2019-2020年九年级化学全册 第二章 生变的化学物质《第三节 自然界中的水》学案 沪教版.doc

2019-2020年九年级化学全册 第二章 生变的化学物质第三节 自然界中的水学案 沪教版学习目标：1通过电解水实验能知道水的组成。 2了解水的利用 3了解常见净化水的方法：加入净水剂；过滤；煮沸或蒸馏学习重点和难点：通过电解水实验能知道水的组成；了解水的净化常见方法。情感目标：1把学到的知识用以解决生活中的一些问题，缩短理论实践之间的距离。 2树立学生珍惜、爱护水的思想和节约用水的习惯。第一课时自主学习：(16题必须熟读)1水的物理性质：纯净的水是 （纯净物、混合物），它是 色 味的 液体，4时密度最大，为 g/cm3；在一标准大气压下水的沸点是 ，凝固点是 ，水结成冰浮在水面上，所以冰的密度比水小。2你能列举出水在工农业生产和生活中的一些应用实例吗？3水、冰和水蒸气相互之间的转化，属于 。（填“物理变化”或“化学变化”）4无色透明的自来水是 （填“纯净物”或“混合物”），如何通过实验证明？一、水是由什么组成的【实验一】水的电解P47-481电解水的现象： 两电极上都 ，汇集在玻璃管的顶端；（为什么？）接 极的玻璃管内气体体积大约是接 极的玻璃管内气体体积的 倍。讨论：实际实验中氢气、氧气的体积比会大于21，而且被电解的水越多，误差就越小，这是为什么？2生成气体的检验： 正极气体的检验：将 木条平放在与电源正极相连的玻璃管的尖嘴处，打开活塞， ，说明气体是 。 负极气体的检验：打开与电源负极相连的玻璃管的活塞，在玻璃管的尖嘴处点燃（或用一支小试管收集生成的气体后移至酒精灯火焰处）， ，说明气体是 。3电解水的反应文字表达式： + （ ） （ ） （ ） 此反应的基本类型 。（此反应中通的是直流电）结论：水是由 和 元素组成的4电解水时在水中加入少量稀硫酸或氢氧化钠溶液的原因是 。【实验二】氢气在空气中燃烧1氢气在空气中燃烧现象：纯净的氢气在空气中燃烧，产生 的火焰，放出大量的 ，用干冷的烧杯罩在火焰上方，烧杯内壁有 。注：点燃不纯的氢气可能会发生爆炸。2此反应的文字表达式： + 点燃 （ ） （ ） （ ） 此反应的基本类型是 。 该实验也能得出结论：水是由 和 元素组成的。【交流与讨论】课本P48页二、水的利用1就人们在用水中存在的问题提出节约用水的建议： 。【课堂检测】1如图是实验室电解水的简易装置示意图。（1）接通直流电源后，甲试管内产生的是_气，乙试管内产生的是_气，A电极为_极，B电极为_极。 （2）甲试管内气体的体积与乙试管内气体的体积之比为_。（3）水中要加入少量硫酸或氢氧化钠的原因是_ _。（4）检验甲试管内气体的方法是_ 。检验乙试管内气体的方法是 _ _ 。（5）该实验得到的结论是：水是由_组成。2下列说法是否正确，为什么？（1）水中含有氢气和氧气 （ ）（2）水是由氢气和氧气组成的 （ ）（3）水是由两个氢元素和一个氧元素组成的 （ ）讨论：氢气是理想的燃料是因为（1） （2） （3） 第二课时学习过程：【学生思考】自来水、矿泉水、蒸馏水、海水哪些是纯净物？哪些是混合物？阅读课本49页：联想与启示三、水的净化常用方法：1、静置沉淀法：简单除去水中沉淀。2、吸附沉淀法：除去水中悬浮物及沉淀3、过滤法：较好除去水中不溶杂质4、蒸馏法：较好除去水中可溶杂质。1）蒸发：实验室有两瓶无色透明的液体，其中一瓶是蒸馏水，另一瓶是氯化钠溶液。如何将它们区别开来？【实验1】从瓶中各取10ml液体，分别加到两只蒸发皿中，用酒精灯加热，并用玻璃棒搅拌，直至水将被蒸干。用到的仪器：蒸发皿、酒精灯、玻璃棒、_现象及结论：蒸发皿中 ，是蒸馏水；蒸发皿中 ，是氯化钠溶液。玻璃棒的作用： 用蒸发皿给液体加热注意事项：液体量不能超过蒸发皿容积的_， 给蒸发皿加热 垫石棉网加热时要用_搅拌， 当蒸发皿中 ，停止加热。活动与探究P491区别蒸馏水和氯化钠溶液还有哪些方法？（用多种方法）2在两只烧杯中各加入10ml蒸馏水，在一只烧杯中再加入少量氯化钙，搅拌使它完全溶解。