2019-2020年九年级化学 10.2 化学肥料教案 北京课改版.doc

2019-2020年九年级化学 10.2 化学肥料教案 北京课改版教学目标知识与技能 1知道化学元素对植物生长的重要性。2认识常见化肥的种类和作用。3知道化肥、农药对环境的影响。过程与方法 1通过阅读教材内容，学会如何探寻重点要点，有条理地归纳整理新知识。2通过同学间的合作进行活动探究化肥的简易鉴别，学会如何团结小组成员成功地、有效地完成探究实验和探究报告。3.培养运用所学知识和技能解决实际问题的能力。情感态度与价值观1.知道化肥农药在农业生产中的重要地位，懂得“科学种田，越种越甜”的道理。2.通过分析化肥、农药对环境的利弊，树立关注环境、热爱自然的意识 教学重点：常见化肥的种类和作用教学难点：通过探究实验学会区分氮肥、磷肥和钾肥的方法教学方法：实验探究 多媒体教学教学课时：二课时教学过程：第一课时情景导入：人的成长离不开营养，植物的生长也是一样，需要充足的养分。讲授新课：阅读：请同学们阅读教材P77页第一、第二段并思考、讨论下列问题：（1）农作物所必需的营养元素有哪些？（2）农民或你家经常使用的化肥有哪些？讲解：虽然植物需要的营养元素种类很多，但氮、磷、钾的需求量较大，因此我们常见的化肥有氮肥、磷肥、钾肥。合理施肥已成为农业增产的重要手段。今天我们一起来学习有关化学肥料的知识。阅读：组织学生阅读教材P77-79页的有关内容，通过小组讨论的形式完成讲义上的表格，并进行看图抢答。投影：常见种类对植物所起的作用缺少时的症状氮肥磷肥钾肥复合肥抢答：利用投影展示不同植物的图片，让学生以抢答的形式回答：该植物是否营养不良，如果是，你准备给它施何种肥料？提问：我们知道，空气中含有大量的氮气，植物能不能吸收并转化成氮肥呢？讲解：大部分植物不能把氮气转化成可吸收的氮肥，但豆科植物利用根部的根瘤菌却能将氮气转化成可吸收的氮肥，这类植物无需或只需少量施肥。因此，有经验的农民常把其它植物与豆科植物种在一起。 这种将氮气转化成氮的化合物的过程叫氮的固定。辩论：将全班同学分成正方和反方两大组，以“使用化肥、农药的利与弊”为题进行辩论。第二课时：过渡:农家往往有几种品种不同的化肥，如果表面的字样在磨掉的情况下怎样区分呢？下面我们一起来探究初步区分氮肥、磷肥和钾肥的方法。活动与探究：1、桌上的几种化肥从颜色上看有哪些不同？2、闻一下气味哪些肥料会有特殊味道？3、各取少量溶于水，观察溶解情况。4、各取少量分别加少量熟石灰研磨，能否闻到气味？为什么？溶解性气味外观氯化钾硫酸钾过磷酸钙磷矿粉氯化铵碳酸氢铵钾肥磷肥氮肥加熟石灰研磨灼烧氯化钾硫酸钾氯化铵硫酸铵钾肥氮肥讨论分析：上述问题引导：学生通过活动探究自己总结初步区分氮肥、磷肥和钾肥介绍氮肥的简易鉴别课本第83页总结：略作业：新学案教后：