2019-2020年九年级科学上册 3.3.4 认识简单机械导学案 浙教版.doc

2019-2020年九年级科学上册 3.3.4 认识简单机械导学案 浙教版学习目标1.说出定滑轮、动滑轮的特点及作用；2.能应用杠杆的平衡条件分析说明使用定滑轮不省力和使用动滑轮省力的道理；3.能根据特点识别生活和生产中的滑轮；重点: 定滑轮、动滑轮的特点及作用难点：理解定滑轮和动滑轮的的实质【基础部分】GOABF（学习程序：课前预习书本84-86页，然后完成基础部分。课前小组对学、群学；课内讨论预习中产生的困惑，并将遗留问题汇报进行组间交流，时间5分钟。）1.如图所示杠杆，OA=AB，请在杠杆上作出力臂并计算出F=_G。2.定滑轮与动滑轮在各自使用中，中心转轴的运动有何不同？ 3.结合实际生活，思考一下，在你周围哪些地方能见到定滑轮或动滑轮？4.还有哪些发现和困惑？ 【要点部分】（学习程序：课内小组根据流程及演示实验安排进行实验合作研讨。时间共25分钟。）一、定滑轮的探究实验：按实验1、2、3静止或匀速直线拉动钩码，记录弹簧秤上读数实验1实验2实验3第1次挂1个钩码第2次挂2个钩码分析数据可得，使用定滑轮 省力（可以或不可以）。比较实验1、2可得，使用定滑轮的优点： 思考：若实验1与实验2中将物体吊到同一高度，两者对比实验2拉力对物体有没有少做功？ 能否利用杠杆原理解释定滑轮中动力与阻力的关系？（参阅书本图3-28左） 二、动滑轮的探究1.实验：按实验1、2、3静止或匀速直线拉动钩码，记录弹簧秤上读数实验1实验2实验3第1次挂1个钩码第2次挂2个钩码分析实验1、2数据可得，使用动滑轮 可以 省力，省 力。比较实验2、3数据可得，怎样使用动滑轮最省力： 。思考：若实验1与实验2中将物体吊到同一高度，两者对比实验2拉力对物体有没有少做功？ 能否利用杠杆原理解释动滑轮中动力与阻力的关系？（参阅书本图3-28右）2.实验：物块运动距离与绳子自由端运动距离关系实验次数123物块上升距离L绳子自由端运动距离S归纳：S= L 使用动滑轮的缺点是： 三、滑轮组的探究实验：按实验1、2、3静止或匀速直线拉动钩码，记录弹簧秤上读数实验1实验2实验3第1次挂1个钩码第2次挂2个钩码分析实验数据可得：使用滑轮组的优点： 【拓展部分】1.一辆汽车不小心陷进泥潭后，司机按图所示的甲、乙两种方法安装滑轮，均可将汽车从泥潭中匀速拉出。比较这两个装置，下列说法正确的是（ ）A甲、乙安装的都是动滑轮，都能省力B甲、乙安装的都是定滑轮，都不能省力C甲安装的是动滑轮，能省力D乙安装的是动滑轮，能省力2.建筑工地上，工人用动滑轮来提升货物，如上图右所示。目的是为了（ ）A、改变拉力的方向 B、减少做功的多少C、减少拉力的大小 D、减少物体移动的距离3.如图所示，已知F=20N，若不计动滑轮重力和摩擦，提起的重物G为（ ）A10N B20N C40N D60N4.如图所示，如果不计摩擦和滑轮的重量，物体重量均为150 N。拉力F1= N；F2= N；F3= 牛；F4= N。AF5如图所示，物体A在拉力F作用下以5cm/s的速度匀速直线运动，此时弹簧秤读数为2N，则拉力F的大小为多少?拉力的功率为多少?【课堂小结】（学习程序：要求先独立整理，再进行小组合作补充。时间5分钟）1.动滑轮与定滑轮各自有什么优缺点？2.滑轮组中省多少力如何判断？3.你还有什么困惑？