2019-2020年七年级语文上册 14 秋天教案 新人教版.doc

2019-2020年七年级语文上册 14 秋天教案 新人教版学习目标： 流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。 体会诗歌优美的意境。 揣摩、品味本文优美的语言。 培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。 重点难点： 体会诗歌优美的意境。 揣摩、品味本文优美的语言。 课前准备： 课前布置学生预习课文，写出生字并正确注音。 有条件的话师生可以共同合作制作秋景图的图片或课件。 教学设计： 一、导人新课 著名诗人秋瑾曾在诗中咏叹“秋风秋雨愁煞人”；宋玉也曾在九辩中言“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。”在文人墨客的笔下，秋天是忧伤的、哀婉的，让人顿生惆怅（这是中国古代诗人的一种典型的悲秋气节）。但是秋天也是有绚丽的色彩、丰收的喜悦的。今天就让我们走进秋天，感受一个别样的秋天。(板书课题) 二、作者简介三、检查预习四、出示目标1、整体感知诗歌的三幅图画， 体会诗歌的思想感情。2、品味诗歌精妙的语言。3、积累与拓展。五、朗读课文 ，感知内容1、听录音要求a朗读时注意语气、语速、语调及重音的把握。 b学生正确划分诗歌的停顿。 2、生自由朗读课文，思考： (1)、自读全诗，找出各诗节的中心句。(2)、根据各诗节的内容，给每小节分别加 上小标题。(3)、本诗通过一幅幅绚丽多彩的乡村秋景图，表达了作者什么样的思想感情？六、品味语言：1、齐读第一节（农家丰收图），分组讨论： 写了哪两个场景？ “幽谷伐木”中从哪几个角度写的？ 找出最能表现丰收之景的语句。 用了什么修辞手法？表达了什么情感？2、自读第二节（霜晨归渔图），思考： 找出具有秋天特征的词语。 找出具有渔家生活特征的词语。 渔人的活动是怎样的？ 从本节诗中可以看出渔人怎样的生活状况。3、自读第三节（少女思恋图），讨论： 少女眼中看到是？ 牧羊女想听到而没有听到的是什么？ 牧羊女想看到而没有看到的是什么？ “梦寐”一词如何理解？七、积累与拓展秋，是历代文人墨客钟情的对象，秋的神韵，秋的景致，给了他们无尽的创作灵感和源泉。请熟记下列咏秋的诗句： 1、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 2、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 3、落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 4、悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。 5、萧瑟秋风今又是，换了人间。 6、秋菊能傲霜，风霜重重恶。 本性能耐寒，风霜其奈何！ 7、待到秋来九月八，我花开后百花杀。 8、八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。八、拓展延伸：阅读秋景，比较秋天和秋景的异同。秋 景 美国 狄金森晨曦比往日更柔婉， 毛栗变得褐色可爱；浆果的面颊多么丰满， 玫瑰在郊外盛开。枫树扎着华丽的丝巾， 田野披上艳红的轻纱。我不愿显得古板， 也佩戴了一枚胸花。九、欣赏：诗歌朗诵我为少男少女们歌