2019-2020年七年级语文下册 第20课《武松打虎》学案 长春版.doc

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2019-2020年七年级语文下册 第20课武松打虎学案 长春版学习目标知识目标1生字:晌、恰、岂、误、梁、哮、酥。2新词:晌午、恰当、岂不、请勿自误、脊梁、咆哮、酥软。3理解重点句、理清文章的叙述顺序。能力目标1学会按事情发展顺序给课文分段。2理解课文内容,归纳中心思想。3加强朗读,培养朗读能力。4养成思考能力、阅读能力,通过思考品读进一步体会人物性格特点。情感态度与价值观 通过课文的学习对武松的英雄形象有进一步的认识,学习武松,做不畏强暴,勇敢的人。知识导航本文选自中国古代著名长篇小说水浒传,作者是施耐庵。这部小说通过对高俅等剥削者压迫者的描绘,展现了封建社会的百丑图,揭示了阶级压迫是造成农民起义的根本原因这一真理。“乱自上作”,“官逼民反”的事实在水浒传中得到充分的反映。但是,梁山泊的好汉们大多存在严重的封建正统思想,他们要把“酷吏赃官都杀尽”,为的是“忠心报答赵官家”。他们不可能最终把封建社会的代表者皇帝作为反对的目标,终于接受了招安,使起义失败。水浒传成功地塑造了林冲、李逵、武松等人物的形象,人物性格鲜明。例如武松,他性格刚烈,言出必行,果断坚强,有勇有谋。这些性格在十字坡孙二娘的黑店里,在替兄报仇的整个情节中,在痛打蒋门神、怒杀西门庆的故事中,在景阳冈打虎中,都得到了充分的体现。 封建统治者对充满反抗意识的水浒传深恶痛绝,但传世的优秀文学作品总是会在社会上不断扩大自己的影响,成为人民的精神食粮。水浒传在流传过程中出现了多种不同的版本。主要有百回本,百二十回本,七十回本和解放后出版的七十一回本。景阳冈一回主要写了武松赤手空拳打死一只老虎的故事。自主学习1、注音晌午 咆哮 请勿自误 脊梁2、理清写作思路问题研究1、概括以下思考题,自学第一段。(1)课文是怎样描写武松肚中饥渴的,你是怎么体会到的? (2)课文中所讲武松望见的酒家有什么特点?作者为什么突出写了这个特点?(3)什么叫“三碗不过冈”?为什么会有“三碗不过冈”的说法? (4)武松是怎样对待“三碗不过冈”的;从中可以看出武松是个怎样的一个人?2、学习第二段(1)武松看到树干上写的字为什么认为是店家的诡计? (2)武松看到山神庙的榜文,明白了什么? (3)课文对“武松细想了一回”写得很简略,你认为他可能都想些什么? (4)课文是怎样写时间变化的,为什么要写时间的变化?3、学习第三段(1)为什么课文在讲武松酒力发作想睡觉时,才写老虎的出现?“忽然起了一阵狂风”是怎么回事? (2)原来大虫抓人,只有一扑,一掀,一剪,三般都抓不着,劲儿就泄了一半。(“般”是什么意思?大虫抓人都有哪“三般”?为什么“三般”都抓不到武松) (3)开始的时候,武松为什么只能躲闪防守? (4)武松的梢棒折做两截,说明什么? (5)第九、十、十一自然段武松和老虎一共斗了几个回合,才把老虎打得“一点儿也不能动弹了”? 结合课文的描写,从武松打虎的过程中,你认为武松是个怎样的人? (6)第十二自然段 从武松用梢棒把大虫打得“气儿都没了”,你知道武松是个怎样的人? 4、第四段 武松为什么要下冈?布置作业1、阅读水浒传中的有关章节,比较一下,武松打虎与李逵打虎有什么不同?2、对武松醉上景阳冈有如下两种看法:其一,酒壮英雄胆,武松是“明知山有虎,偏向虎山行”;其二,“酒醉出狂言,怕人耻笑”。你的看法怎样?19(二)胸中之竹学案学习目标知识目标1、了解“题跋”的特点、作用。