 严谨( ) 和煦( ) 夙愿( ) 矢志( ) 华裔( ) 2.补充完整下列四字词语。_寒问暖 _解人意 _梁之材 才华横_ 忐_不安 不解之_3.解释下列句中加点的词语。70多年前首次见到居里夫人时的情景仿佛历历在目。历历在目:这位在科学界崭露头角的的东方学生令居里夫人满心欣慰。崭露头角:施先生潸然泪下。潸然泪下:4、给下列多音字注音组词。5、这篇课文的题目是科学家的师生情谊,“科学家”指的是_这两对师生。“师生情谊”指的是这两对师生之间用_织成的师生情谊。点击思维1、“沓”不要读作“t”,“睿”拼音中的声调应标注在“i”上,“裔”的音调不要读成一声。2、一些成语、熟语只有在了解意思的基础上,辨别其写法。如:“嘘寒问暖”不要写成“吁寒问暖”,“不解之缘”不要写成“不解之原”。3、解释词语主要靠结合语境推断,而并非只靠查字典词典,能结合上下文理解词的大致含义即可。4、多音字问题是现代汉语中常见的语言现象,这主要靠平时的积累。如“因为”的“为”在日常生活中很多人把它的声调读作二声,是不对的。5、在整体感知文章内容的基础上,理解标题中所透漏出的语言信息。【规律方法】理清结构 两张照片,串联起两代师生情谊 施士元与居里夫人的情谊 施士元与吴健雄的情谊 总结全文,指出 语言特色 一、人物语言凸现人物性格 文中直接引用了居里夫人的三次话语。一次是礼貌性的:“欢迎你,施先生。”一次接受施先生到实验室工作:“按规定,到我的研究所必须通过考试,但根据你的情况,你可以免考,直接来工作了。”表现了居里夫人赏识人才,相信人才。一次是:“论文通过,很好。”表现对学生的赞赏。简短的话语,体现了居里夫人对一名普通的中国学生的尊重和关爱。因而,施士元深切地感到母亲般的温暖,“居里夫人平时的叮嘱像东方母亲的叮咛一般暖遍施士元的身心”。 二、叙述性语言负载感情 写居里夫人,说“带着母性的微笑握住了这位东方年轻人的手”,“居里夫人经常站在身边,反复提醒”表现了居里夫人的慈祥和关爱。写吴健雄,说,“望着恩师的满头鬓霜,吴健雄眼里噙着泪花”写施士元闻丧,“黄叶未落,青叶骤逝。施先生潸然泪下,默默凝视着那两张珍藏的照片。”师生之情表现得十分感人。把握重点 一、文章中心 表现三位科学家的师生情谊,赞美两代师生的情谊,这种师生情谊,表现了两代师生的共同事业献身物理科学,共同的才智智慧和成功,共同的品质赤诚和献身。师生情谊造就了成功的事业,铸成了崇高的品质,创造了辉煌的生命。 二、施士元和吴健雄的师生情谊 文章在叙述施士元与吴健雄的师生情谊时也是用时间来切入,1933年,吴健雄成为施士元所教的十多名学生中的一位,吴健雄学成、工作、成名,不忘师恩,作者用一句话即“像居里夫人对待自己一样,施士元给予(吴健雄)更多的关注”,表现施先生对学生的教导和关心;而说吴健雄,则说“他们师生之间虽然相差4岁,但吴健雄从没有忘记自己的入门师”,其感恩之情尽在不言之中。攻克难点 本文的构思及其结构很有特点 首先,作者从两张照片切入,用先后时段串联两代师生的交往和情谊,三位科学家都是蜚声海外,两代师生之间可以写的内容很多,但作者却独具匠心,用两张照片来切入,在开头段,先交代施士元教授珍藏的两张照片,一张照片记录70年前施士元博士的论文答辩会,一张照片是20世纪70年代施士元和学生吴健雄的师生合影,接着写道“两张照片定格了历史的瞬间,也联结着三位科学家的师生情谊”于是,从容不迫地开始了两代师生情谊的叙述。 其次,文章的主体部分采用时间年份来切分:先叙述1929年施士元和居里夫人的师生情谊,然后叙述施士元与吴健雄的师生情谊。 最后,过渡段的使用,巧秒地联结了两代三位科学家的师生情谊。在过渡段中,作者一方面说“作为居里夫人的学生”,施士元投身开创我国的物理事业;一方面说“作为众多弟子的老师”施士元培养了大批物理学的栋梁之材,用相对称的语句,表现时间和事业上的延续,也自然过渡到叙述施士元同他学生的情谊。 这种新颖的构思,巧秒的结构,以及倒叙方法及过渡段的使用,值得我们同学学习、借鉴。质询疑点 “在众多情谊中,从居里夫人到施士元再到吴健雄这样的师生情谊,尤为令人感动,弥足珍贵,因为这样的情谊纽带是用科学、智慧、生命和赤诚织成的”文章最后这句话应如何理解? 这句话含意十分丰富、深刻,可从以下三方面理解: (一)施士元联结两位诺贝尔奖获得者,传递科学圣火。 (二)施士元深感居里夫人师恩,因此“像居里夫人对待自己一样”对待吴健雄;而吴健雄也“从没有忘记自己的入门师”,成名以后,每次回国都要拜访恩师。 (三)赤诚的师恩传递才是最感人的,而实质则是“科学,智慧,生命和赤诚”的传递。主干知识1、d ru jn x s sh y 2、嘘 善 栋 溢 忑 缘3、历历在目:清清楚楚展现在眼前。崭露头角:比喻突出的显示出才能和本领。潸然泪下:形容悲伤得流下眼泪。4、png bng l lu jio ju gi j w5、居里夫人和施士元以及施士元与吴健雄 科学、智慧、生命和赤
展开阅读全文
相关资源
正为您匹配相似的精品文档
相关搜索

最新文档


当前位置:首页 > 图纸专区 > 中学资料


copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 装配图网版权所有   联系电话:18123376007

备案号:ICP2024067431-1 川公网安备51140202000466号


本站为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。装配图网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知装配图网,我们立即给予删除!