再在两个烧杯中各加入一些肥皂水搅拌。现象：泡沫_浮渣_的是蒸馏水；泡沫_浮渣_的是氯化钙溶液。2）硬水与软水某些外观看来与水几乎没有什么不同的水，不一定是纯净物。硬水是溶有较多含钙、镁物质的水；软水是几乎不溶有或溶有较少的钙、镁物质的水。区别硬水与软水的方法：加入_，泡沫_，浮渣_的是硬水；泡沫_，浮渣_的是软水。硬水的危害：硬水软化的方法：蒸馏（实验室）、煮沸（生活中）注：蒸馏水是将水蒸发变成水蒸气后将其冷却变成纯净的水，即蒸馏水。蒸馏可除去水中可溶的物质。生活中一般用什么方法来将硬水软化【讨论】区别氯化钙和氯化钠溶液有哪些方法3）过滤过滤是一种能从液体中分离出_固体的一种方法。利用此方法可将不溶于水的固体杂质与水分离开来。【讨论】浑浊的水经过过滤能除去可溶性杂质吗？_，那用什么方法除去可溶性杂质呢？ 。过滤用到的仪器：_、_、_、_、_。过滤操作的注意事项：一贴：_与漏斗_紧贴；二低：滤纸边缘低于漏斗口边缘，漏斗内液面低于滤纸边缘；三靠：倾倒液体的烧杯的尖嘴口紧靠玻璃棒_ _，玻璃棒_ _靠_ _，漏斗_ _紧靠烧杯_ _；玻璃棒的作用_。【讨论】a.若过滤后发现液体仍然浑浊，可能的原因有哪些？b实验中，过滤速度太慢，可能是什么原因？4）水的净化方法可以用加热煮沸或蒸馏降低水的硬度。对于不溶性杂质，可以在水中加入净水剂（如明矾），或过滤除之。对于水中的细菌可以加漂白粉或氯气或二氧化氯来消毒杀菌。（化学变化）可用活性炭吸附水中色素或有异味的物质。（物理变化）根据水中含有杂质的种类和水的使用要求，单独或综合应用水的净化方法。【拓展视野】P51自来水是怎样生产出来的？沉降过滤吸附消毒四、水的污染及防治措施：（1）水的污染源：工业“三废”未达标就排放；农药化肥的过量使用；生活污水的任意排放；船舶的航行。（2）水污染的防治措施：强化水质监测；工业“三废” 、生活污水综合利用和处理后再排放；合理施用农药和化肥；加强船舶航行的管理。（3）节约用水、提高水的利用率是解决我国缺水问题的重要途径例1：城市自来水的净化过程为取水-沉降-过滤-吸附-消毒-配水，属于化学过程的是（ ）。A. 取水 B. 过滤 C. 吸附 D. 消毒例2：有一种含有碎菜叶、碎塑料薄膜、泥沙、食盐、还具有一定臭味的生活污水（生活污水的成分十分复杂，此处为了便于讨论，已将其组成作了“简化”），将其经去渣去臭处理后可转化为冲厕所用的清洗用水。采取 操作，可除去污水中的碎菜叶、碎塑料薄膜及泥沙；用 物质可除去污水的臭味；把生活污水回收处理后，进行再利用的目的是 例3：下图1是改进的电解水的实验装置示意图，下图2是课本中电解水的实验装置示意图。请根据图回答下列问题：（1）通电一段时间后，图2中a、b试管内气体的名称a_，b_，气体体积之比约为_，在某次电解水的实验中测得了分别与电源正负两极相连的阳、阴两极上产生的气体的实验数据如下：时间（分钟）12345678910阴极产生气体体积6122029394955657585阳极生成气体体积（cm3）24711162126313641仔细分析以上实验数据，16分钟内阴、阳两极生成的气体体积之比大于2l，可能的原因是_。（2）用玻璃三通管将图1装置电解水时产生的气体混合在一起，点燃用该混合气吹出的肥皂泡时的实验现象是：_（3）写出电解水的文字表达式：_（4）图1实验装置的优点是：_；与图2装置相比，用图1装置进行该实验的主要不足之处是：_【课堂检测】1某同学将浑浊的河水样品倒入烧杯中，先加明矾粉末搅拌溶解，静置一会儿，采用图示装置进行过滤，请问：（1）加明矾的作用是_ _，图中还缺少的仪器是_ _，其作用是_ _，漏斗下紧靠烧杯内壁是为了_ （2）操作过程中，他发现过滤速度太慢，原因可能是_ _。（3）过滤后观察，发现水仍浑浊，可能原因有_ 。（4）改进后过滤，得到了澄清透明的水，他兴奋的宣布：我终于制得了纯水！对此，你有无不同看法？ 。若要制取纯水，还需采用的净化方法是_ _。