2、景、情、理交融的写作特点。能力目标 触类旁通,学以致用。把读与写结合起来,在阅读中体悟道理,提高写作水平。情感态度与价值观通过短文的学习,了解艺术与生活的关系;灵感的出现或问题来临,只是一瞬,必须随机应变,不能固执成局。知识导航1、关于作者郑板桥(16931765),清代画家、书法家、文学家,名燮,字克柔,号板桥,江苏兴化人。出身寒微,幼丧母,由后母抚养。康熙时秀才,雍正时举人,乾隆时进士,曾任山东范县、潍县知县,因请赈得罪上司而被罢官。郑板桥为政清廉,有才干,关心人民疾苦。去官后居扬州,以卖画为生。擅画兰、竹、松、菊、石等,尤以兰、竹著称。其画取法石涛,又吸取徐渭、高其佩等人的创作思想和笔意。其画构图注重剪裁,崇尚简洁,以侧锋画兰、竹,笔墨潇洒纵逸,苍劲豪迈。其画通过题跋诗文,表现出对民间疾苦的同情,具有新意。论画主张对所绘对象作直接观察,抒发个人的真情实感。提出“眼中之竹”“胸中之竹”“手中之竹”的联系和区别,反映了艺术的创作过程。其书法在行、隶之间,以画法作书、结体,行款纵横错落,整整斜斜,人称乱石铺街,自称六分半书。郑板桥工诗文,为文主张“理必归于圣贤,文必切于日用”,“作主子文章,不可作奴才文章”。其诗能反映、揭露社会黑暗,同情人民疾苦,其文直率自然。有郑板桥集行世。2、关于文体题跋是中国古代一种特有的文体,指的是写在书籍、字画、碑帖等前后的文字。写在画幅上的叫题画。题画或文或诗,一般比较简短。从内容上看,有的叙写作画缘由,有的点拨墨情画意,有的借题寄意写志,涉笔相当宽泛自由,然均追求画面与题词相互补充之用和相映成趣之妙。据载,有一次郑板桥画了一幅墨竹图,非常满意,同时又觉意犹未尽,遂握笔题画,成此名文。自主学习1、解释词语勃勃 遂 倏 趣意 笔 定则 化机2、通译全文问题研究1、作者在清秋的早晨,看到了怎样的一幅画面?请你根据文中的描写,再加以想象,用自己的语言描写出来。 2、文中引发了作者作画的愿望和冲动的句子是那一句?3、从凝神构思到挥笔落墨,画竹过程中可分为哪几个阶段?用自己的话加以概括。4、作者由画竹的经验总结出了怎样的创作原则?你这样理解? 5、胸中之竹中说“胸中之竹并不是眼中之竹”,又说“意在笔先者,定则也”,可是郑板桥在另一则题画中又说“文与可画竹,胸有成竹。郑板桥画竹,胸无成竹”。两者之间是否矛盾? 6、作者在结尾说:“独画云乎哉!”看来,作者的意图并不止于就事论事,而是要借题发挥。请结合你的切身经历或者读书积累,说说你对郑板桥这一创作原则的理解。 7、本文有怎样的艺术特点? 拓展延伸郑板桥既是书画家又是文学家,胸中之竹就是他的题画之作。本文在章法上很有特点:先就画竹之事稍事渲染这是本文的主体,接着以“总之”归纳“定则”与“化机”的不同这是就事论事,最后拓展题旨(独画云乎哉)这是触类旁通。这样的章法对你的作文构思有何启迪? 阅读练习王子猷,居山阴,夜大雪。眠觉,开室,命酌酒,四望皎然,因起彷徨。咏左思招隐诗,忽忆戴安道。时戴在剡,即便夜乗小舟就之。经宿方至,造门不前而返。人问其故,王曰:“吾本乘兴而行,兴尽而返,何必见戴?”1、解释下列加点词语在文中的含义。眠觉( ) 造门( ) 经宿方至( ) 人问其故( )2、仅从简单的注释中略知左思和招隐诗,从这点出发,怎样理解王子猷的“命酌酒”又“四望皎然,因起彷徨”的系列行为? 3、读了本文,你认为王子猷是个怎样的人?请结合具体语句分析。 作业1、查找资料,了解郑板桥其人其事。2、做练习册。
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